小学体育教学展现课评比“一等奖”软式排球――正面下手发球教学设计

小学体育教学展现课评比“一等奖”《软式排球――正面下手发球》教学设计
教学设计
指导思想
依据新课标理念，结合“健康第一”的指导思想，以进展学生灵敏性、和谐性、力量性等躯体素养为目标，结合五年级学生的身心特点来设计本课内容，力争从学生爱好着手，在教与学法上表现多样化手腕，遵循教育教学由易到难、循序渐进的原那么，使学生能够在宽松的气氛中有效学习。

教材分析
作为性体育运动的软式排球具有球体柔软、重量轻、球速慢等特点，在活动时不易对学生躯体造成损害事故，同时也降低了排球学习难度，这些特点促使了软式排球更易于在小学体育教学中普及和开展。

软排因其众多活动优势，我校已经作为体育特色项目引入校园，并在低、中、高三个水平段利用课堂教学、大课间时刻段踊跃开展学练活动，深受学生喜爱。

学情分析
本单元教学对象是小学五年级的学生，该年级段的学生具有较强的仿照能力，心理方面也现示出较强的表现欲，能够勇于展现自己的各类才能。

躯体的和谐性、柔韧性、上下肢力量都有了必然的锻炼基础，学校学习软排的气氛好，为本节课教学打下了良好的基础。

因此，在课堂教学中，教师预设通过量种教法和纠错手腕的实施，促使不同层次的学生都学有所得，练有所乐，不同程度均有所提高。

教学思路
导入与热身：慢跑――球操――球性练习。

通过绕排球场慢跑热身并依次取球的形式，达到既热身又合理取器材的方式，节约时刻又新颖新颖组织开课，调动了学习的踊跃性。

球操与球性练习和排球的大体步法紧密结合，即活动关节又熟悉球性，还温习大体步法，达到一练多目的的成效。

实践与提高：通过温习抛球、徒手击球――学习击固定球――击球过网等几个环节。

让学生巩固本单元教学第一课时的大体技术。

在学习击球过网的教学中，安排了两人一组的击固定球——五人一小组拉彩带练习近距离“低网”练习——分组尝试“高网”击球，对初学者减轻心理负担，让学生在一个轻松的学习气氛中把握大体的动作要领。

同时采纳五人一小组练习形式一是能够增加学生练习的密度，二是能够及时的反馈信息，让学生在互帮合作中把握知识要点。

最后，组织学生进行趣味游戏竞赛，即能够调整身心，活跃课堂气氛，还能够培育学生良好的团队合作精神。

放松整理：球类项目运动量比较大，放松尤其重要，在那个环节，教师组织学生在舒缓的音乐伴奏下做自编太极与瑜伽相结合的放松练习，使学生身心和肌肉取得放松。

单元教学打算
软式排球（第2课时）——击球过网教案讲课年级：五二班上课人数：40人讲课教师：常好超指导教师：毛艳红
教学
内容
1、软排——正面下手击球过网
2、游戏：“蛇形”接力赛
学习目标1.通过本节课学习，学生能够初步掌握软排正面下手击球过网的技术。

2．发展学生身体的协调性、上肢力量、柔韧性以及快速奔跑的能力。

3.培养学生积极参与的态度，感受协作互助的快乐，提高团结协作的意识。

重难点重点：击球时身体的协调用力。

难点：击球时正确的击球部位。

教学准备排球场一个，排球41个，录音机一
台。

安全
措施
教师：课中语言提示。

学生：准备活动充分。

结构
学习内容师生活动组织形式时
间
次
数
导入与热身
约10 分一、课堂常规
宣布本节课内容
1、正面下手击球过网
2、游戏：“蛇形”接
力赛。

二、热身慢跑
三、趣味球操。

1、手腕脚腕
2、伸展运动
3、肩关节
4、体转运动
四、熟悉球性练习
——玩球。

1）双手托球。

2）抛球击掌。

3）击地接反弹球。

4）双手垫球
5）单手垫球。

一、复习
1．复习抛球
要点：直臂低抛接稳。

教师语言导入本课，宣布教
学内容，提出具体要求，对学
生进行激趣鼓励。

教与学法
1. 教师讲解跑的方法与要求
后，学生呈四路纵队分男、女
不同方向热身慢跑。

教师口令
引导指挥变换方向。

2．学生呈四方形队形站位，
跟随教师做球操练习。

1．学生散点站位，每人一球
跟随老师进行多种玩球练习。

2．教师语言提示动作要领，
及时点评。

3．及时进行安全教育。

4．组织学生半分钟垫球比赛。

提示要点：垫球时手臂伸直夹
紧。

5、组织学生通过单手垫球，
体会击球手型。

教与学法
1．学生听哨音单手抛球练习。

学生呈四列横队站立
如图一。

要求：1、精神饱满。

2、听讲认真。

组织形式如图二
要求：1、跑步时呼吸自然、
摆臂协调。

2、球操动作到位。

组织形式如图三
要求：1、练习认真。

2、动作正确。

组织形式如下图：
学生成四队广播操队形站
立
4
|
5
3
|
4
3
一
次
各
4
×
8
拍
2
次
实
践
与
提
高
约
25
分
放
松
与
评
价4 分
预计负荷2．复习徒手击球
要点：
一低、二直、三跟进。

