【创新设计】2013-2014学年高中语文粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》4-24讥时咏史散曲二首
【创新设计】2013-2014学年高中语文粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》2-12咏史诗三首
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重用，军国书檄，多出其手。陈琳墓在今江苏邳县，这首诗
就是凭吊陈琳墓有感而作。
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3．审美视窗 独树一帜的鬼才——李贺 穷寒潦倒的生活，深入肌体的病痛，对理想和诗歌的追求， 对残酷现实的体验，以及执着冷淡的性格，使你的内心充满 孤凄和落寞。 ‚雨冷香魂吊书客‛，是你在自己凭吊自己，其中哀痛，何 以复加？固定的格式与韵律，对一个负荷巨大悲哀的底层生
“莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。”文章无用，霸才
无主，只能弃文就武，持剑从军，这已经使人不胜感慨； 而时代不同，今日从军，又焉知不是无所遇合，再历飘蓬。 想到这里，怎能不临风惆怅，黯然神伤呢？这一结尾，再 次地自伤身世，将诗人那种因“霸才无主”引起的生不逢 时之感，更进一步地表现出来了。 全诗贯串着诗人自己和陈琳之间的对比。
《过陈琳墓》
温庭筠(约812－866)，原名歧，字飞卿，太原祁人。才情敏捷， 每次考试时，押官韵作诗赋，总是以双手四指交叉，很快成八 韵，人称“温八叉”“温八吟”。咸通七年(866)任国子助教， 竟流落而终。工诗，与李商隐齐名，人称“温李”。擅长近体 诗，怀古写景诸诗成就较高，闺情诗婉媚香艳，一如其词。后 人尊为“花间鼻祖”。著作有《花间集》。
句“湘水无情”流去了多少时光, 屈原不知贾谊会来凭吊自己,
2013-2014学年高二语文同步课件：4-21（粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》）
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2．写作背景 《双调·寿阳曲·山市晴岚》这是马致远写的八景小令中的一 首。据《寄园寄所寄》、《梦溪笔谈》等书记载，宋代朱迪，以潇 湘风景写平远山水八景，时人称为潇湘八景，或称八景。这八景 是：平沙落雁、远浦帆归、山市晴岚、江天暮雪、洞庭秋月、潇 湘夜雨、烟寺晚钟、渔村夕照。马致远所描写的八景的名称与之 完全相同。这首小令在写景中透露出隐逸情致。
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《双调·拨不断》这首小令是化用唐代诗人许浑的名作《金陵 怀古》入曲的，许浑原诗是这样的：“玉树歌残王气终，景阳兵 合戍楼空。松楸远近千官冢，禾黍高低六代宫。石燕拂云晴亦雨， 江豚吹浪夜还风。英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。”在作者 眼中，功名之大无过王图霸业，而王霸之业、青云地位又有何用 呢？不也落得个残官禾黍、荒冢楸梧的结局？这种从感叹功名难 遂到否定功名霸业，应该是作者看破红尘、官场失意后的意识提 升。
赏读：拥有真理、合乎正义的就能得到更多人的帮助，违背 真理、非正义的就很少得到帮助。它告诉我们，真理和正义是不 可战胜的。
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3.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——《孟子》 赏读：富贵不能使他的心惑乱，贫贱不能使他改变节操，威 武不能使他的意志屈服。只有做到了这三点才可以称得上是大丈 夫。
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预习作业 1．字音识记 (1)晴岚．( lán ) (2)天霁．( jì ) (3)楸．梧( qiū ) (4)官冢．( zhǒnɡ ) (5)禾黍．(shǔ ) (6)霏．霏( fēi )
高二语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读教学教案第四单元21马致远散曲二首《双调寿阳曲》
