养花课内阅读题及答案

养花课内阅读题及答案
第一篇：养花课内阅读题及答案
养花
1、养花的作者是（），现代著名作家，原名（）字舍予。

满族。

代表作（）
（）（）（）等，曾获得（）称号。

本文通过记述老舍先生在（）和（）中体验到的（），抒发了作者（）的情感。

2、作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活会奋斗的花草。

这是因为（）“会
奋斗的花草”是指（）这就是作者养花的（）。

3、老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣？
4、在文中找出两处“这多么有意思呀！”理解含义
（一）我爱花，所以也爱养花。

我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。

我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。

在我的小院子里，一到夏天，满是花草，小猫只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。

1、请用“”画出全文的中心句。

2、花草遍地，连小猫的活动场所都没有了，可见老舍喜欢花不喜欢猫。

你同意吗？
（二）我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。

我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。

在我工作的时候，我总是写了几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。

要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。

几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。

第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。

可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？
1、作者为什么要感谢花草？
2、”
画出来。

文中的“脑力劳动”是指，“体力劳动”是指。

3、作者两次使用“腰酸背痛”“热汗直流”你认为作者是在抱怨养花劳累忧吗？为什么？
4、文中“”的句子用了什么修辞方法？这句话中的“这”指的是什么？这句话说明了什么道理？
5、通过这段描写，你体会到了作者什么样的思想感情？你受到了什么启发？
（三）文章由（事）到（理），提示了全文的主旨。

养花的乐趣是（）
1、“喜”与“笑”算养花的乐趣，那么“忧”与“泪”也算是乐趣吗？
2、这段文字用了什么修辞方法？与第一段是什么关系？在全文中起什么作用？
养花
1、养花的作者是（老舍），现代著名作家，原名（舒庆春）字舍予。

满族。

代表作（《四世同堂》）（《骆
驼祥子》）（《茶馆》）（《龙须沟》）等，曾获得（“人民艺术家”）称号。

本文通过记述老舍先生在（养花的经历）和（养花的过程）中体验到的（乐趣），抒发了作者（热爱
劳动，热爱生活，热爱生命）的情感。

2、作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活会奋斗的花草。

这是因为（珍贵的花不容易养活，看着
一棵好花生病要死是一件难过的事。

）“会奋斗的花草”是指（生命力强，能迎风斗雪，战胜自然的花草。

）这就是作者养花的（特点）。

3、老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣？
首先只要开花就高兴。

其次不选择奇花异草，不是养花是害花。

第三充分体会养花过程的乐趣，长知识，边写作变养花，夸花、赞花、赠花，与朋友分享，收获乐趣。

4、在文中找出两处“这多么有意思呀！”理解含义
第一处在第三自然段，重点说花草存活、开花有意思；第二处在第四自然段，重点是说养花的过程有意思。

两个“多么有意思”照应了课文第一句话表达的中心：我爱花，所以也爱养花。

（一）我爱花，所以也爱养花。

我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。

我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。

在我的小院子里，一到夏天，满是花草，小猫只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。

1、请用“”画出全文的中心句。

2、花草遍地，连小猫的活动场所都没有了，可见老舍喜欢花不喜欢猫。

你同意吗？
不同意，众所周知，老舍先生喜欢猫，连猫都没有运动场，侧面反映出老舍非常喜欢花。

把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。

要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。

几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。

第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。

可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？
（二）1、作者为什么要感谢花草？
因为养花，作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节，消除了久坐或久站带来的腿部不适，代替了吃药，自然身体好，心里更高兴。