二、学习
正面下手击球过网
1、击固定球。

要点：
注意正确击球部位。

2．拉“低网”练习。

3、反馈性练习
同伴将练习情况及时信
息反馈，互相提示纠错。

4、发展性练习
学生基本掌握动作要领
后，上“高网”发展性
练习。

注意：球在空中尽量达
到直、稳、准。

三、游戏：“蛇形”接力
方法：分人数相等四组，
第一名同学跑到放球位
置，迅速举手，第二名
同学迅速跑进拉手，当
最后一名同学站好位
后，本组第一名同学迅
速拿球按“蛇”形路线
跑到队尾，将球地滚传
至第二名同学，依次进
行，当球再次传至第一
名同学手中，先完成队
为胜队。

四、放松与评价
1．放松操。

2．师生评价
3．收还器材。

密度：35% 强度：
2．教师领做，学生徒手练习
击球分解动作。

3.听哨音做连贯动作。

1、教师完整多方位示范正面
下手击球动作。

2、两人一组固定球练习，互
相提示，轮换练习。

3．教师巡视观察指导，重点
关注学困生。

4、五人一组拉“低网”练习。

教师提示要点和注意事项。

5、将学生同质分组近距离选
择不同“高度网”轮换练习。

6、优生示范
7．分组检验学习成果展示。

学生十人一组统一击球过网
练习，一组发球，一组拣球，
轮换进行。

1、讲解游戏方法与规则。

2、分四组进行接力赛
3、教师巡视观察情况，提示
学生遵守规则，同心协力，争
创第一。

4、及时评价鼓励
1．学生听音乐放松各部位。

2、师生共同评价
要求：动作到位。

组织形式如图四
要求：听讲认真。

组织形式如图五
要求：1、练习认真。

2、击球部位正确。

组织形式如图六
要求：1、注意安全。

遵守
规则，同心合力，
组织形式：学生围排球场自
然站立
要求：1、认真评价。

2、放松充分。

|
4
1
2
|
1
4
4
|
5
2
|
3
多
次
多
次
2
次
1
次
教学反思
球类教学是小学生比较喜爱的运动项目之一。

而传统的排球在学生练习进程中，由于球体比较硬，会对学生的手臂，手指，和躯体的其他部位造成损害，因此在目前的小学时期排
球教学普及情形令人忧虑，软式排球填补了这一难题。

软排在技术方式上大体等同于传统排球，竞赛规那么上大体是借鉴传统排球规那么，由于软式排球的特性，在活动中不易对学生的躯体造成损害，学生也比较喜爱，同时对传统的排球学习也能奠定一个良好的基础，在教学中，我尝试了多种教法和练习手腕，通过本课的教学，及时发觉课中的亮点和不足，为了扬长避短，更好的提高教学的有效性，及时总结和反思：
亮点：
1、预备活动中几节自编球操比较有创意，比如：第一节活动手腕脚踝运动，借助软排要求学生通过伸臂曲腕、提踝来活动各关节，结合排球教学的移动步法，学生在做预备活动的同时又温习了排球大体步法。

2、徒手练习中，教师通过顺口溜一低、二直、三跟进对击球过网的动作要领进行分解练习，学生对动作要领的把握起到了明显的成效。

3、组织学生进行击固定球的练习，通过击固定球的学习，有效地解决了击球时击球部位不正确如此的难题。

4、练习击球过网的教学环节中，我先用彩带为学生设计了简易的球“网”。

彩带的高度可以随着学生的练习水平调制适当高度，在体育课堂中充分表现区别对待的原那么，同时遵循技术学习的循序渐进原那么。

在练习中分五人一小组，小组长负责对错误动作的纠正表现出小组探讨性学习方式。

收到了专门好的学习成效。

5、教师对易犯错误动作的解决方法是，在学生练习中，通过错误动作与正确动作的对照，让学生体会之间的区别，给学生成立一个正确的动作概念。

对易犯错误动作，教师还采纳集中纠正的方法进行解决。

不足的地方：集中讲解和整队有点过量就显得比较琐碎，还需进一步试探如何充分利用课上时刻，提高教学效率，在环节的衔接上多琢磨，课堂语言还应丰硕，加倍充满激情，吸引每一个小孩。

毛艳红点评：
体育教学的主旋律是以学生进展为本，本课在设计上时刻围绕“健康第一”的全然着眼点，以让学生养成好的体育锻炼适应，形成酷爱体育活动的意识，把握大体的技术知识为目标，设计了许多有趣的练习方式和手腕，激发了学生学习的爱好，提高了课堂教学的有效性。

球类教学是小学中高年级学生最喜爱的运动项目之一，软式排球又是区实验小学的体育特色项目，是学校大课间活动中的一块重要内容，学生的基础较好，学练的踊跃性高。

本课教材的选择符合学校及学生的实际情形，平安又有趣，表现出健身性、趣味性和有效性。

作为一名男性教师，阳刚之气带动学生们进入阳光般的体育课堂，课的开始铿锵有力的号令使学生们表现出了器宇轩昂的飒爽英姿，随教师口令学生做各类热身活动，专注又激情。

随着教学的深切，大体部份教学进程展开的较为自然、流畅，层次清楚合理，达到了环环相扣、步步引深、瓜熟蒂落的境遇。

整节课学生学习要紧以集体练习与合作学习及自主练习相结合，课堂气氛活跃，学练踊跃性昂贵。

对本课重难点的冲破，教师要紧放在反馈性练习时期，通过量方面的信息反馈，使学生慢慢把握动作要领，达到了教师预设的教学目标，收到了良好的教学成效，是一节较高质量的球类体育课。