元散曲教案【教学目的】知识：1、了解元曲的一般常识，把握小令、套数、杂剧的异同。
2、了解作者。
技能：掌握元散曲分析的基本方法，把握散曲的思想内容。
情感：体会山水风光和讥时咏史这两种风格的元散曲的表现内容和情感。
【教学重点、难点】对元曲一般特征的把握和对曲所表现出来的思想感情的理解把握既是重点也是难点。
【教学方法】朗读（自读、范读、齐读），分析，讨论，课下自查资料与课上总结结合。
【教学课时】一课时【教学过程】一、作者简介：1、马致远(约1250—1321)，字致远，号东篱。
元宪宗、元世祖时期，有建功立业的抱负，曾奔走求仕。
成宗时期参加“元贞书会”，与艺人为伍进行戏剧活动。
曾任江浙省务提举，后退隐。
马致远是元曲四大家之一，贾仲明[凌波仙]吊曲说：“万花丛里马神仙，百世集中说致远，四方海内皆谈羡。
战文场，曲状元。
姓名香贯满梨园。
”马致远作杂剧15种，今存7种。
散曲有小令115，套数16，残套7。
在整个元代，他是个多产作家，其散曲声誉极高。
朱权《太和正音谱》说其曲“不可与凡鸟共语，宜列群英之上”，被推为元曲家第一。
2、张可久(约1280一约1348)，号小山。
一生坎坷，四十岁前为功名奔波，后曾为绍兴路吏。
七十多岁尚迫于生计，为昆山幕僚。
张可久为元代创作散曲最多的作家(小令853，套数9)，朱权盛赞其词“清而且丽，华而不艳，有不食烟火之气，真可谓不羁之才”。
李开先：“元之张(可久)、乔(吉)，其犹唐之李、杜乎!”二、山水风光元散曲：（一）【双调·寿阳曲】山市晴岚1、朗读：花村外，草店西，晚霞明雨收天霁。
四围山一竿残照里，锦屏风又添铺翠。
2、分析理解：1）花村外，草店西：开句切人题目中的“山市”。
“花村”指山花烂漫的山村。
“草店”指山野小店(即“市”的象征)。
其中的“外”和“西”，把视野放宽，不只是写“花村”和“草店”本身，而是写更宽阔的自然风光。
2）晚霞明雨收天霁：“晚霞明”写山市上空景象——一片清新通明，霞光万丈。
【创新设计】2013-2014学年高中语文粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》1-3杜甫诗五首
《哀江头》采用了什么方法表现今昔情景？请找
出有关诗句并略加分析。 提示 诗人运用对比手法表现今昔情景。诗人写“今”，写
今日叛军占领下的长安景象：“江头宫殿锁千门”“黄昏胡 骑尘满城”。一派萧瑟凄凉的景象，一城干戈未息的乌云， 让人惆怅让人哀。诗人写“昔”，写昔日长安南苑的景象： “忆昔霓旌下南苑，苑中万物生颜色”“辇前才人带弓箭， 白马嚼啮黄金勒。翻身向天仰射云，一笑正坠双飞翼”。芙 蓉苑里，春光融融，花草生辉，霓旌迎风招展；“白马黄金
出了妻子深夜难眠、对月独望、忧心如焚的场景，表达了诗人
对战乱局势的厌恶和对和平生活的向往之情。
2．《哀江头》
这首诗通过描写长安沦陷后曲江两岸荒凉破败、一片萧条和令
人恐怖的景象，与安史之乱前豪华奢侈的盛景形成鲜明的对比，
表达了诗人面对世事沧桑所发出的忧时伤乱的哀思。
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3．名句背诵
(1)遥怜小儿女，未解忆长安。___________，____________。 香雾云鬟湿 清辉玉臂寒 (《月夜》) (2)少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲。________________， 江头宫殿锁千门 _______________？ 细柳新蒲为谁绿 (《哀江头》)
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参考“资料信息”中胡仔对孟浩然和杜甫写洞庭湖
诗句的评论，说说所评两联的妙处。 提示 宋人胡仔对这两联的点评，可谓恰到好处。“气蒸云梦
泽，波撼岳阳城”，写出了洞庭湖水的气势之大，活力之猛， 写出了它的阔大意境。但这种意境烘托的只是诗人自己的一己 情怀，一人功业！ 而“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”写的也是洞庭湖的宏大意境。 但这种意境烘托的却是“戎马关山北”的思想，是忧国忧君忧 民的情怀！真可谓是宏大的意境，阔大的胸怀！故胡仔尤赞杜 甫：“不知少陵胸中吞几云梦也。”其赞中肯。
