《药物制剂工程技术与设备》课程教学方法探讨

以使得我们 可以在原有材料上批 注、 写字和画画 。这样既 能对 学生进行史料分析的教学指导时． 可以根据 学生的思 维反馈进 行示范 ． 进行边读 边圈画或批注 ． 例如分析《 两宋文化》 时， 对 于 史料 的分析 ． 对 于关键 的词和 句子 ． 我 可以边解读边 画横 线或 圈圈： 在 学生交流时 ， 可 以直接在 白板上显示的段 落 中， 用各种 颜 色的笔划 出关键提 示供学生参考 。 这样的教学更具有可操作 性． 也更能提 高学生的分析能力 四、 利用 电子 白板 的黑 板和演示功能 。 可以更好 的增 加历 史课堂的教学容量 有 了电子 白板辅助教 学 。 教 师可以节省大量 时间， 用更 多 的时间和精力讲授 更 多的内容 ． 充 实课 堂． 从 而增加课 堂教 学 容量 。因为黑板和演示功 能， 能任意把文本、 图形 、 图表、 语言、 音乐、 静 止图像 、 动态图像有机 地结合在 一起 ， 又能进行数据 处 理、 编辑 、 存储、 播放演示 。 能够打破 时问和 空间的制约 ， 延伸和 拓宽教 学时空， 通过 图像、 声音、 色彩和动画 ， 传递教 学信 息， 解 决 由于时间和 空间的限制造成的教 学难 点． 使学 习内容变得容 易被理解和 掌握 ． 这 同时也就扩大 了课 堂的容量 ， 也 节约 了课 堂的教 学时间。 五、 利用 白板 的储 存功能再 现关键 环节 。 可 以更好的构 建 学生的知识体系 白板的翻页和再现功 能． 可以使得 学生更好的 回顾课 堂学 ． － ｄ － 的每一环 节 ． 使得纷繁的 头绪更好 的得到 总结 ． 便 于学生理 解和构建历史知识结构。例如在讲授《 秦 汉文化》 时． 由于种类 较 多． 人物和成就也较 多， 对 于学生较为不易 我就将课 堂上展 示的知识 ． 利用快速翻 页的方 法再现 出来． 使得 学生在 总结时 更系统性 ： 尤其在讲时间跨度较大 ， 领域不 同的知识时 ， 很容 易 令 学生混淆 ． 而白板的再现功能则会使得 学生的知识体 系更容 易构建。 总之 ．利 用好 电子 白板 的各项功能 来辅助我们的教 学 ． 能 够提 高初 中历史的教 学效率 ． 能使 得我们的历 史知识更 直观形 象． 能 够充分调动 学生学 习的积极 性 ， 更好 的培 养学生的分析 能力． 构 建更全面的历史知识体 系。而且 ． 使用电子 白板教 学可 以逐步 实现教 学内容的 呈现 方式、 学生的学 习方式 、 教 师的教 学方式和 师生互动方式的变革 ．实现各 种资源的有效 结合 ． 促 进教 学方式的优化 ． 给我们 呈现更精彩 的初 中历 史课 堂。
我们教师原来常用的是 Ｐ Ｐ Ｔ课件 ．而 Ｐ Ｐ Ｔ课件的流程是 固定的 ． 不会 因为课堂 学情 而改 变． 相对的 比较死板和 不可把 握 而电子 白板 则可以让老 师根据学情来灵活调 用 自己存在 电 子白 板 上的资源 ． 不需要受课件程 序的牵制 。例如 ， 我在教《 全 面抗战》 一 目时 ， 我就把 “ 七七事 变背景 资料 ” 、 “ 重 大的抗 战战 役示意图” 、“ 战火中人们的图片” 、 “ 各类人物的语 录” 等资源保 存到 电子 白板 资源库 中 上课 时． 我根 据上课 的需要调用这些 资料让学生学习。后来， 根据 学生的学习情况的反馈 。 及时做调 整。 教到相关段 落时就调 用相关资料 。 及 时的拓展 ， 让 学生的参 与热情高涨． 体会参与的快 乐， 极 大的提 高了学生学习的效 果。 三、 利用批注功能。 展示分析过程 。 提高学生的分析能力 历史史料的解析能力的培养 ． 是初 中历史教 学的重点和 目
