第六单元 成长 知识梳理+考点讲解+主题阅读 2023-2024学年统编版语文四年级下册

本单元围绕“成长”这个主题编排了《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》三篇课文，展示了不同时代少年儿童成长的故事。

《小英雄雨来》课文选自管桦的同名中篇小说，主要写了在抗日战争时期，雨来为了掩护李大叔，同敌人作斗争的故事。

刻画了一位机智、男敢的小英雄形象。

课文比较长，用序号的方式分为六个部分。

《我们家的男子汉》是作家王安忆写孩子成长的一篇叙事散文。

讲述了小外甥从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地刻画了一个还步成长的小“男子汉”形象。

课文从中节选了部分内容。

以“他对食物的兴趣”"他对独立的要求”"他面对生活挑战的沉着三个主题内容展现了一个男孩子的成长。

《芦花鞋》选自曹文轩长篇小说《青铜葵花》。

主要写了青铜一家人为了增加收入。

一起动手编织芦花鞋，然后让青铜背着到油麻地镇上去卖的故事，赞关了青铜勤劳，纯朴等美好品质。

1常考问法
示例：文章主要写了哪几件事? 2答题方法
一、阅读下面的文章，完成题目。

（15分）
急送鸡毛信①
抗日战争时期，在太行山里的武乡县白家庄出了一个少年抗日英雄，他就是白家庄的儿童团团长李爱民。

这一天，八路军的钟营长急匆匆来到白家庄找到儿童团团长李爱民，交给他一封鸡毛信，说：“你马上越过敌人的封锁线，把这封鸡毛信送给东沟的民兵。

”大家要知道，在战争年代，鸡毛信可不是普通的信，必须马上送达。

李爱民二话没说，把鸡毛信藏在袜子里就出发了。

他戴上草帽，拿着镰刀，赶着毛驴，装着去割草的样子，专拣沟里的小路走。

一路小跑，瞠过草甸子，爬过几道山岗，很快来到了敌人的封锁区。

李爱民急急忙忙走着，来到一个三岔路口，正在琢磨往哪儿走时，一抬头，看到右前方一个土坎上有两个日本兵在望着他，嘴里不知在说些什么。

怎么办?躲开吧，怕他们生疑心，而且也来不及了。

他往四周看了看，正好不远处有一摊驴粪。

他走过去使劲踩了一下那驴粪，稀稀的驴粪溅了他一身。

他也顾不得脏和臭了，大摇大摆地把驴赶到沟里割起草来。

两个日本兵跑过来，其中一个像是日本军官，他抓住李爱民的领子大声叫道：“不许动，举起手来!”李爱民装作傻乎乎的样子，呆呆地站在那里。

日本军官横眉瞪眼叫道：“八路的探子?抓起来!”李爱民装作惊慌的样子，说：“俺……俺是放驴的!”他们将李爱民从上到下地搜了一遍，什么也没搜出来，驴粪的臭味熏得他们直捂鼻子。