【创新设计】2013-2014学年高中语文粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》1-2李白诗四首
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天道有常，不为尧存，不为桀亡。应之以治，则吉；应之 以乱，则凶。 ——《荀子》
赏读：天道(自然规律)是持久不变的，它并不因为尧(那样
仁德的君主)而存在，也不因为桀(那样残暴的君主)而消失。 符合治理它的规律来适应它，就获得吉祥；用紊乱来适应它， 就遭到凶灾。
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林也能战栗、惊动，烟、水、青云都满含阴郁，与诗人的情感
合为一体，形成统一的氛围。
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(2)忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟
霞。
品评 心惊梦醒，好梦不长。在梦境最高点悬崖勒马，急转直
下，由幻想转到现实。作者与读者的情绪随之沉静，在全文形
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金樽清酒斗十千。
斗酒十千，一斗酒价值十千钱，意即名贵。这一句写李白的朋 友不惜重金，设下盛宴款待他，表现了朋友与李白的深厚友情。
白发三千丈。
这是高度夸张，三千丈的白发是因愁而生，因愁而长，愁生白
发长达三千丈，极言愁思深重。
飞流直下三千尺。 这一句是写瀑布的动态，夸张而又自然，新奇而又真切，把瀑 布的景象描绘得生动形象，既写出了山之高峻陡峭，又写出了 水流之急，高空直落，势不可挡，雄奇瑰丽。
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名句品评
(1)半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已 暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹 澹兮生烟。 品评 这段话是继飞渡而写山中所见。石径舟旋，深山中光线
【创新设计】2013-2014学年高中语文粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》3-19言情词三首
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(2)金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
品评
一对久别的情侣在金风玉露之夜、碧落银河之畔相会
了，这美好的一刻，就抵得上人间千遍万遍的相会。词人热情歌 颂了一种理想的圣洁而永恒的爱情。“金风玉露”用李商隐《辛 未七夕》诗：“恐是仙家好别离，故教迢递作佳期。由来碧落银 河畔，可要金风玉露时。”用以描写七夕相会的时节风光，同时 还另有深意，词人把这次珍贵的相会，映衬于金风玉露、冰清玉 洁的背景之下，显示出这种爱情的高尚纯洁和超凡脱俗。
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多半是应酬之作，官场上的、酒宴上的„„然而这样的好景 并没有持续多长，很快他便被卷入了党派之争中。新党组阁，作 为苏轼门生的他，被列入元佑党人名单被发放地方。第一站便是 杭州，还好是通判一职。然而还未到任便被参了一折，贬往更远 一点的处州作了一个清闲的酒税官。 这时的他开始潜心研究佛理， 然而即便这样，他还是因写佛书获罪，被削秩徙郴州，而后再是 横州，直至雷州。有时我也庆幸，幸亏秦观没有在杭州任通判， 要不然西湖的风花雪月说不定会磨灭了他的词心。
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提示
王国维《人间词话》里谈到治学经验，谈到了三种境
界。 王国维所引词第一为晏殊 《蝶恋花》 第二为欧阳修 ， 《蝶恋花》 ， 第三为辛弃疾《青玉案· 元夕》 。第一种境界是说：做学问成大事 业者首先应该登高望远，鸟瞰路径，了解概貌，“望尽天涯路”。 第二种境界是说：做学问成大事业不是轻而易举的，必须经过一 番辛勤劳动的过程，“为伊消得人憔悴”，就是说要像渴望恋人 那样，废寝忘食，孜孜不倦，人瘦带宽也不后悔。第三种境界是 说：经过反复追寻、研究，到底取得了成功。做学问也用得上陆 游的一句诗“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，只要功夫、 精神用到，自然会豁然开朗，有所发现，有所发明的。
