初中化学《海水中的化学》单元教学设计以及思维导图1

环境的重要性。 提出问题：谈谈如何从自身做起保护海洋环境？
评价要点
1、小组综合实践活动 评价方法：小组电子板报 评价指标： （1）收集信息详实 （2）活动中小组成员之间能相互交流与配合。 （3）电子板报制作精美。 2、分组实验探究活动过程 评价方法：完成探究实验报告 评价指标： （1）探究活动报告记录完整，结论正确。 (2)对科学探究活动充满兴趣、态度积极。 （3）活动过程规范有序、效果明显。 (4)活动中能相互交流与配合，有效体现小组合作 的精神。 3、学习成果评价 评价方法：纸笔测试
教学环境 化学实验室
学习活动设计
活动一：在《我的海洋》音乐背景下，和同学们一起回忆与大海有关 的快乐画面，回忆大海带给我们哪些丰富的资源。（大海带给我们哪 些丰富的资源？）
同学们以小组代表的形式回答问题，各抒己见，畅所欲言，把 各小组课后合作搜集的资料表达出来。 活动二：教师幻灯片展示海水化学资源图，写出可以组成盐的化学式， 了解他们的含量，找出“海水之最”。 多媒体展示武器图片，引出国
【分组实验】实验探究 8-1 学生分组实验制取淡水，掌握蒸馏法淡化海水的原理和操作流 程，培养学生严谨的科学态度，训练基本操作技能。 实验后教师提出问题学生思考： 1、为何采用长导管？ 2、你还会采用哪些使冷凝方法效果更好？ 3、如何证明你们取得的就是淡水？（引导学生从物理方法和化 学方法的角度来回答） 活动四：从海水中的资源联想到海底资源，指导学生阅读资料。从石 油危机过渡到新型能源——“可燃冰”。视频展示“可燃冰”的燃烧。 幻灯片展示“锰结核”、煤、石油、天然气等。 提出问题：可燃冰为何被称为“未来能源”? 学生对该问题的思考有助于了解可燃冰的形成过程。 活动五：通过一组海水污染的图片提示合理开发海洋资源和保护海洋
该主题单元共分为三个专题： 专题一：海洋化学资源；从海水中的物质入手，让学生了解海洋 是人类的资源宝库，认识到学好化学可以更好地造福人类，认识合理 进行海洋开发、保护海洋环境的重要性。 专题二：海水“晒盐”；以传统的海水晒盐为例引入饱和溶液、结 晶和溶解度等概念，培养学生学会用数形结合的方法来处理实验数 据，进一步提高在实验探究中控制实验变量的能力。 专题三：海水“制碱”；通过了解侯德榜的事迹，激发爱国热情， 树立正确的科学感和人生价值观，并且以此引出纯碱的相关化学性 质，从而总结出盐的性质，培养学生总结归纳能力。 本单元首先从引领学生认识海洋化学资源入手，初步渗透“科学
本单元的教学的重点：海水提取镁的化学原理与过程；饱和溶液； 结晶；溶解度和溶解度曲线；粗盐提纯的过程；纯碱的性质；盐类。
本单元的教学的难点：饱和溶液概念的理解与应用；粗盐提出的 化学反应原理；由纯碱的性质总结延伸“盐”的性质。
主要的学习方式：探究学习、自主学习与合作学习等。 预期教学成果：探究实验报告、思维导图、课堂综合检测、调查报告、 制作海洋知识专题宣传学习小报。 主题单元规划思维导图
防金属——镁。 1、请一位同学在黑白你上默写化学方程式，另一位同学用框架
图描述生产过程。其他同学自己完成。 2、根据以上活动提问：海水中本来就有氯化镁，为何不直接利用？ 学生带着问题学习交流讨论，对海水提取镁的过程理解更加透彻。 活动三：课件展示一段威海刘公岛上利用海水取得淡水的材料，开拓 思路，让同学们分组探讨可以用哪些方法取得淡水？
主题单元学习目标
知识与技能： 1、通过本节的学习，知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的 资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资 源等；了解海水及海底所蕴含的主要物质。 2、知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理；知道饱和溶液与不饱和溶 液相互转化的方法；理解饱和溶液与不饱和溶液的概念。 3、认识纯碱等盐类物质的重要性质，能运用比较、归纳等方法对盐 的性质、溶解性进行归纳；知道工业制取纯碱的化学原理；了解纯碱 在日常生活和工业生产中的应用。 过程与方法： 1、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用方法。 2、通过实验培养学生观察能力、思维能力、逻辑推理能力。 3、通过对氨碱法制取纯碱的反应原理的分析，树立元素守恒观，是 学生进一步认识质量守恒定律，能用微粒的观点对反应作出解释。 情感态度与价值观： 1、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理 进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生 存环境的社会责任感。 2、通过对实验的分析研究，培养学生沿着“问题——实验——分析 ——结论”的思路，培养以科学的方法解决问题的能力。 3、通过了解纯碱在日常生活中的用途，了解人们如何利用化学反应