于是，那两个日本兵狠狠地踢了李爱民一脚，厉声喊道：“赶快滚，这里不准放驴!”
李爱民忍着疼痛，赶着驴迅速来到了东沟。

东沟的民兵得到了情报，第二天顺利地配合八路军打下了日本兵的据点，保护了根据地的粮食。

【注释】①鸡毛信：中国旧时有要紧急传递的信件，常在信件上黏附鸡毛，表示迅疾，所以，“鸡毛信”成了急递军情函件的通称。

1. 阅读文章，将李爱民传递鸡毛信的过程补充完整。

(2分)
接受任务①②完成任务
2. 李爱民接受任务后，把鸡毛信藏在了里。

(2分)
3. 联系课文《小英雄雨来》(节选),李爱民和雨来有许多共同之处，下列说法正确的是哪一项?(2分) ( )
A. 李爱民和雨来都会游泳。

B. 李爱民和雨来都很调皮。

C. 李爱民和雨来都是儿童团的团长。

D.李爱民和雨来都成功躲过了敌人。

4.边读边猜测，当李爱民被日本兵发现的时候，他的内心可能会想：。

(2分)
5. 阅读文中画横线的部分，李爱民这样做有什么作用?(多选)(3分)( )
A. 装作给驴割草来躲开敌人的视线。

B.为下文说自己是放驴的作铺垫。

C. 躲避日本兵的盘查。

D.难闻的味道可以使日本兵没有耐心搜查。

6.李爱民是一个怎样的孩子?请结合文章内容分析。

(4分)
二、阅读文章，完成题目。

（13分）
小兵张嘎(节选)
前情提要:村里有个12岁的孩子,叫张。

他父母早亡,和奶奶相依为命一天,鬼子冲进村里,打死了奶奶。

小嘎子逃出村子,踏上了寻找八路军的道路，他想给奶奶报仇。

后来，小嘎子经过多次战斗的磨炼,终于成为一名合格的八路军小侦察员。

这天,鬼子又要来了。

小嘎子出去查看鬼子的情况。

刚推开门，只见两条黄色的影子正在院里晃,再一看,可不是两个日本鬼子吗?前面那个挎把洋刀,背个图囊，还是个官儿呢!
小嘎子一惊,失声叫道:“哎呀,两个鬼……”“子”字还未出口,他急忙改口高叫道:“奶奶
．．
．．!．有两
个太君进院啦
．．．．．!．”只听屋里微微地一阵响,传来区队长装出的奶奶的声音:“嘎子,好好．．．．．．!．快准备饭啊
把太君往屋里请。

”
机制周旋
那两个鬼子不待请,已经大踏步闯了过来,嘴里还洋腔怪调地说着:“小孩，你的鸡蛋的，家里有?”
“家里有,里面请吧!”小嘎子闪开身子,弓着腰,摊开双手,眼睛直勾勾地盯着鬼子军官。

这时，他发现那个鬼子军官腰里别着一把手枪。

霎时间，他那馋虫似的小舌头，一连在嘴角上舔了好几下两个鬼子一面咕噜着,一面上了台阶,跨进屋去。

小嘎子靠向门,也操着日本腔说:“太君,西屋里干净,那里歇歇的干活!”一个鬼子见西屋的门帘垂着,就挺起“三八式”步枪,挑西屋的帘子。

帘子一起,只听“咔嚓”一声,鬼子应声倒地鬼子军官“哇呀”一叫,回头就跑。

说时迟,那时快,小嘎子见他要跑,急忙“哐当”把门一关。

鬼子军官身子才蹿出半截,便被夹住了后腿,一个嘴啃地,栽在台阶上。

接着,从屋里冲出一个战士,“啪”的就是一枪,那鬼子军官就骨碌碌滚下台阶去了。

刚拔出的手枪,摔出去一丈多远。

小嘎子飞身扑过去，一下就把“王八盒子”抢在手里了。

他的心是怎样在沸腾啊,什么过年放炮,什么赶会逛灯，怎么比得上他此刻的快乐呢?
(有改动)
1.“奶奶!有两个太君进院啦!快准备饭啊!”想一想,小嘎子这样说的目的是什么?(2分)（）
A.告诉奶奶有两个鬼子进院了,让奶奶准备做饭给他们吃。

B.告诉奶奶有两个鬼子进院了,让奶奶准备逃走。

C.告诉区队长有两个鬼子进院了,让区队长准备做饭给他们吃。

D.告诉区队长有两个鬼子进院了,让区队长准备消灭他们。

2. 联系上下文,我猜测“小嘎子飞身扑过去,一下就把'王八盒子’抢在手里了”中的“王八盒子”指。

(2分)
3.默读故事,想一想每部分主要写了什么,照样子给其他三个部分拟写合适的小标题,填在横线上。

(3分)
4.读一读文中画波浪线的句子,从这句动作描写中可以体会到小嘎子是个怎样的孩子?(多选)(2分)（）
A.性格活泼
B.机智勇敢
C.调皮捣蛋
D.动作敏捷
5. 自古英雄出少年。

