(幼教精选)幼儿园音乐游戏教案 - 幼儿游戏 -

幼儿园音乐游戏教案-幼儿游戏-
对音乐的感受力是培育幼儿音乐素养的根底，现在提出音乐与嬉戏相结合的一种教学新模式，采纳嬉戏化的方法组织音乐活动，幼儿园音乐嬉戏教案。

下面是幼儿园音乐嬉戏教案，欢迎阅读。

幼儿园音乐嬉戏教案
活动目标：
1.能跟着音乐较合拍的做动作。

2.能听、看信号，在音乐结束后快速找到相应的颜色场地。

3.能在音乐嬉戏中遵守规章，体验嬉戏带来的欢乐。

活动预备：
1.在场地上画红、黄、蓝或绿大圈。

2.预备红、黄、蓝或绿的图标。

3.音乐伴奏。

活动过程：
一、初步熟识音乐，感受律动。

师：今日我要请小伴侣一起和老师来做个嬉戏，做嬉戏前先请你们听一段音乐。

幼儿在欢快的音乐声中感受律动。

二、听音乐学习律动，合拍做动作。

1.带着幼儿听音乐合拍地拍手
师：“我们一起来随着音乐有节奏地拍拍手好吗看看谁拍的最棒!〞2.老师随着音乐合拍拍手并加上小碎步动作(反复多做几次)
师：“小伴侣拍的都很不错，下面请小伴侣看看老师又参加了什么动作〞
3.老师听音乐做小碎步再分别做拍手、跺脚动作。

师：“请你们再来看看老师有参加了什么动作啊〞
“恩!这个动作就叫踏脚，请小伴侣一起跟来音乐来做做吧!〞
4.老师完整做律动(重点练习在最终一句在头上拍两下手)
师：“小伴侣请留意，在音乐最终结束时要在你们头上轻轻地拍两下哦!〞
5.幼儿跟随音乐做踏脚动作
6.幼儿跟着老师把小碎步、拍手、跺脚动作随着音乐完整的来表现出来。

三、开展音乐嬉戏，体验欢乐。

1.嬉戏规章的介绍
师：“下面我请小伴侣来和老师一起做嬉戏好吗〞
“请小伴侣看看老师在地上画了哪几种颜色的大圈啊〞
(老师自己随音乐做动作，到乐曲结束时说“红颜色〞自己跑至红圈内)
2.老师带着幼儿跟着幼儿做嬉戏(第一遍还是用红圈带着幼儿来做) 师：“下面老师来数数(摇铃)，比比谁的速度最快。

〞
3.嬉戏重新开头，老师变换指令(蓝、黄、绿等场地)
师：“现在老师要来变换指令了，嬉戏重开头，预备好了吗〞
4.幼儿跟着音乐做嬉戏。

5.幼儿听指令做嬉戏。

四、嬉戏结束。

幼儿园音乐嬉戏教案
活动目标:
1.学唱歌曲五官歌，能用自然的声音较精确地唱歌。

2.通过看动画、玩蒙眼画五官的嬉戏理解、记忆歌词。

3.乐观参加嬉戏，体验通过嬉戏学唱歌曲的欢乐。

活动预备：
1.PPT、小黑板4个、白板笔4支、白板擦1个、眼罩4个、伴奏音乐。

2.曲谱五官歌(附)。

活动过程：
1.倾听老师范唱，初步感知歌曲
(1)老师范唱歌曲。

歌里唱了什么(头、眼睛、鼻子、嘴巴……)
(2)老师边画边范唱歌曲。

这次刘老师一边唱一边把歌里的内容画出来，请你们认真看哦!
(3)老师边做动作边范唱歌曲，资料共享平台幼儿园音乐嬉戏教案( s://.youjiao5 )。

歌里的五官都做了哪些动作呢
(4)初步感知理解歌词。

际们听到歌里唱了什么吗
2.学唱歌曲五官歌
(1)边唱边演示PPT(小男生头像)。

刚刚我听到有的小伴侣都想唱了，看看我们唱过以后有什么奇妙的事发生。

(2)边唱边演示Pryr(小女生头像)。

变出什么啦我们再来唱唱，看看还能变出什么
(3)边唱边演示PPT(小猫头像)。

这次又变出谁啦还想变吗
(4)出示PPT(小兔头像)。

你们猜接下来会变出谁呢究竟是谁呢用我们的歌声把他变出来吧。

3.嬉戏“哈哈五官〞
请个别幼儿玩蒙眼画五官的嬉戏，其他幼儿边唱边看。

活动反思：
1.设计意图
歌曲五官歌旋律美丽、内容生动，在简短的几句歌词中呈现了一个富有童趣的情境。

初听这首歌曲，感觉比较简洁，但每一句后面有对五官的功能的描述，这对孩子而言学习起来会略有挑战，所以用PPT 和蒙脸绘画的方式降低学习难度。

2.目标定位
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

依据中班幼儿的年龄特点及实际状况确定了情感态度、力量方面的目标。

依据活动目标将活动的重点放在通过各种策略有效地学唱歌曲，并体会其中的乐趣。

3.教学策略
(1)促进师幼之间互动。

纲要指出：“老师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者〞。

在活动中力求形成合作探究式的师生互动、生生互动关系，老师注意用提问的方式激发幼儿的热忱，且能有效回应幼儿。

(2)嬉戏化唱歌教学方法的运用，激发幼儿自主学习。

在日常音乐活动中，音乐和舞蹈的节奏和动感旋律会使幼儿感受到愉悦的审美享乐，他们很简单对活动表现出自发的热忱和爱好。

但这种热忱和爱好多属于浅层爱好，往往带有心情颜色，且这种爱好简单转移，易于波动。

在音乐活动中如何将幼儿原有的兴致深化，将外表热忱转化为主动从事音乐活动的深层推动力，从而真正促进幼儿喜爱音乐，渐渐学会学习音乐，享受音乐，成为乐观主动的学习者是值得思索的问题。

本次活动中，我们努力做到采纳嬉戏化的教学方法，满意幼儿的奇怪心，激发幼儿学习的主动性，让幼儿在嬉戏中自然而然地学会唱歌。

4.教学环节
(1)谈话引出范唱培育幼儿良好的倾听习惯。

擅长倾听、乐于观看是一个特别重要的学习品质，在第一遍范唱的
时候，请幼儿带着问题认真倾听，培育幼儿良好的倾听习惯。

(2)理解歌曲用多种方式感受歌曲。

依据幼儿的详细形象思维及语言进展的特点，活动中采纳边听边画、动作提示、念白歌词等多种教学形式，充分调动幼儿听觉、视觉、动觉等多通道的学习，引导他们轻松地理解歌曲内容。

(3)学唱歌曲用PPT激发奇怪心。

用布满趣味的课件激发幼儿唱歌的爱好。

在每一次的演唱后变出一个形象，如小男孩、小猫、小兔子等，让幼儿对每一次的唱歌都布满想象和期盼。

(4)嬉戏情境在嬉戏中体验合作的欢乐。

幼儿合作嬉戏，请个别幼儿蒙起眼睛来画画，其他幼儿用歌声来提示画画的人。

在这种合作嬉戏的情境下，幼儿开心地唱歌，并体会幽默诙谐的心情。

采纳蒙脸绘画的方式边玩边学，主要是为了增加学唱的爱好，歌词可以提示绘画的先后挨次，同时，这种形式又有别于平常的绘画，给幼儿带来意外的惊喜。

【幼儿园音乐嬉戏教案】。