2021届广西民族大学附属中学高三语文一模试题及参考答案

2021届广西民族大学附属中学高三语文一模试题及参考答案
一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
阅读下面的材料，完成下面小题。

印象派的画风，是西洋画坛上的一大革命。

印象派画家张开纯粹明净的眼来吸收自然界的刹那印象，忘却了“意义的世界”，而静观“色的世界”“光的世界”。

色是从光而生的，光是从太阳而来的。

所以他们可说是“光的诗人”。

印象派首领莫奈曾对同一稻草堆连作了十五幅画，把朝、夕、晦、明的稻草堆的受光的各种状态描出。

步他后尘的有许多画家，都热衷于光的追求，憧憬于色彩，凡是有光明的地方，不问何物，都是他们的好画材。

所以他们的画面只见各种色条的并列，近看竟不易辨别其所描为何物。

起初以光的效果（即印象）为第一义，以内容及形骸为第二义；终于脱却形骸而仅描印象，于是画面只是色彩光的音乐，仿佛“太阳”为指挥者而合奏的大曲。

“向日葵”可说是这班画家的象征了。

莫奈的“稻草堆”其实与“稻草堆”无甚关系，只是各种的光与色的配合的效果，不名之为稻草堆亦可。

写实派的米勒也曾画过农村风景中的稻草堆。

然而用意与莫奈大不相同，米勒所见于稻草堆的是其农村的，劳动的意义，莫奈所见于稻草堆的是其受太阳的光而发生的色的效果，所同者只是“二人皆描稻草堆”的一事而已。

莫奈还连作“水”图，有“泰晤士河”“威尼斯”“睡莲”等，有一幅直名之为“水的效果”。

他热衷于水的研究的一时期，曾以船为画室，常住在船中，一天到晚与水为友，许多水的作品便是在那时期中产生的。

(节选自丰子恺《如何着懂印象派》，有删改)
1. 请结合第一段内容解释“光的诗人”。

2. 依据材料，概括莫奈绘画创作所运用的方法。

3. 结合材料简析怎样才能读懂印象派画作。

(二)现代文阅读II(12分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

太湖碎锦
范烟桥
①太湖，用文人的套语来形容，是“三万六千顷、七十二峰”。

民间则说“八百里太湖跨三州”。

不经过实测，这样笼统地画出一个轮廓，只能给人们一种山明水秀、浩瀚无际的想象。

至于它有什么诗情画意，要费一点时间实地去观察、探索，才能领会。

②我从不同的角度，看太湖的部分画面，就感到有不同的胜概。

③洞庭东山、西山是太湖里两个主峰。

东山周围五十余里，山势并不陡峭，土壤又滋润，经劳动人民世世代代辛苦经营，已成了丰产地区。

山下坡田，种植各种水稻，是秋熟的主要农作物。

夏熟是三麦和油菜，还有豆类和蔬菜瓜果。

他们更有园艺的丰富经验，梅、杏、桃、李……多得数说不尽。

枇杷、杨梅和洞庭红（橘名）名闻远近。

随着春夏秋冬，它们先后开花结果，春天果然是“姹紫嫣红开遍”，夏天、秋天、冬天，也是各有烂漫绚丽的景色。

说是“美尽东南”，并不夸张。

从观赏说，四时皆宜；从生产说，那就是取之不尽、用之不竭的天然资源。

江南的许多淡水鱼，这里样样都有。