习近平总书记曾在多个场合提到少年英雄故事,多次勉励青少年以英雄人物为榜样,刻苦学习,树立理想。

有人却说:“现在是和平年代,我们不需要再去学习这种少年革命英雄的精神了。

”你同意这种说法吗?写一写理由。

(4分)
三、阅读文章，完成题目。

（16分）
我们家的男子汉(节选)
王安忆
他对父亲的崇拜
他和父母在一起的时候很少，和父亲在一起，就更少了。

假如爸爸妈妈拌嘴，有时是开玩笑的拌嘴，他也会认真起来，站在妈妈一边攻击爸爸，阵线十分鲜明，并且会帮助妈妈向外婆求援。

有一次因为他叙述的情况不属实，酿成了一桩冤案，父子二人一起站在外婆面前对证，才算了结了此案。

然而，假如家里有什么电器或别的设施坏了，他便说：“等我爸爸回来修。

”有什么人不会做什么事，他会说：“我爸爸会的。

”在他心目中，爸爸是无所不能的。

有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫我爸爸打你。

”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿?”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。

”他那悲哀的声音和神情叫我久久不能忘怀，从此我再不去破坏他和他那无所不能的爸爸在一起的这种境界了。

他的眼泪
“他哭起来眼泪很多。

”这是一个医生对他的评语。

每当眼泪涌上来的时候，他总是一忍再忍，把那泪珠儿拦在眼眶里打转。

他从不为一些无聊的小事哭，比如不给他吃某一种东西啦，没答应他某一种要求啦，碰疼了什么地方啦，他很早就开始不为打针而哭了。

他尤其不为挨打哭。

挨打就够屈辱了，何况为挨打哭。

因此，打他时，他总是说：“不痛，不痛。

”甚至哈哈大笑起来，那笑声很响亮很长久，两颗很大的泪珠便从他光滑饱满的脸颊上滚落下来。

后来，他终于去了安徽和爸爸妈妈在一起生活了。

有一次，我给他写信，信上说：“你真臭啊!”这是他在上海时，我时常说他的一句话。

因为他很能出汗，无论冬夏，身上总有一股酸酸的汗味儿。

据姐夫来信说，他看到这句话时，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。

他用汉语拼音回了我一封信，信上写：“王安忆，你真是一个好玩的大坏蛋!”这也是他在上海时，时常说我的一句话。

1. 小江学习了“借助小标题，把握长文章的主要内容”的阅读方法，他想给两个文段换个标题，请你帮帮他吧!(4分)
他对父亲的崇拜→
他的眼泪→
2.“他”爱妈妈体现在 ;“他”崇拜爸爸体现在。

(2分)
3.文中画波浪线的句子体现了“他”当时怎样的心情?(2分) ( )
A. 恐惧
B. 沮丧
C. 自豪
D. 自责
4.“他”会为下列哪一件事情而哭?(2分) ( )
A. 不答应“他”的某种请求。

B.碰疼了什么地方。

C.看到“我”的信。

D.不给“他”吃某种东西。

5.分析文中画横线的句子，这样写与“男子汉”的形象相矛盾吗?请结合文章内容进行说明。

(4分)
6.读完文中小小“男子汉”的故事，你觉得成为一个“男子汉”需要具备哪些品质呢?(2分)
一、小古文阅读。

（13分）
凿壁偷光
匡衡①,字稚圭，勤学而无烛。

邻舍有烛而不逮②,衡乃穿壁③引其光，以书映光而读之。

邑人④大姓，文不识，家富多书，衡乃与⑤其佣作⑥,而不求偿。

主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。

”主人感叹，资给①以书，遂⑧成大学。

【注释】
①匡衡：西汉经学家。

②不逮：这里指烛光照不到。

逮，及，达到。

③穿壁：在墙上凿洞。

穿，开凿。

④邑人：同乡。

⑤与：为，替。

⑥佣作：受雇而为他人劳动。

⑦资给：资助。

这里指主人家把书借给匡衡。

⑧遂：终于，竟。

1.解释下列加点的词语。

(2分)
(1)衡乃与其佣作，而不求偿 (2)主人怪，问衡
2.用现代汉语翻译下面的句子。

(2分)
愿得主人书遍读之。

3.本文写了关于匡衡的哪两件事?请用小标题的形式概括出来。

(4分)
第一件事：第二件事：
4. 你觉得文中的匡衡是一个怎样的人?(2分) ( )
A. 乐观坚强
B. 勤俭节约
C. 热爱读书
D. 喜欢劳动
5.读完文章，请你展开想象，写一写书的主人在了解匡衡的想法后会说些什么。

