《小学体育课教学中如何调控课堂气氛》优秀教案

小学体育课教学中如何调控课堂气氛
一、变换教学节奏，稳定课堂气氛
二、课堂教学进展速度应呈现一定的节奏性。

始终保持一种教学节奏，在心理上称为
“单调刺激物”，注意力容易分散。

根据教学内容的深浅、难易，观察学生听课中的反应，随时变换教学节奏，有张有弛，快慢适度，始终给学生以新鲜感，让学生保持良好的情感状态，有利于控制学生的注意力。

三、二、创设情境，转变不利气氛
四、当学生听课情绪不佳或产生畏难情绪时，教师有意识地创设具体而生动的教学情
境，让学生感到新颖，诱发学生的内驱力，激起探索未知的欲望，使学生心情舒畅，精神饱满地渐入“佳境”。

实际教学中的情境创设是不拘一格的，有时设置疑问，可以举一个生活中的例子，讲一个故事等，既有助于教学的展开，有利于开发学生的智能，又适时消除了消极的课堂气氛。

五、三、展示魅力，渲染课堂气氛
六、调查发现，学生在简捷准确、少重复、不啰嗦、条理清楚、富有逻辑性的语言环境
下，听课的状况好。

尤其喜欢讲课风趣幽默、生动形象、通俗易懂的老师。

在教学中还发现，语调过低过缓，容易使学生精力分散；过快过高，则易引起疲劳。

优美的语言、适中的语速和起伏变化的音量是调控课堂气氛的“催化剂”，起到渲染气氛的作用，能稳定学生的情绪和注意力，对提高教学效果极为有利。

七、四、发挥非言语因素的作用
八、课堂教学中，教师的衣着、姿势、表情、目光、动作等，无不包含着丰富的信息，
在师生之间传递着，成为语言教学的助手和补充，起到"此处无声胜有声"的特殊功效。

教师的衣着得体、举止稳重、表情丰富，给学生以亲切、有能力的印象，学生就会在感情上配合，接近老师，同时，把愉快的心情转化为对本学科的爱好和兴趣，教学效果必定显著。

九、调控课堂教学气氛是一门学问，其中技能、技巧很多，在教学中，教师只有综合各
方面的因素，积极主动的创设出气氛活跃的优美教学环境，才能抓住学生，保证课堂教学质量。

为什么说教师爱岗敬业不是外在的要求，而是教师职业的一种境界和神圣使命？
通过对视频和材料的学习，爱岗敬业不是对教师外在的要求，圣使命，从而发自内心地热爱自己所从事而是教师职业的一种境界和神圣使命。

因为爱岗敬业是教师对待本质工作的基本品质，是教师从思想上认识到自己职业的神的职业，并且愿意为自己从事的职业勤勤恳恳，任劳任怨，做出贡献。

教师、教育的核心是什么呢？我认为是责任，是使命，是站在教育的全局看教育站在社会看教育的高瞻远瞩的目光。

没有高度的敬业精神，恐怕很难去谈责任和站在社会看使命了。

爱岗敬业是从事教师职业、做好教师职业的前提与基础，
它不是外在的要求，而是教师职业的一种境界和神圣使命,只有这样才能做好自己的本职工作，陶行知先生曾说过：
“把孩子交给学校，等于把一个家庭的希望交给了学校”。

教育一个孩子，影响他一生的人生道路，影响一个家庭的成败兴衰；教育一代孩子，影响一个民族的繁衍兴旺，影响一个国家的兴旺发达。

教育是一个民族的希望，一个国家的未来。

教师是学生的引路人，一个优秀的教师，将会影响学生一生的成长。

因此，每一位教师都要注意自己的一言一行，为人师表；教师的职业是崇高的，充满神圣的使命感。

教育事业是伟大的。

所以说教师爱岗敬业不是外在的一种要求，而是教师职业的一种境界和神圣使命。

爱岗与敬业互依互存，敬业是爱岗的重要表现，爱岗才能更好的探索敬业的途径和方法，是教师职业的一种境界和神圣使命！。