民歌润童年 经典咏流传 ---浅谈陕北民歌在幼儿园音乐活动中的

民歌润童年经典咏流传 ---浅谈陕北民歌在幼儿园
音乐活动中的应用
摘要：
在幼儿园的音乐活动中，渗透一些经典的陕北民间音乐，可以更好地促进孩
子们的全面发展。

本文从教学内容的选择、活动环境的创设、教学方法的应用三
个方面进行阐述，希望能更好地发挥陕北民间音乐的教育价值，使幼儿在得到民
间音乐熏陶的同时，激发他们热爱家乡，热爱祖国的情感。

?关键词：? 陕北民间音乐?? 渗透? 幼儿园音乐活动
? 陕北的民间音乐内容丰富、形式多样，陕北民歌粗犷豪放、韵味悠长，陕北
秧歌热闹喜庆、节奏明快，还有滑稽有趣的跑驴、惟妙惟肖的跑旱船等等，这些
有着浓厚乡土气息的、聚集着民众智慧的艺术，以其独特的魅力吸引着孩子，能
让他们产生丰富的想象，给他们真的启迪、善的熏陶、美的享受。

同时，还可以
帮助孩子了解过去的历史和广大人民群众生活的场景，进而向幼儿进行爱国主义
教育，激发他们热爱家乡，热爱祖国的美好情感。

因此，我觉得有必要筛选出适
合孩子年龄特点且感兴趣的民间音乐教育内容，将其与幼儿园的音乐活动有机整合，更好地发挥民间艺术教育的价值。

那么，如何将我们丰富的陕北民间音乐渗
透到幼儿园音乐活动中去呢？我认为应做到以下几点：
一、选择合适内容
1.搜集整理，传唱经典。

陕北的民间音乐内容丰富，形式多样，有很多民歌，搜集来后，无需处理，
直接引用。

例如，经典红歌《东方红》，这首最早在陕北传唱的歌曲以朴实的语言，唱出了人民群众对伟大领袖毛泽东主席及其领导的中国共产党的深情，歌词
简单，情感真实，旋律好记，这些歌曲通俗易懂，曲调明快，可以直接引入到我
们的课堂中，在活动中，幼儿可以从作品的节奏、速度、旋律中感受到浓浓的乡音、乡情，从而激发他们热爱家乡、热爱祖国的情感。

2.多元并举，老树新芽。

当然，也有许多民歌曲子较长，结构复杂，幼儿不容易理解，更不用提进行
演唱。

这就需要教师取其精华，去其糟粕，精选出那些当地最优秀的、孩子易于
理解的陕北民歌，作为教材。

因此，在活动前，教师要深刻分析音乐作品，并根
据幼儿的年龄特点，对音乐作品进行剪辑处理，重新创编。

例如经典民歌《兰花花》，歌曲共有八段，而且后面的内容也不适合幼儿演唱，在活动前，教师通过
仔细的研究，只选择的歌曲的前两段，活动中，教师在幼儿熟悉前两段的基础上，请幼儿对歌曲进行创编，不仅激发了幼儿学习民歌的兴趣，而且让传统的民歌焕
发出新的活力。

二、创设适宜情景
1.创设情境，激发兴趣。

创设情景指根据艺术作品的风格、情绪和具体内
容创设相应的环境气氛，帮助幼儿更好地进入艺术欣赏状态，充分调动幼儿的视
听感官，激发他们的想象，从而使幼儿更好地理解作品。

如在学习陕北民歌《跑
旱船》时，结合春节发动幼儿带来各种彩灯装扮活动室，创设过春节的情景，再
鼓励幼儿利用各种废旧物品制作道具“旱船”，让幼儿在欢快、热闹的音乐中亲身
体验跑旱船的热闹场景。

在这样的环境中，幼儿在高涨的激动情绪推动下，积极
地投入到活动中，为更好地理解音乐打下了基础。

2.巧用环境，现场教学。

陕北民歌有好多都是表现在田间地头劳作时的情
景，这时，我们就可以充分利用幼儿园的资源，进行现场教学。

例如歌曲《兄妹
开荒》，这首歌曲调明快，短小精悍，通过270个字的歌词，向我们展现了新型
的农民形象和欢乐的劳动场面。

同时，歌曲将浓郁的泥土气息与农民特有的诙谐
交织在一起，是一出剧情十分简单的小戏。

教师可以利用幼儿在户外进行采摘、
浇水等活动时，请幼儿都说说劳动的感受，然后再进行歌曲的教学活动。

在幼儿
熟悉了歌曲内容后，可以让他们在自己班级的种植基地前进行表演，在绿油油的
菜地前，幼儿欢快的进行表演，活动过程轻松愉悦，教学过程富有情趣。

三、应用恰当方法
1.音乐欣赏，融入民间音乐
在教学活动中，教师可采用多种教学方法，吸引幼儿参与到活动中，以此为
师幼间的交流和沟通搭建各种平台，从而提高幼儿对陕北民间艺术的兴趣，并发
展幼儿的主动性、积极性和创造性。

例如歌曲《山丹丹开花红艳艳》，这首歌曲
分为两个部分，节奏也有所不同，前者悠扬高亢，后者激情奔放，全曲又变化对比，又相互融合，浑然一体，而且，歌曲比较长，幼儿全部演唱，可能难度比较大，因此，教师应以音乐欣赏的形式进行教学，可以先带领幼儿参观的“小河会议”旧址，并向幼儿讲述当时中央红军到陕北的故事，让幼儿对歌曲的背景有了一定
了解后，教师再请幼儿欣赏歌曲，让幼儿通过聆听歌曲，感知歌曲的不同节奏、
不同形式，在熟悉音乐的基础上，可以让幼儿用锣、鼓、镲跟着音乐打节奏，亲
身体验陕北民歌高亢激昂，节奏明快的特点。

2.唱歌活动，感知民间音乐
唱歌是幼儿最基本的音乐活动，在我们的音乐活动中，唱歌活动大约可以
占到一半左右，在为幼儿选择歌曲时，还可以适当的选择一些符合幼儿特点民歌，融入到幼儿园音乐教学活动中。

如陕北民歌《刨洋芋》、《南泥湾》等，不仅乐
曲结构简单，形象鲜明，而且歌词通俗易懂、积极向上，很适合幼儿进行歌唱活动，通过这些歌曲的演唱，在让幼儿体会到陕北民歌特点的同时，也增强了幼儿
爱家乡、爱祖国的情感。

3.扭秧歌活动，拓展民间音乐
陕北大秧歌以其喜庆热闹的音乐、简单大方的动作，深受人们的喜爱。

在
幼儿园音乐教学活动中，教师可以将这一幼儿喜闻乐见的表演形式引入到活动中。

如在《新春秧歌闹起来》的音乐活动中，在幼儿基本了解歌曲的基础上，教师可
请幼儿自由创编秧歌动作，进行‘扭秧歌”活动，引导幼儿脚下以“十字步”为主，
或前进或后退进行走动，头和上体随双臂大幅度扭动，在锣鼓乐器伴奏下，幼儿
情绪高昂，步调整齐，随着音乐高兴的扭着秧歌，不仅加深了幼儿对音乐的理解，同时也丰富了他们对家乡民间艺术的认知。

记得有人说过，把民歌搜集起来，放在图书馆里，并不是真正的传承，我
们要让民歌传唱起来，这样才能让我们几千年的民族文化源远流长，生生不息。

让我们一起努力，将这种来自于生活，来自于民间的经典之作渗透到我们的活动中，让黄土高原上的山丹丹花永开不败。