(3分)
二、小古文阅读。

（14分）
欧阳修①苦读
欧阳公四岁而孤②,家贫无资。

太夫人以荻②画地，教以书字。

多诵古人篇章。

及其稍长，而家无书读，就闾里④士人家借而读之，或因⑤而抄录。

以至昼夜忘寝食，惟读书是务②。

自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

(有删改) 【注释】①欧阳修：字永叔，号醉翁，北宋文学家、史学家，“唐宋八大家”之一。

②孤：幼年丧父。

③荻(dí): 水草名。

形似芦苇，生于水边，秋天开花。

这里指荻的秆。

④闾里：乡里。

闾，户口编制单位，古代二十五家为一闾。

⑤因：趁机，借……机会。

⑥读书是务：把读书当作要务，这里是致力读书的意思。

◎感知故事主题
1.“欧阳修苦读”的“苦”表现在哪些方面?用自己的话，完成下面的表格。

(3分)
◎理解故事内容
2.“书”在古文中有很多意思，文中“教以书字”中“书”的意思是什么?( 2 分 ) （）
A. 书籍
B. 书写
C. 书法
D. 书信
3. 下列对“及其稍长，而家无书读”的翻译，正确的是哪一项?(2分)( )
A. 等到他年纪略微大一些，家里没有书可读。

B. 等到他年纪略微大一些，在家中没办法读书。

C.尽管他年纪略微大了一些，家里还是没有书可读。

D. 等到他读书的时间长了，家里就没有书可读了。

4. 欧阳修最后能成为著名的文学家、史学家的原因是什么?请根据古文内容将下面的框图补充完整。

(4分)
◎辩论读书方法
5.故事会上，小江和小越针对“读书应不应该废寝忘食”展开了辩论，请你根据他们的观点，说说你的看法。

(3分)
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

”读书没有捷径，唯有努力
才能收获回报。

所以读书要废寝忘食。

我认为身体健康最重要，读书时间过长会使人感到疲倦，如果没有
劳逸结合，长此以往会影响身体健康。

因此我觉得读书不应该废寝忘食。

我的看法：
参考答案与解析
一、急送鸡毛信
1.②巧妙藏信②机智应敌
解析：考查把握文章主要内容的能力。

结合题干信息，定位文章相关段落，用小标题的形式
概括相关内容。

第一步，根据题干信息，从文中找到相关段落。

根据第3自然段中的“东沟的民兵得到了情报”可知，此时李爱民已经“完成任务”,所以解答本题时需要将答题区间锁定在第1、2 自然段。

第二步，用简洁的语言概括第1、2自然段的主要内容。

第1自然段主要讲了李爱民收到急送鸡毛信的任务后所做的送信前的准备工作，如“把鸡毛信藏在袜子里”“戴上草帽，拿着镰刀，赶着毛驴”,由此可概括为“接受任务”和“巧妙藏信”。

第2 自然段主要讲了李爱民如何沉着应对敌人，如“他走过去使劲踩了一下那驴粪，稀稀的驴粪溅了他一身”,让日本兵因为他身上驴粪的臭味而不能仔细搜查；“装作傻乎乎的样子，呆呆地站在那里”,让日本兵放松警惕等。

由此可概括为“机智应敌”。

2.袜子
3.D
4.(示例)敌人就在眼前，我不能慌，我一定要把鸡毛信安全地送给东沟的民兵
5.BD
6. (示例)李爱民是一个临危不惧、沉着冷静、机智勇敢的孩子。

从偶遇日本兵没有退缩，而是踩驴粪让日本兵没有耐心搜查自己，可以看出他临危不惧，沉着冷静；从他假装自己是放驴的，装作傻乎乎的、惊慌的样子迷惑敌人等行为中可以看出他的机智勇敢。

评分标准：答出“沉着冷静”“机智勇敢”“临危不惧”等类似词语，得2分；结合文章内容分析，得2分。

解析：考查评价文中形象的能力。

从人物相关事件出发，抓住对人物动作和语言描写，结合文章内容评价人物形象。

第一步，理解文章主要内容。

文章主要写了李爱民越过敌人的封锁线急送鸡毛信的事情。

第二步，抓住关键词句分析人物特点。

被敌人发现后，李爱民先是“使劲踩了一下那驴粪，稀稀的驴粪溅了他一身”,然后“大摇大摆地把驴赶到沟里割起草来”,面对日本兵时，又“装作傻乎乎的样子，呆呆地站在那里”,还“装作惊慌的样子”说自己是放驴的。

