2011年高考语文模块突破复习10--语言表达简明、连贯、得体

授课提示:对应学生用书第177页
2010年高考语文《考试大纲》对本考点的要求是:语言表达准确、鲜 明、生动,简明、连贯、得体。能力层级为E(语言运用)。 “简明”即语言简要明白,使对方能够明白无误地理解,不会产生歧义。 “连贯”是指语言的表达,要注意句与句之间的组合与衔接,做到话题统一, 句序合理,衔接和呼应自然。“得体”指能够根据交际的语境恰当地使用 语言,体现语境和语体的要求。新增的“语言表达准确、鲜明、生动”,真 正体现了新课标中的“注重能力考查”这一点。“准确”比较容易理解, 而“鲜明”“生动”这两点的具体表现其实就是“文采”,也就是说它们 会渗透在“语言运用”“阅读理解”“写作”所有试题中,即主观试题的 解答不单是要求准确,还要重视语言表达的逻辑与文采。 “准确、鲜明、生动”既是语言表达的要求,也是语言表达的效果,连 同“简明、连贯、得体”有力地说明了本考点考查的综合性。“准确” 是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的。“鲜 明”是指色彩(感情色彩、事物的形象色彩)分明,观点明确而不含糊。“生 动”是指描绘或表达具体形象可感。
五、连贯
语言“连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组合与 衔接能力。语言表达要做到前后衔接通畅,文从字顺,辞意畅达。 具体说就是能调整词与词、句与句之间的关系,做到话题统一, 鲜明地表达一个中心意思;句序合理,连接紧密妥帖;注意前后 衔接与呼应。当然,句子的连贯与简明是紧密统一的,不连贯的 语句表达也就不清楚,效果差。
三、连贯
1.近年来高考对连贯的考查,多考查排序或语句复位的能力,主 要着眼于使用语言时话题是否一致、语序是否合理、是否讲究呼 应或句式是否统一。 2.从题型上来看,客观题少于主观题,而且表现出由客观选择到 主观排序再向动手修改调整的方向发展,要求越来越高。 3.可能会与语言的准确、鲜明、生动,简明、得体彼此交融,向 综合考查方向发展。
授课提示:对应学生用书第178页
对于“语言表达做到准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体” 这一考点,新课标高考命题不仅突出内容的广泛性、命题的现实性, 还兼顾到考查的综合性、题型的多样性。考生解题要想游刃有余, 就需要深入体悟。 下面我们就对各子考点进行探讨。
一、准确
语言表达“准确”是指在正确理解文意、句意的基础上,把握 句段的关键信息、内容要点、中心思想,按照题目的要求,使词语运 用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。“准确”在 语言运用试题的各种题型中均有考查。包括所用语言符合特定的 情境,符合特定的身份地位,正确地运用谦尊称呼,准确表达褒贬感情, 准确表达喜怒哀乐的心理状态,正确使用口语、书面语,准确表达范 围大小、程度深浅等。
三、生动
语言表达“生动”就是表达能充分调动人们的形象思维,使表 达具体形象可感。生动往往是以准确、鲜明为前提的。有时做到 了准确、鲜明也就做到了生动感人,而离开了准确、鲜明去片面追 求生动,就会给人矫揉造作、华而不实之感。 说明文的语言往往简洁直白,但缺乏吸引力,请运用一定 修辞手法续写下面一段文字,使其语言形象、生动,富有表现力。 几千年来,他们注意草木荣枯、候鸟去来等自然现象与气候之 间的联系,并据此安排农事活动,鸟语花香、秋山红叶都是大自然的 语言。杏花开了,就好像大自然在传语他们赶快耕 地; , ; , 。 【答案】 桃花开了,又好像在暗示他们赶快种谷子;布谷鸟开 始唱歌,农民懂得她在声声地啼叫着”阿公阿婆,割麦插禾”。 使语言生动、形象的方法之一就是运用恰当的修辞手法,如比 喻、拟人等,在写作内容上要注意前一句是仿照的对象。从续写前 的一句话可知仿照的对象,“鸟语花香”,即可以接着写“花”,也可 以写“鸟”。
