陕西省石泉县九年级语文上册 第四单元 14 应有格物致知精神教案4 新人教版-新人教版初中九年级上册

提示：按三段论的模式进行 分析陶渊明读书态度，指明“不求甚解”含义 树立靶子 提倡虚心的“不求甚解”的读书态度 强调书必须反复读 表明态度 全面解释“不求甚解”四、讨论：文章是驳论文还是立论文？驳论文又是如何驳的？谈一谈你的理解。明确：驳的是“论点”，先全面阐述“不求甚解”的含义，进而提倡提倡虚心的“不求甚解”的读书态度，从而表明自己的观点；又从“会意”角度，列举古人读书的例子，并阐明自己的正确论点：读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体，最后又强调了“书必须反复读”的主X。这样通过树立自己正确的观点从而驳倒敌论。五、拓展训练：
一、教材分析
本文信手拈来陶渊明的一句话作为议论对象，寥寥数语，就明确指出一般人看待事物常常是抓住一点，不及其余的偏颇之处；接着又对这句话作全面深入的阐述，得出令人信服的结论。在结构上采用层递式逐层深入地剖析问题并通过对比论证，明辨是非，给人以启示
二、学情分析
本文论述的是读书的态度和方法问题，但学生也可从中受到举一反三、触类旁通的教益。学会全面客观地看待事物。
《应有格物致知的精神》
年级
九年级
科目
语文
任课教师
授课时间
课题
《应有格物致知的精神》
授课类型
新 授
课标依据
阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
（2）名人论读书：
周恩来：为中华之崛起而读书！
李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。
朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。
孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚
1、划分文章结构，有助于理解文章内容，学习议论文写作手法
2、复习议论文三要素，接触常见的议论方法：道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。
教学难点
学习课文引用论证、对比论证、举例论证等论证方教学要点：识记积累字词文常知识；感知《不求甚解》的内容；反省读书的态度方法；以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。
五、教法学法
以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神；
六、教学过程设计
第二课时
一、导入：
“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？读书的过程你有那些感悟？二、快速阅读《不求甚解》，并思考：
1.文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？明确：“对任何问题不求甚解都是不好的”。盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。2.文章分析陶渊明的读书态度，那他的有怎样的态度；并指出“不求甚解”的那两层含义？明确：态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”“不求甚解”“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？明确：“不求甚解”不是读书马马虎虎，很不认真；读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体。5.作者最后告诉我们应该怎么做？ 明确：书要反复读。三、列出阅读提纲（板书）：
三、教学目标
知识与
技能
理解"不求甚解"这种读书态度和方法的合理性，学习辩证地看问题的方法。
过程与
方法
学习课文针对对方认识过程的逻辑错误展开反驳的方式。
情感态度与价值观
认识读书的益处；养成良好的读书习惯 培养学生搜集资料、处理信息的能力
四、教学重点难点
教学重点
掌握层递式安排论述层次的方法, 读书要虚心领会作者的意思，树立正确的读书态度
3、分析文章内容及内涵，给学生以心灵上的启示
4、继续学习议论文的论证方法：提出问题—-分析问题-—解决问题
学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。 ①“见风使舵”新解 ②“班门弄斧”辩 ③“滥竿充数”辩六、小结：“不求甚解”的前提千万不可忽略：“好读书”，其不可断章取义。我们应该要全面地分析问题，理解理解问题。七、作业：绩优学案
补充内容： （1）名言警句： 腹有诗书气自华 书犹药也，善读之可以医愚。（X向） 好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 书到用时方恨少。
读书破万卷，下笔如有神。 读万卷书，行万里路。
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。（于谦）
书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。（高尔基）理想源自书籍是智慧的钥匙。（列夫·托尔斯泰）
书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好象大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）
书籍——当代真正的大学。（卡莱尔）