这些内容都表现了李爱民面对敌人时临危不惧、沉着冷静、机智勇敢的品质。

二、小兵张嘎(节选)
1.D
2."王八盒子"指的是鬼子军官腰里别着的手枪。

解析：在文中描述的情境中，“王八盒子"指的是鬼子军官腰里别着的手枪，因为它形状像王八一样，而且是盒子装的，所以被称为"王八盒子”。

3.
第一部分：小嘎子发现鬼子进村
第二部分：小嘎子和鬼子对峙
第三部分：小嘎子成功夺枪
4.BCD。

解析：从文中描述的小嘎子的行为和动作可以看出，他非常勇敢和机智，敢于面对鬼子，同时也很调皮捣蛋，善于利用环境和情境，以及动作敏捷，这些特点都反映了他是一个勇敢、机智、灵活的孩子。

5.我不同意这种说法。

小兵张嘎的故事生动展现了少年革命英雄的精神，这种精神在和平年代依然具有重要的意义。

小兵张嘎在面对鬼子的侵略时展现了勇敢和坚毅的品质。

小兵张嘎的故事告诉我们，即使生活在和平年代，少年革命英雄的精神依然值得我们学习和传承，因为它们代表着人类追求自由、正义和尊严的永恒追求。

三、我们家的男子汉（节选）
1.(示例)爱妈妈且崇拜爸爸的男子汉坚强的男子汉
2.爸爸妈妈拌嘴时，站在妈妈这边，维护妈妈觉得爸爸是无所不能的
解析：考查把握文章主要内容的能力。

根据题干所指，在文中找到相关内容进行概括。

第一步，根据题干中的信息，定位到选段一。

第二步，由“假如爸爸妈妈拌嘴……站在妈妈一边攻击爸爸，阵线十分鲜明，并且会帮助妈妈向外婆求援”可知，爸爸妈妈拌嘴时，“他”会站在妈妈这边，维护妈妈，这体现了“他”爱妈妈。

第三步，由“等我爸爸回来修”“我爸爸会的” “在他心目中，爸爸是无所不能的”可知，“他” 遇到别人不会做的事总认定爸爸会做，在“他” 心
里爸爸无所不能，这体现了“他”崇拜爸爸。

据此概括作答。

3.B
解析：考查理解人物心情的能力。

②方法：阅读相关内容，联系上下文，分析人物的心情。

第一步，阅读选段一可知，在“他”心目中，爸爸是无所不能的，但在被问到“你爸爸在哪儿” 时，“他”想到了爸爸没有陪在自己的身边，触及了“他”的伤心之处。

第二步，结合“低下了脑袋”“嗫嚅着说”等动作描写，可以体会到“他”想回答又没底气回答时伤心、沮丧的心情。

据此可知，答案为B。

4.C
5. (示例)不矛盾。

“他”在看到“我”写的信后，想起了过去和“我”在一起的时光，但是“他”在别人面前选择掩饰自己的情绪，偷偷躲到洗手间去哭，突出表现了“男子汉”的坚强。

解析：考查评价文章内容的能力。

先表明观点，再结合文章内容说明理由。

第一步，根据题干信息，定位到选段二。

第二步，由“他”看到“我”写给“他”的信后先是大笑，然后跑进洗手间偷偷哭了，并联系上文中的“这是他在上海时，我时常说他的一句话”,可以看出“我们”的关系很亲密，“他”因为想起了和“我”在一起的时光而流泪。

但是由“他”“跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸”可以看出，“他”不愿意让别人看到自己流泪。

