吕老师讲座文件

展示和点评分工 展示小组及分工
Group1（口头） B1
点评小组
Step II: Detailed reading: Group 2（口头） B2
Step IV.. Important
Group3（书面） C1
phrases and sentences
展示自我，提高自信，我是最棒的！
展示要求：
1. 展示同学快速到位，书写规范，答案力求简洁、规范。 2. 非展示同学 疯狂朗读课文，记忆短语。 评价、展示：要点3分+书写2分=满分5分
sentences
全体组员，尤其是B、C层的同学可随时质疑。
展示要求：
1. 展示同学快速到位，书写规范，答案力求简洁、规范。 2. 非展示同学 疯狂朗读课文，记忆短语。 评价、展示：要点3分+书写2分=满分5分
点评的技巧和方法
• 声音洪亮 • 激情有嘉 • 把控节奏 • 言简意赅(发现优点、亮点，洞察问题，提出建议) • 适时评价
• 协同小组长对本组同学的学习状况、学习目标的达成情况搞好评 价和总结，督促、帮助待优生，确保学习效果；
• 协助小组长组织组内同学开展每周一次的小组活动；
• 开好由学科班长组织的高效课堂研讨会，认真汇报组内的情况， 积极思考、讨论改进的措施，并把会议的精神传达给小组成员。
展示：Brilliant presentation
培训是最好的管理ຫໍສະໝຸດ 培训校本培训 老师对学生的培训
导学案的设计理念
• 深刻的教育来自学生深刻的体验。 • 真正的教育是对学生人生道路的引领。 • 所有教学必须紧紧围绕学生发展来设计和实施。 • 下大力气培养学生的问题意识和提问精神。 • 分层设置，不让一个学生落伍是评价一个老师是
否成功的必要条件。 • 主动参与为途径，创新思维为核心，真正实现能
学生培训
• 导学案的使用流程 • 学科小组长的职责 • 点评提示 • 点评的技巧/ 方法 • 展示提示及要求
导学案的使用流程
1.提前下发，自主预习 2.教师批阅，课堂反馈 3.分组合作，讨论解疑 4.展示点评，总结升华 5.清理过关，当堂检测
学科小组长的职责
• 及时地收齐导学案，并检查、记录导学案的完成情况；
力立意。
• 导学案是课堂高效的 “路线图”和“方向 盘”。
导学案的基本版块
• 导学案信息和评价区
• 使用说明及学法指导 • 课程标准及学习目标 • 教材助读（自学引导） • 预习案 • 探究案 • 训练案
导学案的编制和使用
导学案信息和评价区
使用说明与学法指导
【使用说明与学法指导】 1.认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。 2.认真阅读课本P68～P74页，P76～P81页勾画出主
要知识，特别注意分析图、表、讨论、实验、资料等 各栏目提供的信息，有关化学方程式在练习本上动手 写一写，思考每个栏目设立的意义。 3.预习自学部分要求所有同学都能掌握，合作探究部 分要求AB层全部完成并有自己的思考，C层尝试完 成合作探究部分，针对训练可先不做。 4.将预习中遇到的疑难点问题标识出来以备课堂上小 组讨论、突破。
学习目标
——高效课堂的 “方向盘”
政治
数学
教材助读(举例）
教材助读：
1.阅读教材…页，请写出六种生产生活中常见的盐的名称、化学式和用途。
2.总括第一章第一节，掌握粗盐提纯的三步基本操作，总结对比过滤与蒸发 分别用 到哪些实验仪器。
3.了解碳酸钠和碳酸氢钠的性质，会写化学方程式，能通过课本实例理解复
(点评学生要有敏锐的眼光去发现学生的进步或洞察学生存在的问题；有能力 根据现场情境，通过与老师、同学的对话和讨论，依据课堂评价原则进行诊 断与点评或回答同学的质疑；在肯定展示同学优点、亮点的基础上，分别针 对展示同学提出具体建议。)
展示：Brilliant presentation
展示题目 Step I: Fast reading
展示和点评分工
展示题目
展示小组
点评小组
Step I: Fast reading Group1（口头）
Group 4 A1
Step II: Detailed
Group 2（口头）
Group 5 A2
reading:
Step IV.. Important
Group3（书面）
Group 6 A1
phrases and
• 协同小组长控制好组内同学自主学习、分层讨论和高效展示的进 程，做好组织分工，明确任务目标，确保每一个学习段的学习活 动有序进行；
• 负责了解、记录本小组内所有同学的学习状况，发现在自学、讨 论、展示、检测及导学案和训练学案的使用等方面存在的问题和 建议，及时向老师反馈。在科研小组会上与老师共同研究改进课 堂和学案的措施；
探究案基本版块
质疑探究 拓展提升 我的知识网络图 当堂检测 我的收获
训练案
• 课时训练 • 单元检测
导学案的编制流程
• 提前分工，明确任务 • 个人研究，形成初稿 • 集体备课，二次研讨 • 程序审批，完美定稿 • 三级评价，课后优化
三级评价，课后优化
• 上完课后，教师要根据课前学生预习 和课堂的使用情况进行反思，找出优 点和不足，并进行记录，各科任教师 将个人记录材料带到集体备课中讨论， 修订导学案，并以电子稿形式上传。
分解反应的定义。
4.知道生活中常见的化肥的分类，每类化肥对农作物的作用。
预习案
预习自测 我的疑惑
我的疑惑（举例）
请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课 堂上与老师和同学探究解决。
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