朝出暮归的千百艘大小渔船，点缀湖光水色中，渔民们勤劳、勇敢，征服自然，利用自然。

④西山和东山隔着东太湖，东山最高峰——莫釐，和西山最高峰——缥缈遥遥相对，同为七十二峰的领袖。

西山也是丰产地区，同是“花果山”，东山所有的名花嘉果，西山都繁生着。

从东山坐独具风格的小艇——龙飞快，驶入东太湖，莫釐峰头，云气滃然如蒸。

别的不知名的远近诸山，时隐时现，好似给烟波吞吐着，山色因明暗而浓淡不一。

船家果然有眼明手快的本领，坐在船里的我，到湖心时常为颠簸震荡而惊心动魄。

正因为如此，而愈觉山水奇丽得来不易的乐趣。

兀立在东山、西山之间的石公山，则是以玲珑秀逸的姿态吸引着人们。

小艇乘风破浪而去，到了山下，显然可见四围的山石，经过千万年的冲刷，有了“皱、瘦、透”的美姿，早给鉴赏者陆续凿去了，苏州园林里的太湖石，都是取于石公一带的石山。

因此，石公山像斧削过，没有了山脚，正如一块翡翠放在一个玻璃盘里。

⑤假使从苏州直接到西山，出蠡口，就展开了图画，山更多，湖更大，变幻就更多。

王鏊“山与人相见，天将水共浮”，冯善“震泽春浮涨碧漪，净涵天影漾玻璃”，能把湖山之胜，描绘得恰到好处。

道书上所说的第九洞天——林屋，就在西山。

到了里面，石壁嶙峋如雕塑，是洞庭一奇。

这里有许多神话，和山农们闲谈，妄言妄听，也增添了些兴趣。

而西边的消夏湾，更附会着西施的种种传说。

山湾柔顺的湖水，浅而澄清，可以游泳；有着荷花、菱叶，清风徐来，颇有凉意，确是夏天避暑的好去处。

到了包山寺，才窥见缥缈峰突起在丛林杂树之上。

近观不如远眺之美，大凡山水之胜，都有这个境界。

有了山，有了水，才见得山的灵秀，水的空明。

太湖就以此特饶奇胜。

⑥太湖还有四个画面，和洞庭东山、西山合起来，差不多得见其全貌。

一是从湖州到无锡的一段水程，在群山断续中经过，前后左右可以看到云峦起伏，似乎它们都有动态，与人游戏。

一是从无锡到宜兴，数十分钟的汽车行程，在湖边掠过，太湖平铺在车外，远山几抹，可望而不可即。

一是无锡的鼋头渚，割取了太湖的一角，经过人力的整理，有着怪石突兀、惊涛汹涌的奇趣。

不仅有色，而且有声。

夕阳将下，余晖照映湖面，金光璀璨，不可名状。

一是苏州光福的石壁，也是太湖的一角，更见得静止处，已不是空阔浩渺的光景。

而即小见大，可以使人有更多的推想。

⑦阴、晴、风、雨、云、雾，固然使山水多变，适逢其会，逸趣横生。

便是朝曦、夜月下特有的湖光山色，也是可遇而不可求的。

古今诗人画师，尽管灵思妙想，摄取片断到诗画里，有着他们的杰作，还是
概括提炼。

我更无能，凭我接触到的，写了些体味，或许有三言两语，能引起到过大湖者的同情，作会心的微笑。

毕竟是“尝鼎一脔”，太湖实在是描写不尽，描写难工的。

（选自《人民文学》1963年第02期，有删改）
4. 下列对文中相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A. “ 三万六千顷、七十二峰”“八百里太湖跨三州”这类语句从宏观整体上笼统叙说太湖，而作者实地去观察、探索，描写的太湖具体而有诗情画意。