因为在“他”看来，流泪不是“男子汉”的表现。

第三步，据此分析，选段二中写“男子汉”哭，是想通过写“他”哭的行为，侧面突出其性格的坚强和“男子汉”的气概。

所以这样写与“男子汉”的形象不矛盾。

6.(示例1)要勇于保护别人，在别人有困难的时候挺身而出；要坚强，不为一点儿鸡毛蒜皮的小事儿就哭。

(示例2)我觉得成为一个“男子汉”需要具备爱家人、坚强、勇敢、独立等品质。

凿壁偷光
1.(1)报酬(2)感到奇怪
2.(我)希望借到主人家的书并全部诵读一遍。

解析：考查理解句子意思的能力。

结合上下文或语境，理解关键词语的意思，进而理解句子
的意思。

“愿”是“希望”的意思，“得”是“得到，获得”的意思，这里指“借到”。

联系上文中邑人家富多书，匡衡为其劳作不求报酬，主人感到很奇怪而询问他原因，便可理解匡衡的回答，即“(我)希望借到主人家的书并全部诵读一遍”。

3.第一件事：凿墙引烛光读书第二件事：为了读书给人劳作不求报酬
解析：考查把握文章主要内容的能力。

先结合注释理解文章内容，从文中获取有效信息，再用小标题的形式概括事件。

阅读文章可知，第一件事为“匡衡，字稚圭，勤学而无烛……以书映光而读之”,可概括为“凿墙引烛光读书”;第二件事为“邑人大姓，文不识……资给以书，遂成大学”,可概括为“为了读书给人劳作不求报酬”。

4.C
解析：考查评价文中形象的能力。

根据人物的行为、语言等，评价人物的性格、品质。

从匡衡凿穿墙壁引来邻居家的烛光读书和匡衡为了读书给同乡劳作而不求报酬这两件事中，可以看出匡衡是一个热爱读书的人。

5. (示例)多么爱读书的孩子啊!这样好学的孩子我一定要好好帮助他，将来他一定会成才的!
评分标准：能根据语境合理想象，得2分；语句通顺流畅，得1分。

解析：考查语言表达的能力。

联系文章内容，想象书的主人可能会说的话。

根据题干要求，结合书的主人“资给以书”的做法，展开合理的想象，写出书的主人会说的话。

例如，书的主人可能会夸赞他爱读书，可能会感慨他非常努力，将来一定能学有所成，等等。

译文匡衡，字稚圭，勤奋好学，但(家中)没有蜡烛。

邻居家有蜡烛，但烛光照不到(他家),匡衡就在墙上凿洞引来邻居家的烛光，把书放在光下 (照亮了)去读。

同乡中有个大户人家，不识文字，但家中富裕，有很多书，匡衡就受雇到他家里替他劳作，但不要报酬。

主人感到很奇怪，问匡衡(为什么),匡衡说：“(我)希望借到主人家的书并全部诵读一遍。

”主人听了，深为感叹，就把书借给了匡衡，匡衡终于成为一个很有学问的人。

欧阳修苦读
1.②幼时家贫，没有笔用，只能用荻的秆在地上写字②家里无书可读，去借同乡读书人家的
书，有时会借机把书中的内容抄写下来②昼夜读书，废寝忘食
2.B
3.A
4. ②严格教育②勤奋学习
解析：考查说明原因的能力。

解答本题，首先明确题干要求，然后对文章内容进行理解分析，最后概括、总结出答案。

本题实际问的是欧阳修最后获得成功的原因。

由文中的“太夫人以荻画地，教以书字。

多诵古人篇章”可知，在欧阳修很小的时候，母亲就教导他学习，因而他的成功与母亲的严格教育是分不开的。

由文中的“就闾里士人家借而读之，或因而抄录。

以至昼夜忘寝食，惟读书是务”可知，欧阳修本身在学习方面就非常勤奋，这也是他最后能获得成功的原因之一。

据此概括作答。

5. (示例)读书既要勤奋努力，又要注意及时休息，放松身心，这样既有利于自己的身体健康，消除疲惫，也能提高读书效率。

解析：考查发表看法的能力。

结合文章内容和题干信息，说明自己的观点。

阅读文章可知，欧阳修通过废寝忘食的学习，使自己小时候的写作能力就达到了成人的水平。

联系两位同学的话可知，虽然废寝忘食的努力会使自己的能力得到提高，但是也要注意自己的身体健康，因此可综合两位同学的观点进行阐述。

译文欧阳修四岁时父亲就去世了，家境贫寒没有钱(供他读书)。

他的母亲用荻的秆在地上写画，教他写字。

还给他诵读许多古人的文章。

等到他年纪略微大一些，家里没有书可读，(他)便前往乡里的读书人家借书来读，有时借这个机会 (把书里的内容)抄写记录下来。

以至于白天黑夜都忘记了吃饭和睡觉，只把读书当作要务。

欧阳修从小写的诗歌文章，下笔就像成人的水平 (那样高了)。