部编版四年级语文下册第八单元第25课《宝葫芦的秘密》第一课时教案

部编版四年级语文下册第八单元第25课《宝葫芦的秘密》第一课时教案
一. 教材分析
《宝葫芦的秘密》是人教部编版四年级语文下册第八单元的第25课，本节课
主要让学生通过阅读感受宝葫芦的秘密，理解故事内容，体会故事中的幽默与讽刺，同时，让学生学习作者运用想象和夸张的手法表现故事情节，以及通过语言、动作、神态等描写方法表现人物性格。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容，对
于想象和夸张的手法也有一定的认识，但对于深层次的人物性格分析以及故事中的幽默与讽刺可能还需要引导。

此外，学生可能对宝葫芦这一神奇的事物有一定的好奇心，可以借此机会引导学生正确对待好奇心，培养他们的判断力和审美能力。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大
意，把握宝葫芦的秘密。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够理解作者运
用想象和夸张的手法表现故事情节，以及通过语言、动作、神态等描写方法表现人物性格。

3.情感态度与价值观：学生能够体会故事的幽默与讽刺，正确对待好奇
心，培养判断力和审美能力。

四. 教学重难点
1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，
把握宝葫芦的秘密。

2.教学难点：学生能够理解作者运用想象和夸张的手法表现故事情节，
以及通过语言、动作、神态等描写方法表现人物性格。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，增强阅读体验。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，培养独立学习能力。

3.合作交流法：引导学生相互讨论、分享，取长补短，提高阅读理解能
力。

六. 教学准备
1.课件：制作课件，展示课文内容、图片等，辅助教学。

2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。

3.教学用具：准备相关教学用具，如PPT、视频等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示宝葫芦的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）
学生自读课文，理解大意。

教师巡回指导，解答学生疑问。

学生分享阅读心得，讨论宝葫芦的秘密。

3.操练（10分钟）
学生分角色朗读课文，注意语气、表情、动作等，体会人物性格。

教师点评，指导学生朗读技巧。

4.巩固（10分钟）
学生根据课文内容，完成相关练习题，检验对课文的理解。

教师批改、点评，针对错误进行讲解。

5.拓展（10分钟）
学生发挥想象，创作关于宝葫芦的故事。

教师引导学生运用夸张、想象等手法，表现故事情节。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调宝葫芦的秘密以及作者的表现手法。

学生分享学习收获。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，向家长讲述宝葫芦的秘密，练习朗读课文，预习下一节课的内容。

8.板书（5分钟）
教师根据课文内容，板书重点词语、句子，方便学生回顾和记忆。

本节课通过引导学生阅读《宝葫芦的秘密》，让学生了解了宝葫芦的秘密以及
作者的表现手法。

在教学过程中，学生积极参与、讨论热烈，对宝葫芦的秘密表现出浓厚的好奇心。

在朗读、拓展环节，学生能够充分发挥想象，运用夸张手法表现故事情节。

但仍有部分学生在理解人物性格方面存在困难，需要在今后的教学中加强引导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。