B. 本文写太湖美景，详略有致，既有整体勾勒，又有局部描写；东山、东太湖、西山写得较详，“四个画面” 中的“水程”“车程”“鼋头渚”“光福石壁”则相对较略。

C. 作者写太湖，注意到了自然景色与审美体验有机融合，④段对石公山的描写就是如此的，韵味丰富，十分典型。

D. 文章引用形容太湖的套语、诗句，内容谈及苏州园林、道书记载和神话传说，丰富了太湖的自然美，增添了太湖的人文色彩和传奇性。

5. 本文标题“太湖碎锦”有哪些作用？请结合全文分析。

6. 太湖是有“诗情画意”的，你认为③段和⑤段哪一段景色更具“诗情画意”？请结合文章内容简要分析。

(三)现代文阅读III(15分)
阅读下面的文字，完成下列小题。

中晚唐时期怀古题材的篇什大量涌现。

诗人们面对昔日繁华一时的古迹，或者那些历史上称雄一时的帝王陵寝，联想到唐王朝盛世不再，都不禁生发出无限的感慨。

当然，中晚唐诗坛上之所以怀古诗发达，其深层的原因更在于诗人对社会现实的深切感受。

当年歌舞喧天的繁华城阙，如今却荒草离离。

诗人用自己的眼光、体验，来烛照历史的情境，使历史和现实沟通起来。

在历史中映出现实，在现实中反观历史。

诗的意境都是以时空形式存在，而诗中的时空，又未必是自然客观的，甚至也非纯然心理的，而是将现实时空、心理时空以意象化的方式绾合在一起的审美时空。

“观古今于须臾，抚四海于一瞬”（陆机语），便是形容诗的时空张力。

怀古诗在时空感上给人以强烈的冲击，诗人多将现实和历史糅合在一起，两重时空并置叠映，使人们既能穿越于时间的隧道，在眼前呈现出当年的光影；又能感知于当下，创造出身临其境的实感。

刘禹锡的《石头城》尤能体现此种双重时空特征，其诗云：“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。

淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。

”山、城、潮汐，既是眼前之景，也是旧时风物。

当下的时空是眼前景，过去的时空隐含于其中，深邃的历史感寓含于诗境。

时空并置只是一种分析模式，而如果要在审美上感受到这种张力，并且获得对于历史的感怀、对于当下的省思，必以意象或意境的直击心灵才能生发出强烈的审美效应。

中晚唐的怀古诗，为了表现世事的沧桑陵替，往往以意象为焦点进行转换，绾合古今，使读者往来于古今之间。

如刘禹锡的《乌衣巷》：“朱雀桥
边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

”通过“堂前燕”的流转，寓含人世之沧桑。

朱雀桥，乌衣巷，在六朝时都是大士族的聚居之地，而今却成了寻常人家。

“堂前燕”作为枢机，联结古今。

如果说，怀古绝句多数是以一个意象来绾合古今，那么，律诗则是以若干意象来联结古今，构成了整体组合式的双重时空。

时空的并置与绾合，通过意象的呈现而获得审美魅力，而诗人的观照方式也起着重要作用。

韩林德先生曾说：“一个民族持何种观照世界的方式，是持直线式的‘焦点透视’，还是持曲线式的‘流观’，归根结底，受该民族的哲学思维和美学思维支配。

”（《境生象外》）“流观”似乎是中国画的观照方式，其实诗中也多用之。

从中晚唐的怀古诗来看，诗人往往从多个视点上来观照古今的迁替，通过几个不同的意象表现盛衰之感。

中晚唐怀古诗中的时空是融为一体的，时间的纵深也就是空间的展开。

怀古诗的审美魅力，可以从时空的向度上得以理解。

（摘编自张晶《时间绾合的中晚唐怀古诗》）
7. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A. 诗人凭吊古迹，遥想往昔的繁华，感叹眼前的衰败，寄托对社会现实的感慨，因此创作了大量怀古诗。

B. 怀古诗往往将现实和历史叠加在一起，立足当下，观照历史，深邃的历史感与真切的现实感交织并存。

C. 怀古诗的作者往往借鉴中国画“流观”的表现方法，进行多角度观察，创造了丰富的意象或审美意境。

D. 怀古诗中的意象像联结古今的枢机，能够给读者以强烈的震撼，使他们在时空转换中获得审美体验。

8. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 文章始终从“时空绾合”的角度论述怀古诗，分析这类诗歌在时空向度上的特点及审美效应营造模式。