根据对近几年高考试题的分析,结合2010年全国高考语文《考 试大纲》要求,特对2011年高考命题作以下几点展望。
一、准确、鲜明、生动
1.语言准确起,以主观题的形式出现。 2.语言准确、鲜明、生动的运用主要体现在写作表达上。
二、简明
1.歧义和赘余现象的考查,可能会与辨析病句结合在一起,以客 观选择题或改错题的形式进行考查。 2.语言表达简明仍会是高考的重点,可能会与语言的准确、鲜 明、生动,连贯、得体、仿写一起进行综合考查,以全面考查考生 的语言表达能力。 3.选题将更接近现实生活,可能会侧重于实用文体的考查。
四、得体
用语得体在近两年的高考命题中越来越受重视。考查内容多为 不同场合用词是否得体或内容转述是否得体。考题素材体现出开 放性、实用性和人文性的特点。大多以主观表述题形式出现,少数 保留客观题型。 近年来的高考命题越来越明显地将语言表达的这几方面综合起 来考查,单一考查的几乎没有。所以题型创新,尤其是选材选点的要 求会更高。
1.语言表达命题形式主要是以主观题的形式出现,特别是“准确、 鲜明、生动”既可以综合考查,也可以单项考查。可以以语段压缩、 图表转述、警示语、公益广告以及句子仿写等形式综合考查。 如:2009年安徽卷第20题。 2.出现了命题的综合性趋势。近年来出现了与语病考查结合的 命题,在“仿用”“句式变换”的题干里出现“语言简明”的要求 等;“连贯”多考查语句的衔接,句子顺序调整向主观题、选择题等多 样形式并举的方向发展;“得体”的考查多以主观表述题形式出现,体 现日常实用的特点,如串台词、写广告语、情境对话等。 3.命题的语言材料则选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活 材料,具有很强的针对性和实用性,命题形式以主观题为主。 4.题目更加突出地域特点、地域文化,体现时代特色,已承担起了 弘扬民族文化,弘扬时代主旋律,推动我们精神文明建设的使命。如 2009年北京卷的第22题。
填入下列句子空白处最恰当的一项是 ( ) 埋伏和照应需要惨淡经营。埋伏处要能轻轻一笔,若不经意, 。 要使读者看不出斧凿痕迹,只觉得 ,如一丛花,如一棵菜。虽由人 力,却似天成。如果看出来这里是埋伏,那里是照应, 。 ①照应处要顺理成章,水到渠成 ②照应处要水到渠成,顺理成章 ③清清爽爽,简简单单 ④自自然然,完完整整 ⑤便成死症 ⑥便太浅显 A.①④⑤ B.①③⑥ C.②③⑤ D.②④⑥ 【解析】 本题可从音韵和谐的角度来解析。 “营”“成”“整”“成”“症”等字押韵。同时,“水到渠成”是 “顺理成章”的结果,句③不能和“如一丛花,如一棵菜”相衔接。 【答案】 A
下面一段文字中,有四处用语不当,请你指出来并加以修 改,使之鲜明准确。 中国药监局发出紧急通知:齐齐哈尔第二制药公司生产的”亮 菌甲素注射液”,在临床上出现了一定的不良反应,已导致9人死亡。 全国各医院应该查封、扣压齐齐哈尔第二制药公司生产的全部药 品,必须停用齐齐哈尔第二制药公司的产品。对某些商人只为金钱 利益而不大理会患者生命的行为,我们予以批评。对死者家属,我们 表示深切的慰问。 ① 改为 ② 改为 ③ 改为 ④ 改为 【答案】 ①“一定的不良”改为”严重的”。②“停用”改 为“停止销售使用”。③“不大理会”改为“不顾”。④“批评” 改为“谴责”。
二、鲜明
