九年级语文上册第五单元探索求知之路怀疑与学问ppt【新人教版】【最新版】-

(精品说课稿)九年级语文上册第五单 元探索 求知之 路怀疑 与学问p pt【新 人教版 】【最 新版】 -精编P PT(完 美公开 课推荐)
字词梳理
词语解释
不攻自 不用攻击，自己就破灭或站不住脚，比喻事物的荒谬。 破：受到阻碍，不能顺利地进行或发展。
引导、启发。
停滞：
盲目地附和随从。
启迪指：社会上流行的风俗习惯（含贬义）。 盲从：辨别真假是非，丢弃荒谬不合理的东西。 流俗：
学习目标
1.了解作家、作品，学习文中生字、词。 2.理解中心论点与分论点及之间的逻辑联系。 3.理解举例论证、道理论证的运用。（重难点） 4.理解论证的层次和过渡句的作用。（重难点）
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整体感知
3.文中哪句话揭示了这两个分论点？ 怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积
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精读细研
1.课文开头两段有什么作用？ 引用名言,作为文章的道理论据,提出了中心论点,使文章充满趣
味性,激发读者的阅读兴趣。 2.做学问为什么要有怀疑的精神？
因为学问的基础是事实和证据,而事实和证据有两个来源,即亲 见和传说,但传说不一定可靠,所以必须要有怀疑精神。
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走近作者
顾颉刚（1893-1980），历史 学家，江苏苏州人。毕业于北京大 学哲学系。长期从事教育工作和历 史研究。他在研究工作中，善于怀 疑与辨伪，有不少创见。编有《古 史辨》著有《汉代学术史略》《史 林杂识初编》等。
整体感知
5.本文的结构层次如何划分？各部分的内容是什么？ 分两个部分： 一（1、2）：提出文章的中心论点：做学问必须有怀疑精神。 二（3—6）：证明中心论点。
第一层（3-5）：怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。 第二层（6）：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明
的基本条件。
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精读细研
3.简要分析第4段的论述思路。 首先,从开头到“也是做一切学问的基本条件”,指出“怀疑的
第五单元 探索求知之路
18 怀疑与学目标 3 字词梳理 5 精读细研 7 主旨归纳
2 走近作者 4 整体感知 6 疑难探究 8 课后作业
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字词梳理
顾颉刚（jié） 萤火（yíng） 塾师（shú） 凶险（xiǎn） 步骤（zhòu）
精神”“是做一切学问的基本条件”；其次,以“三皇、五帝”的 传说和“腐草为萤”的记载为例,具体说明如何以怀疑的精神对待 传说；最后,用“我们若能这样追问,一切虚妄的学说便不攻自破 了”,指出怀疑的精神对做学问的重要意义。
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极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
4.这句话在文中有何作用？ 内容上：提出两个分论点，从两个方面论证中心论点。 结构上：起承上启下的作用。
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程颐（yí） 折扣 （zhé） 停滞（zhì） 虚妄（wàng） 譬如 （pì） 视察 （chá） 盲从（mánɡ） 墨守（mò） 懒惰（duò） 思索（suǒ）
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辨伪去
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整体感知
1.本文的中心论点是什么？这个论点是如何提出的？ 做学问必须有怀疑精神。(学则须疑） 提出中心论点的方法：引用名言，提出论点。 2.本文的两个分论点是什么？ A. 怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。 B. 怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。