B. 文章先分析怀古诗涌现原因，进而分析其时空交错特点及意象作用、观照方式，层次清晰，说理透彻。

C. 作者引用陆机和韩林德的话，佐证提出的概念或观点，极大增强了说服力，使文章内容变得丰富多彩。

D. 作者从现实、心理与审美三个时空的维度论述怀古诗的意象，说明阐明了三者并行不悖、相辅相成的关系。

9. 根据原文内容，下列说法正确的一项是
A. 文中所举刘禹锡的两首怀古诗，从现实的时空写到历史的时空，具有以古喻今、借古讽今的寓意。

B. 作者认为绝句意象单一，绾合力强；律诗组合意象、绾合古今则显松散，多表现为两相对待的双重时空。

C. 诗人的观照方式对民族哲学、美学思维的建立和形成有重要作用，如同绘画一样构造了民族文化风格。

D. 作者赋予“绾合”一词以特定含义，即怀古诗对时空、古今的联结，这种联结造就了怀古诗的审美魅力。

二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成下面小题
鲁芝字世英，扶风郡人也。

世有名德，为西州豪族。

父为郭汜所害，芝襁褓流离，年十七，乃移居雍，耽思坟籍。

郡举上计吏，州辟别驾。

魏车骑将军郭淮为雍州刺史，深敬重之。

举孝廉，除郎中。

后拜骑都尉、参军事、行安南太守，迁尚书郎。

曹真出督关右，又参大司马军事。

真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。

郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。

迁广平太守。

天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。

魏明帝许焉，曹爽辅政，引为司马。

芝屡有谠言嘉谋，爽弗能纳。

及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎！若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从！舍此而去，欲就东市，岂不痛哉！”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史。

诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。

诞平，迁大尚书，掌刑理，武帝践祚，转镇东将军，进爵为侯。

帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。

芝以年及悬车，告老逊位，章表十余上，于是征为光禄大夫，位特进，给吏卒，门施行马。

羊祜为车骑将军，乃以位让芝，曰：“光禄大夫鲁芝洁身寡欲，和而不同，服事华发，以礼终始，未蒙此选，臣更越之，何以塞天下之望！”上不从。

其为人所重如是。

泰始九年卒，年八十四。

帝为举哀，谥曰贞，赐茔田百亩。

（选自《晋书·鲁芝传》）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A. 爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/
B. 爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/
C. 爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/
D. 爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()
A. 孝廉，汉代察举制的科目之一，“孝”是孝顺父母，“廉”是办事廉正。

B. “阙”原指皇宫前面两侧的楼台，又可用作朝代的代称，赴阙也指入朝觐见皇帝。

C. 逊位，也称为让位、退位，多指君王放弃职务和地位，这里指鲁芝的谦让行为。

D. 谥号，即古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后，按其生平事迹由民间所追加的称号。

12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()
A. 鲁芝自小受苦，仕途少有挫折，他家本为豪族，但幼年失去父亲后，即流离失所；入仕后受到郭淮器重，
后又随从曹真出督关右，官职也不断得到升迁。

B. 鲁芝倾心革新，治政卓有成效。

任天水太守时，蜀地饱受侵扰，人口减少，他全力守卫，修建城市，恢复旧境；离任时，天水各族百姓均请求让他留任。

C. 鲁芝审时度势，进言劝谏曹爽。

曹爽辅政时，他在曹手下任司马，曹受到讨伐，他率部下驰援，并提出应对策略，劝曹挟天子以号令四方，然而未被采纳。

D. 鲁芝洁身自好，深受羊祜推重。

羊祜任车骑将军时辞让说，鲁芝为人清心寡欲，与人和睦又不苟同，任职到老，以礼始终，自己愿意将车骑将军礼让鲁芝。

13. 翻译下列句子。

（1）诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。

（2）帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。

(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面的诗，完成各题
白雁
顾文昱
万里西风吹羽仪①，独传霜翰②向南飞。

芦花映月迷清影，江水含秋点素辉。

锦瑟夜调冰作柱，玉关晨度雪沾衣。

天涯兄弟离群久，皓首江湖犹未归。

【注】①羽仪：仪仗队列中用羽毛装饰的旌旗类。

②霜翰：翰，本指鸟羽，此处指白雁。

相传白雁每逢秋深则南飞，白雁至则霜降，故谓之霜信，亦称霜翰。

14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A.从体裁上看，这首诗属于七言律诗；从题材上看，这首诗又属于边塞诗。