【创新设计】2013-2014学年高中语文粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》2-10酬赠诗四首
便直言硬说，才假托节妇口吻，委婉地推辞，不但表明了己志，
而且将唐王朝渲染得辉煌威武，具有不可抵御的力量，也婉言 劝谏李师道不要背叛朝廷，可谓立意深远，构思精细。“此诗 为文昌却聘之作，乃假托节妇言之。徒令千载之下，增才人无 限悲感。”(清·黄周星《唐诗快》)
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千里之堤，溃于蚁穴。——《韩非子·喻老》 赏读：千里长堤，是由于一个小小的蚂蚁洞而溃决的。用 来比喻小事不注意会造成大乱子。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼 记》 赏读：在天下人忧愁之前就忧愁，在天下人欢乐之后才欢 乐。体现了一种为天下人谋福利、吃苦在前、享受在后的精 神。
《近试上张籍水部》
朱庆馀，生卒年不详，名可久，越州 (今浙江绍兴)人。 宝历二年(826)进士，官秘书省校书郎。 《全唐诗》存其诗两卷。
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《与浩初上人同看山寄京华亲故》
柳宗元(773－819)，字子厚，祖籍河东(今山西运城)，世称 “柳河东”。因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。 唐代文 学家、哲学家、散文家和思想家，与韩愈共同倡导唐代古文 运动，并称为“韩柳”。刘禹锡与之并称“刘柳”。 “唐 宋八大家”之一。 代表作有《永州八记》《柳河东集》《柳宗元集》。
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苑：园林；
良人：古代妇女对丈夫的称呼 _____________________________________________________________ 打算
粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》教案
粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》教案第1 课王维诗四首一、作者介绍王维(701 —761) ，字摩诘，太原祁( 今山西祁县) 人，后迁居蒲州( 今山西永济) ，开元九年(721) 登进士第，任太乐丞，因伶人舞黄狮子事受连累谪为济州司仓参军。
张九龄执政后擢为右拾遗。
天宝十一载(752) 任吏部郎中，迁给事中。
安史叛军陷两京时，被叛军俘虏迫受伪职，其间作有《凝碧池诗》，抒写对唐王室的忠心，两京恢复论罪时仅受降官处分。
后历任中书舍人、给事中、尚书右丞，故世称王右丞。
晚年时无意仕进，常以禅诵为事，于上元二年卒于辋川别业。
王维是盛唐山水田园诗派代表诗人之一，与孟浩然齐名，世称“王孟”。
其山水田园诗境界空明，宁静优美。
早年曾出使边塞，写有部分边塞诗歌。
他多才多艺，诗歌之外，兼善散文、音乐、书法、绘画，尤以绘画见长，被推为“南宗”山水画之祖。
其诗能融音乐、绘画之理，营造出诗情画意相结合的完美意境。
有《王右丞集》。
二、四诗简介（一）积雨辋川庄作1 ．写作背景简介辋川庄，在今陕西蓝田西南十余公里处的辋川山谷中，是王维在宋之问辋川山庄的基础上兴建的园林，主要景点有孟城坳、华子岗、文杏馆、鹿柴、辛夷坞、欹湖等，今已湮没。
《旧唐书·王维传》载：“维兄弟俱奉佛，居常蔬食，不茹荤血，晚年长斋，不衣文彩。
”这是一首七律，作于辋川山庄。
2 ．基本解读这首诗描写了久雨中的辋川别业优美风光（境），抒发了诗人淡泊宁静的情怀（意）。
（主旨）首联“积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东葘”写田家劳作生活。
积雨，久雨不停。
诗人登高四望，只见天地一片潮湿，丛林上面静谧宁和，炊烟袅袅升起；女人们蒸藜炊黍，准备好饭菜，送到东面的田间地头。
一个“迟”字，既写出了阴雨天炊烟缓缓升起之状，也写出了诗人心中闲散安逸的情怀。
