大声读书的好处班会课资料

4、大声读需要集中精力，大脑处于排空
状态，有利于记忆材料。只是用嘴巴读，有 时会像「小和尚念经」一样，有口无心。不 过大声读书就不同了，您想不用心都不行， 因为您的精神力、专注力都提升了，自然心 口都会合一，而达到口到与心到结合的目的。 容易记住知识。
5、有利于提高写作能力。大声读他人作品是学习的过
• 2、“影子”（Shadow）背诵法
• “影子”（Shadow）背诵法也是目前最背诵，就像影子一样，和录音保持你能跟上的速度， 一般保持相差2~3个单词的距离，你的耳朵和嘴巴全 部用起来了，这样印象也就特别深刻！而且，你的听 力也得到了大幅度的提升！
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艾宾浩斯遗忘曲线 复习计划表 按照记忆规律努力做，我们都可以成为钱钟 书。
• 白居易读书很用功，以至于口舌生疮、 手肘长茧。
• 华罗庚先生说：科学的灵感，绝对不 是坐等可以等来的。如果说，科学上 的发现有什么偶然的机遇的话，那么 这种“偶然的机遇”只能给那些学有 素养的人，给那些善于独立思考的人， 给那些锲而不舍精神的人，而不会给 懒汉。
语文背诵技巧：如何背东西背的快
• 第一，要在理解内容的基础上背诵。
• 第二，背诵时要专心，做到眼、口、心、 脑一致。
• 第三，背诵时要从整体入手，再分散难点。
• 第四，背书要选择好时间（清晨与晚上6点 到8点是记忆的最佳时间 ）。
英语背诵的技巧
• 1、“一口气”背诵法
• 一口气内将一个句子尽可能多读几遍，将一段对话尽 可能用最少的气读完，经过这样的反复操练，你会发 现原来背诵很容易，而且通过这样的训练可以让你讲 英语(论坛)底气十足、气势逼人！
程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。
6、有利于改变差生，大多数的差生的突出表现就是不
会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训 练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。
7.是能改变学生的性格。
性格内向者往往发出的声音也很小，如果大家都 能坚持大 声读课文及其它文章、书籍，很容易使自己
怠惰是贫穷的制造厂。
• 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏 赐。
• 每一日你所付出的代价都比前一日高， 因为你的生命又消短了一天，所以每 一日你都要更积极。今天太宝贵，不 应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销 蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回 来。 不是境况造就人，而是人造就境况。
• 3、同声传译背诵法 • 请你的partner说中文，你立刻脱口而出英文；说英
文，你立刻脱口而出中文。通过中英文自由转换帮助 背诵，效果特别好！与此同时还可以快速提高你的口 译能力。
• 4、想象背诵法 • 没有语言环境就自己创造语言环境！背句子的时候花
一点时间先想一下，想象你在什么时候、什么地方可 以将用到这个句子，再开始背诵，想象可以帮助加深 记忆，这样不但让你更有兴趣背诵，背起来更容易， 同时也开发了你的想象力。
• 5、卖弄背诵法 • 背诵了很多句子和对话，如果没有机会使用，
很快就淡忘了，所以一定要找机会将学过的 英语卖弄出去。你可以向老外炫耀、向朋友 炫耀、向老师炫耀、向家长炫耀、向同学炫 耀，找不到人就对着镜子、对着墙壁炫耀。 甚至对着天空炫耀。通过炫耀，学过的英语 将真正成为你自己的财富！ • 6、听写背诵法 • 一边放录音，一边将你听到的句子和对话一 字不漏地写下来，这是背诵的最高境界！因 为在听写的过程中，你的大脑将声音转化为 文字，大大地加强了你的记忆！自己写出来 的东西很容易就能背出来，听写背诵法让记 忆力和听力同步增长！
爱讲话，性格也就随之而变。
• 有些孩子从小声音就喊不出来，不 愿意大声，其实是中气不足，脉络 不畅。适当强迫大声，有利于刺激 身体元气抒发，慢慢可提升中气， 肺活量也可以增加。声音不好的孩 子命运也会不好，所以要让孩子练 练声音。
• 一个孩子读书不单单是背诵，而 是培养圣人的气质，没有好的声音， 也表示在气质上有很大的缺失。大声 读书有利于孩子克制心理的急躁，学 习放慢速度读书。但凡有福德的人说 话都不急不躁，这是很好的风度和气 质。
2、可以排除杂念。其实我们在读书的时候常常 是散心杂念的，大声读书也有提高专注程度的作用， 如果您觉得读书一直无法专心，请您读出声来，一会 儿您就会更专心了！
3、朗读，尤其是大声朗读的过程中， 你首先用眼睛快速的获取文字信息， 往往要先看完一句，然后整个句子读 出来，要注意节奏，这需要你脑子快 速的反应能力，而嘴巴和眼睛还有脑 子是串联工作的，这又提高了你的口 才，出口成章就是你想说的先在脑子 里全都准备好了，边想边说。
拖拖拉拉是时间管理意识不强的表现。 许多学生读不了三分钟，就进入默读状 态，他们不愿大声朗读，只想低声敷衍。 或许因为大声读书太累，或许为了赶做 其他作业，或许因为对朗读没有兴趣， 或许根本就不想读书……
姿势端正，双手拿好书， 大声朗读，用心朗读
1、有利于开发右脑。因为大声读实质是朗读者在 自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于学生形象思 维能力的自我培养。