B.首联通过描绘西风尽扫、旌旗猎猎、白雁南飞的情景，渲染出苍凉的行军氛围。

C.颔联的“迷”字描绘出芦花倒映在水中，与水中月亮交相荡漾的迷离凄清之景。

D.颈联选用“冰”“玉关”“雪”等与战争、边塞有关的意象以凸显边塞诗的特点。

15.请简要分析全诗的思想感情。

(三)名篇名句默写(6分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”和《师说》中“__________________，__________________” 表达了相似的意思。

（2）白居易《琵琶行》中，“__________________，__________________”两句描写听者仍然沉浸在琵琶女高超的演奏技艺之中而不能自拔。

（3）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中用“__________________，__________________”描写周瑜取得战功的轻松和作者对周瑜的艳羡。

（4）秦观在《鹊桥仙·纤云弄巧》中“__________________，__________________”的两句，表达了他对爱情的独特见解。

（5）姚鼐《登泰山记》中用“__________________，__________________”太阳即将出来时云彩的奇幻变化。

三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
17.国庆节期间，在北京工作的小张收到了老家邻居送来的土特产，他写了一封回信，其中有5个词语运用不得体，请指出并改正。

我很高兴地收到了您送给我的土特产，有空我一定莅临寒舍当面感谢。

您想让我为家父联系医院治病一事，我一定会鼎力相助，不会让您失望。

俗话说“来而不往非礼也”，过几天我将托人惠赠给您一些烟酒，请笑纳。

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)
18.下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。

①不久前，中国广告协会实施并发布《网络直播营销行为规范》。

②营造良好市场环境、促进网络直播营销业态健康发展，提供了制度保障。

③直播营销某种意义上是信任营销，④呵护信任至关重要。

⑤在很多直播营销中，之所以出现“秒光”现象的原因，⑥一个重要原因是消费者对主播的信任，⑦而这种信任的建立非一日之功，⑧是长期培训的结果。

四、写作(60分)
19.阅读下面的材料，根据要求写作。

一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

——杜甫《咏怀古迹》况男远出留学，所学何为?决非一衣一食之自为计，而在四万万同胞之均有衣食也。

亦非自安自乐以自足，而在四万万同胞之均能享安乐也!此男素抱之志，亦即男视为终身之事业也!
——聂荣臻平庸的人只有一条命，叫生命。

优秀的人会有两条命，性命和生命。

卓越的人则有三条命，性命、生命和使命。

——麦家以上材料触发了你怎样的思考和感悟，请据此写一篇文章。

要求：自选角度，自拟标题；文体不限(诗歌除外)，文体特征明显；不少于800字；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。

参考答案
【1题详解】
本题考查理解文中重要语句含义的能力。

对文章中具体句子含义的理解，必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。

一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，答案或者是原句，或者需要考生运用“同义互解”和“虚实互解”等方法变通一下即可。