所以作者要感谢花草。

2、画出来。

文中的“脑力劳动”是指写作，养花。

3、作者两次使用“腰酸背痛”“热汗直流”你认为作者是在抱怨养花劳累忧吗？为什么？他不但没有抱怨养花的劳累，反而从这样的辛苦劳动中体会到了养花乐趣。

4、文中“”的句子用了什么修辞方法？这句话中的“这”指的是
什么？这句话说明了什么道理？运用了反问的修辞方法。

“这”指的是不劳动，连棵花也养不活。

这句话不仅是养花的真理，也是生活的真理。

不劳动，连养花这么点小事都干不成，何况做其他事情呢？所以做任何事都要付出努力，不劳动就不会有收获。

做事情要多付出努力，从小事做起，踏踏实实，才会成功。

5、通过这段描写，你体会到了作者什么样的思想感情？你受到了什么启发？
体会到了作者热爱劳动，热爱生活。

我感到通过劳动而获得的乐趣往往是最让人欣喜的。

（三）文章由（事）到（理），提示了全文的主旨。

养花的乐趣是（有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，利身体，交朋友，从中领悟人生。

这就是养花的乐趣。

）
1、“喜”与“笑”算养花的乐趣，那么“忧”与“泪”也算是乐趣吗？
一喜一悲，合起来说明作者对花爱之深，为花喜为花忧。

乐趣与爱是分不开的只要爱花、爱养花，养花的过程中再苦再累也快乐，才能体会养花的乐趣。

2、这段文字用了什么修辞方法？与第一段是什么关系？在全文中起什么作用？
排比和对偶。

与第一段首尾照应。

有喜有忧，有笑有泪，讲的是对花的关心，情感体验；有花有果，有香有色。

讲的是劳动成果；既须劳动，又长见识，讲的是养花的意义；这几句话概括了养花的乐趣。

在文中起总结、点明中心的作用。

第二篇：《养花》课内阅读
(二)我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。

我不知道花草受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。

我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出来。

如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。

要是赶上狂风暴雨或者天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。

几百盆花，都要很快地抢到屋
里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。

第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。

可是，这多么有意思呀!不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?
1.“如此循环”在这段话中具体是指什么？请用“”画出来。

2.注意带点的字、词，仔细体会作者的用词之妙。

（1）几百盆花，都要很快地抢到屋里去。

（“抢”字换成“搬”字行不行？为什么？）
（2）第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。

（去掉“又”行不行？为什么？）
3.搬花使人“腰酸腿疼，热汗直流”，但作者说“这多么有意思呀”，你从中感受到了什么？
4.“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”你如何理
解“真理”一词？
5、“我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐”这句话的意思是()（1分）
A．我没有腿病，不但便于行，也便于久坐。

B．我有腿病，不便行走，但便于久坐。

C．我有腿病，不便行走，也不便久坐。

（二）送牛奶的同志进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄傲。

赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总是在夜里开放。

花分根了，一棵分为凡棵，就赠给朋友们一些。

看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别欢喜。

当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。

三百株菊
秧还在地上(没到移入盆中的时候)，下了暴雨。

邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。

全家人几天都没有笑容。

有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又
长见识，这就是养花的乐趣。

1.选文第一自然段作者的思路是按照：夸花一()花一()
花
2.“秉烛夜游”的含义是什么？
3.文段中划横线的句子让你感受到了作者养花过程中的乐趣。

这让我们想起了要乐于分享的名言：
4.昙花开放的时间及短，可以用这个四字词来形容
5.请写出四个描写鲜花盛开的四字词语。

6、本文既然是写养花的乐趣，为什么写“养花也有伤心的时候”
这段文字呢？这样写岂不是自相矛盾吗？
第三篇：课内阅读题
人教版四年级语文下册课内阅读复习题
一、阅读《普罗米修斯》选段，相信你能回答下面的问题。

众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。

火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。

”
普罗米修斯摇摇头，坚定地说：“承认错误，更不会归还火种！”
火神不敢违抗宙斯的，只好把普罗米修斯押到高加索山上。

普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。

他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。

（）如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。

狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。

白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。

这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。

许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。

1、在（）内填上关联词。

(1分)
2、“脏”字用音序查字法应查音序（），音节（）用部首查字法应查部首（）再查（）画，（）结构，组词为（）。

（3分）
3、把画“～～～”的句子换个说法。

（2分）
4、请写出下列词语的近义词。

（4分）
敬佩（）惩罚（）饶恕（）坚定（）
5、文中画“”的句子，你体会到什么？请谈谈你的理解。

（2分）
6、宙斯得知消息后，有什么反映？请用“”画出来，从这里，你能体会宙斯的心理活动和心情吗？（3分）
7、你敬佩普罗米修斯吗？请用几句话谈谈你的看法。

（3分）
二、天边的红霞，（）的微风，（）飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅（）、（）的田园风景画。

1．根据课文内容，把课文补充完整。

2．文中的“他们”指的是。

3．你了解多少乡下人家的生活，请你把他写下来。

四、阅读《自然之道》片段，回答下面的问题。

（12分）
黄昏的海岛，阳光仍很明媚。

从龟巢到海边一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。

天啊我听见同伴说看我们做了些什么这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鱼的试题
口中之食。

我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽子，向海边奔去。

我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。

不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。

我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。

向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。

”
1、请在“——”上标上正确的标点符号。

（2分）
2、“无遮无拦”的“拦”用音序查字法应查字母（），用部首查字法，应查（）部。

我还能填：无（）无（）无（）无（）。

（3分）
3、从片段中找出四字词语：形容声音大的词是（），形容数量多的词是（），请从所填的词语中选择一个来造句。

（3分）
4、“补救”在文中指的是（2分）
5、从这个故事中懂得了（2分）
五、古诗
绿遍山原______，子规声里_________。

乡村四月闲人少，才了蚕桑
又插田。

1．请在“_______”补充诗句。

（2分）
2．“了”在诗中的正确读音是______，意思是______。

（2分）A．leB．liǎoC．明白、清楚D．完了、结束3．想象前两句诗描绘的画面，用自己的话写下来。

（2分）
4．你还积累了哪些描写田园风光的优美诗句？请摘录两句。

（2分）
六、阅读《生命生命》，完成下面练习（15分）
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。

趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。

只要我的手指稍一用力，它就不能动弹（tándàn）了。

但它挣（zhēnɡzhènɡ）扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈（）那样鲜明（）飞蛾那种求生的欲望令我震惊（）我忍不住放了它（）……
有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是生命，单单属于我的。

我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

一切全由自己决定，我必须对自己负责。

1、“骚扰”的“扰”字用音序查字法应先查____，再查音节______；按部首查字法应查部首_______。

“扰”字在字典中有两种意思：A、扰乱B、套语，因受人款待而表示客气。

文中“骚扰”的“扰”应选_____。

（4分）
2、请用“√”选出文中加点字的正确读音。

（2分）
3、请在文中的括号里填上合适的标点。

（2分）
4、请在文中找出下列词语的近义词：（2分）浪费——（）震撼——（）
5、本文作者是台湾作家______，请用“（2分）
6、在你的学习或生活中，一定有让你敬佩的具有顽强生命力的人，如：_____________，因
为他(她)__________________________________ ____________________（3分）
七、阅读《乡下人家》片段，完成下面的练习。

（15分）
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。

他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。

月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，3、从文中找出下列词语的近义词。

（3分）
4、欣赏（）思考（）的确（）
5、找出比喻句划上“——”。

我也会写类似的比喻句。

（2分）
6、当杰克逊大叔看到这个小伙子坚持先干活再吃食物时，1分）
7、杰克逊大叔和小伙子都有一颗美好的心灵。

分别体现在：（2分）织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

乡下人家，（）什么时候，（）什么季节，（）有一道独特、迷人的风景。

1.在文中（）里填上合适的关联词,你一定会!（1分）2.在文段中你一定能找出与下面词语相近的词语。

（2分）融洽（）独特（）
3.在文段中描写了两个场景，请概括出来。

（2分）（1）（2）
4.用“划出一个运用拟人写法的句子，你也能写一句。

(2分)
5.文中最后一段话，我体会它的作用。

用“√”标出。

（2分）
（1）提出问题，总起作用。

（2）总结全文，点明中心。

（3）承上启下，过渡。

6.你喜欢文段中的哪一句子？用“----”划出来。

请你也说说原因。

（2分）
7.想象一下，在冬天，乡下人家又会怎样一道风景线？用一两句话写一写。

(2分)8.8.你觉得家乡有哪些景点美丽的，令人向往令人欣赏？（2分）（1）
八、阅读《尊严》选段，回答问题。

（12分）
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的hóu jié()上下动了动，说：“先生，那我不能吃你的东西，我不能不劳动，便得到这些食物！”
杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。

不过，等您吃过饭，我再给你派活儿。

”
“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。

杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西。

思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲在这个年轻人跟前。

年轻人也蹲不来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。

捶了几分种，杰克逊大叔感到十分惬意。

他站起来，说：“好了，小伙子您捶得好极了，刚才我的腰还很jiāng yìng()，现在舒服极了。

”说着将食物给了这个年轻人。

年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

1、在拼音旁的括号里写上词语。

（2分）
2、联系上下文，给文中带点的字选恰当的解释划“——”。

（1分）顿：①略停②处理③疲乏④忽然⑤跺脚活：①生存②在活的状态下③生动活泼④工作
试题
8、我读了短文后受到的启发：1分）
九、我攀登过（）的泰山，游览过（）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。

桂林的山真奇啊一座座拔地而起，各不相连，形态万千桂林的山真秀啊像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

1、这段文字选自课文《》，描写了。

2、请在括号里填写词语。

3、请在横线上按原文填写标点。

4、桂林的山的特点是、、。

文中最能体现桂林的山“奇”的特点的词语有、、。

5、找出你最喜欢的比喻句划上“，再写一个描写水的比喻句。

6、文中三次出现带有”啊“的句子，你打算用的语气去读，因为它表达了作者的思想感情。

7、本学期，我们学了不少关于自然风光的课文，如果你去这些地
方旅游，你会怎么做？请你联系当前环境保护的问题，简单谈谈你的看法！
十、出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入上。