的 心得 ：
利用好展示功能 。 使得历史知识更直观和 形象， 激发学 生 的 共 鸣
一

、
历史的学科特点决定 了它的知识都为过去式 ． 内容 比较抽 象。 使得 学生理解起 来有一定的难度。而初 中学生直观感 受能 力强， 喜欢学习更加 直观 的知识 。 根 据学生的特 点 ， 教师在教 学中如果增加更多的直观教育 ，为学生提供更 多形 象生动、 看 得 见、 摸得到 的感性材料 。 便 可以让学生产 生学习的兴趣 ， 使 学 生能够更加积极主动地参与课堂学＞ － ｊ ． 从而取得 良 好 的教 学效 果 。而现代多媒体技术以其丰富的表现力 。 强大的交互性， 特 有 的感染力和形象性 ． 能迅 速引起 学生的注意 ， 激发起 学 生强烈 的学习兴趣 ， 使 学生愿学、 乐学、 主动 学习。例如 。 在教《 甲午中 日战争》 一 目时， 我就播放视频资源给学生看。 同时展 示 了很 多 地 图、 图片资料 ． 让 学生很 直观 的理 解甲午战争给 中国带来的 影响． 从 而取得 了良好的教 学效果 二、 利用好情景随机设置功能， 让学生主宰自己的学习过程
“ 电子 白板” 是指 交互式 电子 白板 ． 它是 由硬件—— 电子 感 标。以往我们只能在课件上预先做 好标记 。 而在 实践 中往往与 应 白板 和 软 件— — 白板 操 作 系统 集 成 而成 ． 其 核 心 组 件 由 电 子 学生的分析过程相 冲突． 略显尴尬。而电子 白板的批 注功能 ， 可
感应白板 、 电子笔 、 计算机和投影仪等组成 它集传统 的黑板 、 计算机、 投 影仪 等 多种功能于一 身． 教 师可以在 白板上 随意书 写及调用各种素材 、 应用软件或 网络 资源进行教 学 ． 是一种 具 有很 强的人机 交互性的教 学设备 用 电子 白板 组织教 学． 巧用 白板操作 系 统 中的各项功能 ． 结合初 中学生身心和认知规律 ． 将会使得使初 中历 史课堂更加的精彩 下面我结合电子白板的一些功能 ． 谈谈 自己在教 学中使 用
教学方法
课 程 教 育研 究
电子白板让初 中历史课 堂更 精彩
周 永 丰
（ 宜兴市新街 中学 江苏 宜兴 ２ １ ４ ０ ０ １ ）
【 摘要】 初 中历 史学科是一 门人文学科 ， 它的知识性和 系统性是 比较强的。 但 由于学生的认知水平和初 中阶段 学业的侧重点的 原 因， 很 少有学生对其感兴趣 ， 加之课 堂时间的紧迫 ， 使得初 中历史教 师在教 学中总是感觉到力不从心 而电子 白板在历史教学活 动 中的表现具有更加 完美的优越性 利 用电子白板的各种功能进行初 中历史课 堂教学有利 于课 堂改革的有效 实施 ： 有利于调动学 生数 学学习的积极性 、 主动性 ； 从而提升 学生 学习历史的兴趣 ， 使得 我们 的历 史课堂教学有着更多的选择 ， 也使得我们 的历 史 课堂 更加精彩 【 关键词】 白板 直观形 象 参 与热情 分析能力 课 堂容量 知识体 系 【 中图分类号】 Ｇ６ ３ ３ ． ５ １ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ６ ） ２ ３ — ０ １ ５ ６ — ０ １