“鲜明”是指色彩分明,观点明确。表达的观点要明确而不 含糊,表达的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。简而言 之,“鲜明”就是要明确合理地表情达意。本考点一般出现在概 括、修改病句、拟写广告词、邀请信、劝告勉励、请托拒绝以 及致辞、演讲稿等需要表明观点态度的题型或出现在描绘场景、 仿写扩写改写语句的试题中。 8月18日中午,在北京奥运会男子110米栏预赛中发生 了令人意外的一幕:中国选手刘翔因伤退出比赛。对此,引来网 友众多的议论,有人表示理解;有人感到遗憾;有人斥责他迫于压 力临阵脱逃…… 如果你是一个网友,请对此谈谈你的看法。要求观点鲜明, 理由充分,不少于60个字。 答:
(语言表达准确、鲜明生动)
1.(2009年湖北卷)为庆祝新中国成立60周年,学校拟编辑出版诗歌征文 集。现有两个备选书名《献给母亲的歌》和《山河岁月欢乐颂》, 你喜欢哪一个?请写下你喜欢的书名并说明理由。 我喜欢的书名:《 》 理由: 解析:本题考查语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体的能 力。题目要求写出喜欢某一书名的理由。分析书名的特点,要把握 书名体现的意义、表达的情感、使用的修辞、给人的美感等几个方 面。《献给母亲的歌》中,把祖国比作母亲,表现了对祖国的热爱之 情;“献”,表现了对祖国的崇敬;“歌”表现了对祖国的赞美。《山河 岁月欢乐颂》中,“山河”是借代的修辞手法,是祖国的代称,给人一 种阔大、坚实的感觉;“岁月”是祖国走过的历程,与“山河”连用, 给人沧桑、大气的感觉;“欢乐”表现出喜悦之情;“颂”表达的是赞 美之情。 答案:(示例一)献给母亲的歌 把祖国比喻为母亲,给母亲献歌,表达了 对祖国母亲的深爱,直抒胸臆,情真意切。 (示例二)山河岁月欢乐颂 山河是祖国的代称,岁月是祖国的历程,欢 乐颂是我们赞美祖国的共同心声。
四、简明
语言“简明”的本质要求是:用最经济的语言材料传达最大 的信息量,达到最高的准确性和可理解性,收到最大的表达效果。 “简”反映了量的要求,就是表达尽可能简洁;“明”是对表达效 果的要求,就是表达要清楚、明确,不产生歧义。 下面一段文字中加点的词语,有的必须删去,有的不能 删去。请把它们找出来,将序号分别写在横线上。 夏天到了,人们喜欢吃一些生冷①的食品,外出就餐②的频率 ③也高了,④这都⑤将给肠道传染病⑥的发生埋下了隐患。某市 的一项专题调查显示:79%⑦的痢疾患者有⑧过不洁饮食史,他们 食用⑨的不洁物多为不干净⑩的熟食,冷荤或剩米饭等;从饮食地 点看,51%的患者曾在外就餐,13% 为有野炊经历。 (1)必须删去的是: (2)不能删去的是: 【答案】 (1) ⑤ (2) ③④⑥⑦⑨⑩ 删掉多余的词语是”简”的最起码要求,但也不能为”简” 而害”明”,所以该保留的词语一定还要保留。
六、得体
语言“得体”是指能够根据语境条件恰当地使用语言,即用语能根 据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整,与语境保持和谐一致, 分寸得当。语言表达得体是比语言表达的简明、连贯更高一层的要求。 下面是日常生活中的三个口语交际情景,在语言表述方面都 存在不得体的错误,请指出并加以改正。 ①(情景一)某访谈节目中:当主持人得知对方的父亲因病刚刚去世, 立即语气沉痛地说:“我代表观众对家父的过世表示哀悼,请节哀顺变。” ②(情景二)某高校学生去看望5年未见的中学班主任,一见面,这个学 生紧紧握住老师的双手激动地说:“老师,久仰了。特别想念您,身体还好 吧?” ③(情景三)某著名作家的博客里有这样一条留言:老师:拜读了您的 新作,受益匪浅,很多地方引起了我强烈的共鸣,您真不愧是散文的鼻祖 啊! 答:① 改为 ② 改为 ③ 改为 【答案】 ①“家父”改为“令尊”;②“久仰”改为“久违”;③“鼻 祖”改为“大家”。