公路盘曲而上，山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃长得有精神。

油桐也正开花，这一丛，那一簇，很不少。

上山沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。

粉红的上，各色的映山红，在加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

一路上迎着溪流。

随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

入上大概五公里就来到双龙洞门口，那溪流就是从洞里出来的。

在空口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。

洞口像桥洞似的，很宽。

走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。

泉水靠着洞口的右边往外流。

这就是外洞。

1、这段文字选自《》。

2、”那一簇“的”簇“字用音序查字法应查（）。

它在短文中的意思是（）：①聚集，丛凑，或丛聚成的堆或团。

②极新，常用来形容衣服。

③量词，用于聚集成团的东西。

3、找出短文的两对反义词，写在下面的括号里。

（）-------（）（）-------（）
4、仿照”或浓或淡“这种结构写词语：
5、模仿文中划线部分，用”......时而......时而......“造个句子。

6、作者在介绍洞口的时候，用”在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤“来说明，步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。

第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。

那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。

父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。

成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。

是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

你觉得这样介绍有什么好处？
7、从”溪声也时时变换调子“这句话，你体会到作者当时怎样的心情？
十一、只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰（yángáng）起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？” 杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。

于是，他回答：“不，我没有什么活儿需要您做”
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到食物！” 杰克逊大叔想了想，说“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。

不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。

”
□不□ 我现在就做□等做完了您的活儿□我再吃这些东西□年轻人站起来说□
杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。

思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲(dēngdūn)在这个年轻人的跟前。

年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。

1、我知道这短文选自《》。

2、我能在“□”按原文填写标点。

3、用“√”为加点的字选出正确的读音。

4、“瘦”字是结构，用音序查字法应查，再查音节；用部首查字法应先查部首，再查画。

跟它相反意思的字是。

5、写近义词。

思量------（）赞赏-----（）确实------（）
6、我能仿照“脸色苍白、骨瘦如柴”写两个描写人物外貌的四字词语：。

7、在年轻人说的话中，我最欣赏的话是
8、杰克逊大叔内心十分善良。

最典型的例子是到了.十二、“过来，孩子。

”母亲温柔地把我叫到桌前。

只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。

中奖的那张号码是05102。

母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。

我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。

母亲告诉我：“K字代表库伯，你父亲的同事。

”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。

过后，俩人都把这件事忘了。

可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。

“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。

话音刚落，我听到父亲进门的脚
试题
1、我能在括号里填上恰当的词。

（）的事情（）地安慰（）的体会
2、在文中找出下面词语的近义词。

印痕-（）分辨-（）教导-（）
3、文中指父亲面临着道德的难题是。

4、把文中划线的句子改为反问句：
5、当父亲打电话的时候，是我家最的时刻。

库伯派人把汽车开走以后，虽然我们失去了，但是得到
6、假如你是作者，面对父亲的做法，你会对父亲说些什么呢？
十三、科学家经过反复研究，终于jiē kāi()了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。

它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。

这种声音叫做超声波，人们的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。

超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

科学家mó fǎng（）蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。

雷达通过无线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。

驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。

1、我知道这段文字选自课文《》
2、按拼音写词语。

3、“碍”字按音序查字法要查，“荧”字的部首是。

4、从文中找出下列词语的近义词。

仿照---（）重复---（）阻碍---（）
5、读了这个片段，我知道雷达的天线、雷达发出的无线电波、雷达的荧光屏分别就像蝙蝠的、、。

6、蝙蝠在夜里是这样飞行的：
7、在文中的括号里填上恰当的词，读一读是否通顺，再选择其中的一组写一个句子。

7、科学家从蝙蝠身上发明了雷达，你能说说你从自然界中得到的启示，或者自己搜集到的一些启示吗？也可以说说自己的小发明。

十四、今天，中国的孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的（消硝）烟，罪恶的子弹（tándàn）还威胁这（娇骄）嫩的“和平之花”。

我们一定要像爸爸那样热爱和平，勇敢地用生命保卫和平。

敬爱的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社会呼吁□救救孩子们□要和平不要战争□为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧(sàngsāng)钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。

1、用“”划去括号里不正确的音节和字词。

2、在选文中找出反义词。

善良-----（）伤害------（）
3、给第二自然段的句子中加上正确的标点符号。

4、作“~~~”线画出文中的排比句，再照样子写句话。

5、从什么地方看出“世界并不太平”？在文中用“划出相关语句。

你知道当今世界那些地区或国家正在发生流血战争吗？试着写一写。

6、”罪恶的子弹“指，”和平之花“指，娇嫩的”和平之花“是
7、说说维护和平，制止战争，我们能做些什么呢？
8、选文饱含着作者对和平的渴望，朗读时，要以的语气来读。

十五、我常常想，生命是什么呢？
夜晚，我在灯下写稿，一（只支）飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚（拢扰）着我。

趁它停下来的时候，我一伸手捉住了它。

我的手指稍一用力，它不能动弹了。

但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一（股般）生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我（振震）惊，我忍不住放了它。