0876.人教版物理八年级上册第4节 升华和凝华导学案

第4节升华和凝华
教学目标：
【知识与技能】
（1）知道升华和凝华的概念。

（2）知道升华要吸热，凝华要放热。

（3）知道生活中常见的升华和凝华现象。

【过程与方法】
（1）组织学生观察并利用日常生活中一些常见的现象来认识升华和凝华。

（2）师生共同探究人工造“雪”的过程，理解升华吸热和凝华放现象。

【情感、态度与价值观】
通过小组课堂讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。

教学重点、难点
【重点】
（1）知道升华和凝华现象和它们各自的吸热和放热情况。

（2）解释生活中的升华和凝华现象。

（3）了解升华和凝华现象在生活中和应用。

【难点】解释生活中常见的升华和凝华现象
学习过程设计
（一）学生自主学习（独学）；5分钟每空0.5分
1.物态变化有______、______、______、______、______、______六种。

2.物态变化中吸热的是______、______、_______三种。

物态变化中放热的是______、______、_______三种。

3._______ 叫升华;___________________叫凝华。

升华过程热（填“吸”或“放”），凝华过程热（填“吸”或“放”）
4.汽化的两`种方式：_______和_______，它们是___热过程。

液化的两种方法：_______和_______，它们是___热过程。

（二）新授知识：
一、活动观察碘的变化
1、认一认：教师介绍实验仪器，观察仪器中有些什么，告诉学生那是碘的小颗粒。

2、做一做：给仪器中的碘颗粒加热。

3、看一看：你看到了什么情况？
学生观察
二、思考讨论得出升华和凝华的概念
4、想一想：在实验中你看到了碘的几种状态？其中有液态的碘出现过吗？
学生讨论
5、师生小结：在实验中我们看到，加热时，碘由态直接变成态；冷却时，碘由态直接变为态。

师生总结并板书：
物质从固态直接变成气态的过程叫升华；物质从气态直接变成固态叫凝华。

6、想一想：碘在升华时是要吸热还是放热呢，你是怎么想的？
学生思考（提示：结合刚才的实验来考虑）
7、小结：物质在升华时需要_______。

（吸热/放热）
8、想一想：碘在凝华时是要吸热还是放热呢，你是怎么想的？
学生思考（可以从凝华是升华的逆过程来考虑）
三、推而广之
9、想一想，在生活中你还知道那些升华和凝华现象？
提示：只要是这个物态变化在固体和气体间直接发生就可以认定是升华或凝华现象
学生举例，教师评析
学生记录升华例子
1、2、3、
学生记录凝华例子
1、2、3、
四，升华吸热的应用
10、在长途运输容易腐败的食品时，工作人员会在车箱中放置一些干冰，请问这是为什么？
学生思考并讨论
小结：这是利用干冰升华时需要吸热从而降低了车箱内的温度，使食品保鲜课堂达标测评
1．实验室常用固态二氧化碳（干冰）来获得低温，这是因为二氧化碳在______时______热的缘故。

2．用久了的电灯泡壁会发黑，这是因为灯泡内的钨丝______和______而形成的。

3．指出下面的物理现象属于物态变化的哪种方式。

(1) 萘球过一段时间后会变小。

(2) 冰冻湿衣服在0℃以下也会干。

(3) 沥青马路在太阳照射下“开化”了。

(4) 洒在地上的水很快干了。

(5) 戴眼睛的人从寒冷的室外进入暖和的室内时，镜片上会出现一层小水珠。

(6) 寒冷的早晨，窗玻璃上凝结着冰花。

4.在物态变化过程中，放出热的是（）
A．凝华、凝固、汽化 B．熔化、凝华、液化
C．液化、凝固、凝华 D．汽化、升华、熔化
5．下列物态变化过程属凝华现象的是（）
A．草地上露水的形成B．夏天冰雹的形成
C．清晨大雾的形成D．以上都不是
6. 如图所示的物态变化图中，①②③所表示的物质状态依次是（）
A.固态、液态、气态
B.固态、气态、液态
C.液态、气态、固态
D.气态、固态、液态
7.俗话说：“下雪不冷化雪冷”，这是为什么呢？
一、声音的产生与传播
1、一切发声的物体都在振动。

用手按住发音的音叉，
发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。

振动的物体叫声源。

人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间。

2、声音的传播需要介质，真空不能传声。

在空气中，
声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。

气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。

3、声音在介质中的传播速度简称声速。

一般情况下，
v固>v液>v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的传播速度为0m/s。

4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回
来而形成的。

如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听
者的距离至少为17m。

利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。

二、声音的特性
1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。

2、音调：人感觉到的声音的高低。

用硬纸片在梳子齿
上快划和慢划时可以发现：划的快音调高，用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发声音调高。

综合两个实验现象你得到的共同结论是：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。

物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。

频率单位次/秒又记作Hz 。

3、响度：人耳感受到的声音的大小。

响度跟发生体的
振幅和距发声距离的远近有关。

物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。

振幅越大响度越大。

增大响度的主要方法是：减小声音的发散。

（1）声音是由物体的振动产生的；（2）声音的大小跟发声体的振幅有关。

4、音色：由物体本身决定。

人们根据音色能够辨别乐器或区分人。

5、区分乐音三要素：闻声知人——依据不同人的音色
来判定；高声大叫——指响度；高音歌唱家——指音调。

三、声的利用
可以利用声来传播信息和传递能量。

四、噪声的危害和控制
1、当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。

2、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无
章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。

3、人们用分贝（dB）来划分声音等级；听觉下限0dB；
为保护听力应控制噪声不超过90dB；为保证工作学习，应控制噪声不超过70dB；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB。