教科版四年级语文下册全册教参第五单元-1

教科版四年级语文下册全册教参第五
单元
教学建议
〔教学目标〕
１．通过阅读课文使学生认识到父母爱孩子是一种极其高尚的情感，这种情感受到人们的理解和尊重。

２．正确、流利、有感情朗读课文。

３．体会文中父母对孩子爱的情感。

４．认识４个生字。

〔教学重点、难点〕
理解当有人要领养穷夫妻的孩子时，他们内心的痛苦。

他们同意领养出于被贫穷逼得不得已，并不是不爱孩子。

〔教学准备〕
多媒体课件或挂图。

〔教学时间〕
建议本课教学２课时。

〔操作要点〕
建议本课采用默读体会、对话朗读或感情朗读的方法进行、要以读促理解。

１．导入新课。

可以让学生简单说一说父母对自己的爱或你心中的父母是怎样关心你的情况，然后引导学生读课文。

２．默读课文，感知课文的内容。

要让学生充分默读，全面把握课文内容，在此基础上概括一下课文的主要内容，或用自己的话讲讲这个故事，也可以说一说读完这篇文章的体会。

３．再默读或自由读文，讨论汇报。

在整体感知的基础上，让学生进一步读课文，引导学生理解以下问题：一是这对穷夫妻起初为什么忍心把孩子送给贵夫人，是他们不爱孩子吗？是冷酷吗？不是。

是为贫困生活所迫，不得已而为之。

二是这对夫妻几次调换送人的孩子，说明了什么？最后又停止了这种做法，说出了“与其把孩子送给别人，还不如全家一起挨饿……”又说明了什么？围绕这两个问题，让学生理解穷夫妻的做法是不得已，他们还是爱孩子的，送出哪一个也舍不得。

所以最终选择了不送走，一起受穷。

对故事中的贵夫人也应该全面评价，她开始想领养孩子，是出于富人的自私，认为有钱没有办不成的事。

经过与穷夫妻打交道，最后也被他们的父母心打动、受到了教育，转变了态度，对穷夫妻给以资助。

她的做法也可看做是许多人（也包括作者）对穷夫妻爱子之心的认可和赞许。

对以上问题的理解可以小组讨论后汇报。

４．扩展延伸。

说一说父母对你的爱，要举出具体的事例，有能力的同学可以写一写。

资料
〔川端康成〕１８９９年生，大阪人。

１９２４年东京帝国大学国文科毕业，同年创办《文艺时代》。

川端康成是新感觉派、唯美主义的作家。

他写了１００多篇短篇小说及大量随笔和文艺评论。

他的作品充满了浓厚的日本民族气息，贯穿着日本古典文学的纤细、感伤的情调和东方佛教的虚无色彩。

他以丰富的感情、敏锐的感觉和高超的艺术技巧表现了日本人的内心世界，他的代表作有《伊豆的舞女》《浅草红团》系列、《山之音》等。

１９６８年，他因《雪国》《古都》《千鹤》三部代表作荣获诺贝尔文学奖，成为继泰戈尔之后，第二位获诺贝尔奖的亚洲人。

１９７２年，川端康成逝世，终年７３岁。

能说会写
安慰
教材说明
本次口语交际属于情境交际，教材由四部分构成：一是交际的话题“安慰”；二是话题的内容和范围，即在什么情况下进行安慰，怎样安慰；三是要掌握好安慰别人时的态度、语气；四是口语交际时的练习形式及方法。

教学建议
〔教学目标〕
１．通过本次口语交际使学生懂得怎样安慰别人，使其学会关心、帮助需要精神支持的人。

２．培养学生口语交际能力。

提高学生的语言能力和语文素养。

３．指导学生善于评价。

〔教学重点、难点〕
１．学会关心、帮助有困难的人，能够从精神上支持他们。