合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源和食盐资源的开发利 用为范例，在引导学生中探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法 的运用。本单元的设置，既通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开 拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需 的基础知识与基本方法，体现出“从生活作响化学，从化学走向社会” 的课程理念。
改善和提高生活质量，认识到化学反应与社会发展的密切关系；通过 了解侯德榜的事迹，激发爱国热情，树立正确的科学馆和人生价值观。
对应课标
1、运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理 开发海洋资源与保护环境的辩证关系。通过对海水淡化的实验探究， 学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。 2、了解海水晒盐的过程，认识饱和溶液、结晶等概念。认识溶解度 的含义，绘制溶解度曲线。探究哪些因素影响固体物质在水中的溶解 限量，初步学会合理控制实验条件。 3、学会粗盐提纯的试验方法。了解食盐在生产生活中的重要作用。 4、学习氨碱法制纯碱的简单原理和主要流程，探究纯碱的性质，了 解纯碱的主要用途，初步理解盐类的含义。
1、海洋为我们提供了哪些丰富的资源？
2、海水晒盐的原理是什么？
3、什么是饱和溶液？什么是溶解度？固体物质在
主 题 单 元 问 题 水中的溶解度受哪些因素影响？
设计
4、粗盐提纯的化学方法过程是怎样的？
5、氨碱法制纯碱的基本原理是怎样的？
6、纯碱的基本性质有哪些？盐类物质的性质有哪
些？
专题划分
专题一：海洋化学资源
适用年级
海水中的化学 初中部九年级
所需时间
课内共用 4 课时，每周 4 课时；课外共用 2 课时
主题单元学习概述
海水中的化学是初中化学九年级教材第八单元的内容，属于“盐”的 知识范畴，是在掌握了“酸”和“碱”的知识的基础上的进一步学习。 本单元旨在帮助同学们初步了解海洋中蕴藏的丰富资源及其利用，学 习饱和溶液、溶解度、结晶与蒸馏等知识，体验科学的研究方法，逐 步树立正确的资源观和环境观。
评ห้องสมุดไป่ตู้指标：学习目标达成度。
专题问题设计
1、大海带给我们哪些丰富的资源？ 2、描述海水提取镁的过程。 3、海水中本来就有氯化镁，为何不直接利用呢？ 4、你还可以用哪些方法取得淡水？ 5、如何证明你们取得就是淡水？ 6、谈谈如何从自身做起保护海洋环境？
所需教学环境和教学资源
信息化资 源
多媒体网络平台
常规资源 相关化学实验仪器和药品、导学案等
（ 1 课时）
专题二：海水“晒盐”
（ 3 课时）
专题三：海水“制碱”
（ 1 课时）
其中，专题一中的海水中有哪些物质及海底矿物
作为研究性学习内容
专题一
海洋化学资源
所需课时
课内共用 1 课时
专题学习目标
知识与技能： 1、通过本节的学习，知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的 资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资 源等； 2、了解海水及海底所蕴含的主要物质。 过程与方法： 通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用方法。 情感态度与价值观： 认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行 海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环 境的社会责任感。