本题中，文中第一自然段说“印象派画家张开纯粹明净的眼来吸收自然界的刹那印象，忘却了‘意义的世界’，而静观‘色的世界’‘光的世界’。

色是从光而生的，光是从太阳而来的。

所以他们可说是‘光的诗人’”，将这些信息加以整合，由此可见，“光的诗人”是指注重吸收自然界瞬间的印象，重点是捕捉刹那的光和色，而忘却了事物本身意义的印象派画家。

【2题详解】
本题考查归纳概括文本中重要信息的能力。

解答此类题型时，首先要仔细审读题干，抓住题干中限定角度、范围、时间、空间等方面的词句，明确概括角度。

其次是要根据概括角度，回归文本，锁定信息区间。

最后是在确定信息区间的前提下，仔细筛选相关信息，并根据题干及文本层次分点整合组织答案。

本题中，根据第二自然段莫奈“曾对同一稻草堆连作了十五幅画”和“莫奈还连作‘水’图”，可见莫奈采用了“连作”的方法。

根据“把朝、夕、晦、明的稻草堆的受光的各种状态描出”，可见莫奈善于观察，使用了观察法。

根据“起初以光的效果（即印象）为第一义，以内容及形骸为第二义；终于脱却形骸而仅描印象”，说明莫奈作画重视感受，注重用吸收自然界瞬间的印象，这是感受法。

根据“他热衷于水的研究的一时期，曾以船为画室，常住在船中，一天到晚与水为友”，可见莫奈作画时注重置身情境之中，这是情境法。

【3题详解】
本题考查归纳概括文本中重要信息的能力。

解答此类题型时，首先要仔细审读题干，抓住题干中限定角度、范围、时间、空间等方面的词句，明确概括角度。

其次是要根据概括角度，回归文本，锁定信息区间。

最后是在确定信息区间的前提下，仔细筛选相关信息，并根据题干及文本层次分点整合组织答案。

本题中，根据印象派画风的特点“吸收自然界的刹那印象，忘却了‘意义的世界’，而静观‘色的世界’‘光的世界’”和“步他后尘的有许多画家，都热衷于光的追求，憧憬于色彩”“莫奈的‘稻草堆’其实与‘稻草堆’无甚关系，只是各种的光与色的配合的效果”，可知解读印象派画作，就要重视感受光的状态，关注光和色彩的配合效果。

根据“所以他们的画面只见各种色条的并列，近看竟不易辨别其所描为何物。

起初以光的效果（即印象）为
第一义，以内容及形骸为第二义；终于脱却形骸而仅描印象”，可知解读印象派画作，不能过于关注画的内容和事物的外形，印象优先于画作的内容。

【4题详解】
本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。

D项，“丰富了太湖的自然美”错。

文章说“苏州园林里的太湖石，都是取于石公一带的石山。

”“道书上所说的第九洞天——林屋，就在西山。

”“这里有许多神话，和山农们闲谈，妄言妄听，也增添了些兴趣。

”作者引用这些，丰富了太湖的“人文美”，而非“自然美”。

故选D。

【5题详解】
本题考查探究标题作用的能力。

解答此题要结合主旨看，是否寄托情感，深化主题。

其次要结合结构看，重点看首尾段，看它们与标题之间有什么联系。

一般而言，题目具有统领全文、贯穿全文、担当线索的作用。

然后结合情节看，标题是否有概括故事情节、铺开情节呼应细节的作用。

还要结合人物看，明确文中人物的性格特征，看标题与人物形象、性格或命运之间有什么样的关系，以此来看题目是不是对人物形象的塑造、作者情感态度的表达有具体的作用。

最后要结合标题本身的效果看，对读者而言，该标题是否新颖精妙，吸引读者。

从写作内容来看，标题“太湖碎锦”，表明了写作内容是太湖，作者选取其中的“东山”“东太湖”“西山”“四个画面”等几处景色来描绘，呈现了太湖的全貌。

从修辞手法来看，标题“太湖碎锦”运用比喻手法，用多彩、鲜明、美丽的“锦”来比喻“山灵秀，水空明”的太湖美景，形象生动，引人深思。

从文章主旨来看，标题“太湖碎锦”表现了太湖景色的丰富多彩，表达了作者对太湖的喜爱和赞美之情。

从结构方面来看，标题“太湖碎锦”具有统摄全篇和联结全文的作用，使文章上下贯通，衔接自然。

【6题详解】
本题考查品味精彩的语言表达艺术，以及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

解答此类题目要明确表达出观点。

只有这样才能围绕观点组织材料，并形成答案。

解答本题要从文本内容引述论据分析，绝对不能离开文本而漫无边际地去谈，而应该紧密结合文本，并运用文本中的具体内容进行分析，这样才能得出正确的结论。

本题答案不唯一，答③段或⑤段都可以，只要言之成理即可。

如答③段，可重点从东山的“生产”角度写起，东山是丰产地区，物产丰富。

如答⑤段，可重点从西山的景物美及人文美写起，西山更具传奇性，引人遐想。

【点睛】做选择题，关键是依靠题干找准答题区间，着重研读相关段落。

一是要注意熟悉原文的大致内容，。