农家村妇田夫怡然自得之情跃然纸上。
（炼字）颔联“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”与首联一样，是诗人静观所得，写自然景色。
在一片广漠空旷的水田之上，白鹭翩翩飞舞；在层峦叠翠的夏曰丛林之中，黄鹂正用甜美的歌喉唱歌。
语文选修粤教版《唐诗宋词元散曲选读》《咏物诗四首》教案3
【教课目的】1、认识咏物诗托物言志的手法。
2、理解四首咏物诗所言之志。
3、试试写一首咏物诗。
【教课要点】认识咏物诗托物言志的手法。
【教课难点】试试写一首咏物诗。
【教课方法】教师点拨与学生议论相联合【教课媒体】幻灯片【教课课时】一课时【教课过程】一、诗谜导入请你猜猜下边这两首咏物诗所咏之物：（一）自怜结束小身材，一点芳心未肯灰。
节气到来寒焰发，万人头上一声雷。
——《鞭炮》明 ?黎淳【简析】固然我的身材瘦弱，浑身被扎得牢牢的，可是，我其实不因此意气消沉。
等到适合的节气，我的心中就会引燃火焰，在万人头上发出如雷的声响。
（二）能使妖魔胆尽摧，身如束帛气如雷。
一声震得人方恐，回顾相看已化灰。
——贾元春字谜：鞭炮【简析】第二十二回《听曲文宝玉悟禅机制灯迷贾政悲谶语》这个字谜是贾元春入宫得宠和短寿的形象写照。
这里前二句比喻的是贾元春入宫为贵妃以后，阵容煊赫，此后贾家成了皇亲国戚，贾家的政敌一时之间股战战而“胆尽摧”。
后二句则示意贾元春的受宠只可是是稍纵即逝，贾家的荣华荣华瞬间分化崩溃。
A二、对于咏物诗自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都能够成为诗人描摹歌唱的对象。
他们在仔细描摹的同时，寄望自己的感情——这就产生了咏物类诗歌。
先人很喜爱咏物，仅《全唐诗》已存6021 首。
看法——咏物诗描绘客观的“物” ，仔细刻划其外在形态或表现其内在精神质量，借以抒情兴感，托物言志。
咏物诗的特色——托物言志托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄望作者的心志。
三、读懂咏物诗的方法1、归纳事物的特色(形态、色彩、所处环境、精神品行)2、领会所言之“志”（思想、感情、理想、梦想等）3、剖析表达技巧（比喻、象征、拟人、对照、侧面衬托）四、诗作解读子规顾况杜宇冤亡积有时，年年啼血感人悲。
若教恨魄皆能化，何树何山著子规？1、诗人简介顾况，字逋翁，海盐人，肃宗至德进士，曾为校书郎、著作作郎。
擅长歌诗，性好幽默。
贞元初，因作诗讽嘲显贵，贬为饶州司户从军。
【学案导学设计】高中语文粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》学案 第4课 即景抒情诗四首
第4课即景抒情诗四首学习目标 1.了解陈子昂、张若虚、张九龄、贾岛等诗人的生平及思想内容。
2.了解即景抒情诗的内容。
3.体会即景抒情诗的特色及作者表达的思想感情。
十五夜望月王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
诗意解读这是唐朝王建的一首咏中秋月夜的七言绝句。
其诗语言清新朴素，意境淡远，感情真挚浓厚。
开头两句写景，“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”，月照在庭院中，院内地面都像铺了一层霜似的，树上的乌鸦也栖息了。
“地白”二字足见月光如水，皎洁明亮。
此时已是皓月当空，当是夜已至深。
而“栖”则暗含一种动态变化的过程——乌鸦由喧闹到安然入睡。
一方面固然是夜已深，另一方面也衬托了四周的万籁俱寂。
此景已是清美之至，诗人马上又承了一句“冷露无声湿桂花”把美景又推向一个高峰，“无声”，悄悄地，毫无声息。
清冷的露水悄悄地打湿桂树上的桂花，时间也便从悄无声息中流逝。
诗人也不知在此地呆了多久。
“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
”此语读来朴实、凝练之极。
诗人有太多的思念，却依然推己及人，想到天下人此时都在望月，点明客观事实的同时，也增加了自身思念的深度和广度。
把天下和诗人一样十五月圆夜不眠之人的情思应承下来，一并述出，造成共鸣，也更能表达诗人自己“秋思”的凝重与浓厚。
明明诗人自身怀人心切，离愁别绪一一在眼前翻涌，却偏要说“不知秋思落谁家”。
这种欲擒故纵的手法，是要读者去评判这“秋思”究竟该谁所有，其实也正是诗人自己的秋思在读者那里获得认同，此句“落”字尽得其妙。