教学情境分析：
在《宝葫芦的秘密》这一节课中，教学情境的设置主要是以激发学生的好奇心
和兴趣为主。

通过展示宝葫芦的图片，让学生对宝葫芦产生直观的认识和兴趣，从而激发他们阅读课文的欲望。

在课文呈现环节，教师通过引导学生的自主阅读和分享，让学生在具体的情境中感受宝葫芦的秘密，理解课文的内容。

在操练环节，通过分角色朗读和动作表情的设计，让学生更加深入地理解课文，感受人物性格。

在拓展环节，教师引导学生发挥想象，创作关于宝葫芦的故事，使学生在创造性的情境中进一步理解和运用课文中的知识和技巧。

教学活动分析：
教学活动主要包括自主学习、合作交流、朗读、讨论、创作等。

在自主学习环节，学生通过独立阅读课文，理解大意，培养独立学习能力。

在合作交流环节，学生通过分组讨论、分享，取长补短，提高阅读理解能力。

在朗读环节，学生通过分角色朗读，注意语气、表情、动作等，体会人物性格。

在讨论环节，学生通过讨论宝葫芦的秘密，分享阅读心得，加深对课文内容的理解。

在创作环节，学生发挥想象，创作关于宝葫芦的故事，运用夸张、想象等手法，表现故事情节。

在教学过程中，学生积极参与、讨论热烈，对宝葫芦的秘密表现出浓厚的好奇心。

在朗读、拓展环节，学生能够充分发挥想象，运用夸张手法表现故事情节。

但仍有部分学生在理解人物性格方面存在困难，需要在今后的教学中加强引导。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
在教学过程中，我发现部分学生对于宝葫芦的秘密理解不够深入，对于故事中
的幽默与讽刺也无法充分体会。

针对这个问题，我采取了以下解决办法和改进措施：
1.对于宝葫芦的秘密的理解困难，我在课后增加了相关的习题，帮助学
生进一步巩固对宝葫芦的秘密的理解。

2.对于无法体会故事中的幽默与讽刺的问题，我在课堂上进行了更深入
的解读，引导学生从细节中找出幽默与讽刺的元素，帮助学生更好地理解故事。

通过以上的改进措施，我发现学生在接下来的课堂表现中，对于宝葫芦的秘密
的理解更深了，也能更好地体会故事中的幽默与讽刺。

总的来说，我在本次教学中的教学情境和教学活动设计还是有效的，学生能够
在具体的情境中感受到宝葫芦的秘密，也能通过各种教学活动深入理解课文。

但在
今后的教学中，我还需要更加深入地引导学生理解人物性格，提高他们的阅读理解能力。

教学实录：
在教学《宝葫芦的秘密》这一课时，我按照预先的教案进行了教学。

在导入环节，我展示了宝葫芦的图片，学生们都非常好奇，积极地参与到课堂中来。

在呈现环节，学生们自主阅读课文，我巡回指导，解答他们的疑问。

学生们分享阅读心得，讨论宝葫芦的秘密，气氛热烈。

在操练环节，学生们分角色朗读课文，注意语气、表情、动作等，体会人物性格。

在巩固环节，学生们根据课文内容，完成相关练习题，检验对课文的理解。

在拓展环节，学生们发挥想象，创作关于宝葫芦的故事，运用夸张、想象等手法，表现故事情节。

在课堂小结环节，我总结了本节课的学习内容，强调宝葫芦的秘密以及作者的
表现手法。

学生们分享学习收获，表现出对课文的理解和喜爱。

最后，我布置了家庭作业，让学生们回家后向家长讲述宝葫芦的秘密，练习朗读课文，预习下一节课的内容。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中充分考虑了学生的学习需求，教学
目标明确，教学方法得当。

教师在导入环节运用了图片展示，激发了学生的兴趣，同时在呈现环节给予了学生自主阅读的时间，充分尊重了学生的自主学习能力。

在操练环节，教师引导学生分角色朗读，注重培养学生的朗读技巧和表演能力。

在巩固环节，教师通过练习题检验学生的学习效果，有助于巩固所学知识。

在拓展环节，教师鼓励学生发挥想象，创作故事，提高了学生的创造力和表达能力。

总体来说，本节课的教学实录显示出教师对学生的引导和激励，使学生在积极
主动的学习过程中，深入理解了课文内容，掌握了宝葫芦的秘密，同时也培养了学生的朗读、思考、创造等多方面的能力。

这是一节内容丰富、形式多样、富有成效的语文课。

在今后的教学中，教师可以进一步关注学生对人物性格的理解，通过更多样的
教学活动，引导学生深入分析人物性格，提高他们的阅读理解能力。

同时，教师还可以在教学中加入更多的生活实例，让学生能够更好地将课文内容与实际生活相结合，提高他们的应用能力。