这首诗写景寥寥几笔，疏朗有致；写情含而不露，委婉曲晦；用语朴素清新，是一首很不错的诗，值得我们研摩。
名句识记今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
考点演示赏析“不知秋思落谁家”一句的妙处。
答案本句为作者抒情之笔，但诗人并不采用正面抒情的方式直接倾诉自己的思念之切，而是用一种委婉的疑问语气：不知那茫茫的秋思会落在谁的一边。
明明是自己在怀人，却偏说“秋思落谁家”，这就将诗人望月怀远的情思表现得蕴藉深沉。
【创新设计】2013-2014学年高中语文粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》3-14苏轼词二首
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(3)一蓑烟雨任平生。 品评 此句点明了词中所说的风雨，并不是单纯的自然界
的风雨，而兼指政治上的风风雨雨。作者申明，自己完全
有能力、有气度来面对人生道路上的各种风雨的考验。现
在所面临的政治祸难又算什么呢？一个“任”字，见出自
若、自信的胸襟。
而才有“千里快哉风”，因而也才有今天这座黄州快哉亭啊， 此两句用典，“浩然气”出自《孟子· 公孙丑上》，孟子曰： “吾善养吾浩然之气……其为气也，至大至刚，以直养而无害， 则塞于天地之间。”东坡所谓“浩然气”即由此而来。“快哉
风”典出宋玉《风赋》：“有风飒然而至，王乃披襟而当之曰：
‘快哉！此风。’”赋中，宋玉分风为“雌”“雄”讽谏楚王
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2．写作背景
《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》： 作于东坡贬居黄州的 第四年，是苏轼豪放词的代表作之一。当时苏轼与张怀民同被 贬到黄州，与苏轼的心境相同，二人交往密切。作者不仅欣赏 江边的优美风景，而更加钦佩张的气度。所以他为张所建的亭 起名为 “快哉亭”，并作此词。此词通篇将写景、抒情和议 论熔为一炉，通过描绘快哉亭周围壮阔的水光山色，抒发了作
哲思短章
责 任
1920年，有个11岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎了邻居家 的玻璃。邻居向他索赔12.5美元。在当时，12.5美元是笔不小的 数目，足足可以买125只生蛋的母鸡！闯了大祸的男孩向父亲承 认了错误，父亲让他对自己的过失负责。男孩为难地说：
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粤教版-语文-高二粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》学案 4即景抒情诗四首
◆4即景抒情诗四首轿夫的快乐20世纪最具影响力的英国思想家罗素，在1924年来到中国的四川。
那个时候的中国，军阀割据，民不聊生。
当时正值夏天，天气非常闷热。
罗素和陪同他的几个人坐着那种两人抬的竹轿子上峨眉山。
山路陡峭险峻，几位轿夫累得大汗淋漓。
此情此景，使罗素没有了心情观景，而是思考起几位轿夫的心情来。
他想，轿夫们一定痛恨他们几位坐轿的人，这么热的天，还要他们抬着上山。
甚至他们或许正在思考，为什么自己是抬轿的人而不是坐轿的人？到了山腰的一个小平台，罗素下了竹轿，认真地观察轿夫的表情。
他看到轿夫们坐成行，拿出烟斗，又说又笑，丝毫没有怪怨天气和坐轿人的意思。
他们还饶有兴趣地给罗素讲自己家乡的笑话，很好奇地问罗素一些外国的事情，在交谈中不时发出高兴的笑声。
罗素在他的《中国人的性格》一文中讲到这个故事。
而且，他因此得出结论：用自以为是的眼光看待别人的幸福是错误的。
微感言：君子泰而不骄，小人骄而不泰。
——《论语》赏读：孔子说：“君子安详舒泰，却不骄傲凌人；小人骄傲凌人，却不安详舒泰。
”不忧不惧就能做到泰然自若，心平气和。
凡事保持泰然处之的心境是最重要的。
士不可以不弘毅，任重而道远。
——《论语》赏读：曾子说：“一个读书人不可以不刚强而有毅力，因为他肩负重任，路程遥远。
”如果一个读书人虽然饱读诗书但却没有坚强的意志，狭隘的心胸遇到困难时就会中途退缩。
做事没有自己的意见和原则，那他就是一个懦弱无刚的人。
不义而富且贵，于我如浮云。
——《论语》赏读：孔子说：“用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云(不去要，不理睬)。
”在孔子看来，人幸福与否更多地取决于感受幸福的能力。
幸福总是朴素的，一如粮食、空气和水。
君子和而不同，小人同而不和。
——《论语》赏读：孔子说：“君子用自己的正确意见来纠正别人的错误意见，使一些事情做得恰到好处，却不肯随声附和。
小人只是盲从附和，却不肯表示自己的不同意见。
”一、作者视窗《登幽州台歌》陈子昂(公元661－公元702)，唐代文学家，初唐诗文革新人物之一。
【创新设计】2013-2014学年高中语文粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》4-20关汉卿散曲二首
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知识卡片 1．作家作品
关汉卿(约 1225－1300)， 号已斋叟(又作一斋、 已斋)， 大都人， 元代杂剧的奠基人和中国古代戏曲艺术范式的开创者， 元代“本 色派”散曲的一面旗帜。1958 年，被世界和平理事会确定为“世 界文化名人”，并受到全世界人民的隆重纪念。
指出下列曲辞中叠声词的意义及其所表达的语气。
痛煞煞教人舍不得。 愁的是抹回廊暮雨萧萧，恨的是筛曲槛西风剪剪，爱的是透 长门夜月娟娟。
提示 煞煞：极，很。表达痛的程度深。 萧萧：形容刮风下雨。表达了对雨的不满。 剪剪：形容秋风。表达了对秋风的埋怨。 娟娟：美丽。表达了喜爱之情。
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3．审美视窗 响当当一粒铜豌豆——关汉卿 十三世纪，元代开国，中国崛起了一位戏剧巨人。他的出现， 使得中国戏剧界永远拥有了自己的宗师。
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一生坎坷的他，正如其《南吕· 一枝花》中所说，“我是个蒸 不烂、煮不熟、捶不扁、 炒不爆、响当当一粒铜豌豆”。他为人 洒脱不拘。他一生混迹歌台舞榭、井市勾栏，目睹广大下层人民 的悲惨命运，尤其是沦落风尘的女子！在那个正义受到践踏、公 理无处伸张的年代，关汉卿对女儿们的聪慧、抗争寄寓了最深沉 的情感： 《窦娥冤》中的窦娥、 《望江亭》中的谭记儿、 《救风尘》 中的赵盼、 《金线池》中的杜蕊娘„„好一粒铜豌豆，敲醒昏睡在 土地上人民的抗争意识，在人民口中世代咏叹，涵养千年铮铮铁 骨！
【创新设计】2013-2014学年高中语文 第一单元检测题试题 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》
第一单元检测题第一单元检测题(时间：150分钟满分：150分)一、选择题(15分，每小题3分)1．下列词语中加点字的读音，完全正确的一组是( )A．驰骋．(chěn)蓦．然回首(mò)踯．躅(zhí) 怏怏．不乐(yàng)B．刹．那(chà) 踌．躇满志(chóu)晌．午披荆．斩棘(jīng)C．椽．子(chuán) 桀．骜不驯(jié)纤．云否．极泰来(pǐ)D．编纂．(骁．勇善战勾．当(gòu) 追本溯．源(sù)解析A项“骋”读chěng；B项“晌”读ng；C项“纤”读。
答案 D2．下列词语中，没有错别字的一项是( )A．蕴育分争驰骋疾风劲草B．诀别朝廷问候震耳欲聋C．演译松弛困扰粗制滥造D．失世掂量砝码目不暇接解析A项蕴育—孕育，分争—纷争；C项演译—演绎；D项失世—逝世。
答案 B3．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是( )随着科学技术的进步，特别是最近400年的突飞猛进，大自然在一般人的心目中似乎已泾渭分明，不再神秘。
人们不再敬畏自然，凭借手中的科学技术，肆意改变环境。
人们渐生狂妄，争相掠夺自然、破坏自然，把一个本不算大的地球折腾个底朝天。
人类在发展中堕落，在违背自然中自掘坟墓。
忤逆自然的人类将无法在大自然里颐养天年。
A．泾渭分明B．肆意C．忤逆D．颐养天年解析A项“泾渭分明”用来比喻界限分明。
而题目则表示认识深入清楚。
B项“肆意”指不顾一切，由着性子做，此处使用恰当。
C项“忤逆”指不孝顺，这里将大自然喻作人类母亲，使用恰当。
D项“颐养天年”指保养年寿，此处指人类因肆虐自然而不得善终，使用恰当。
答案 A4．下列句子表意明确，没有语病的一项是( )A．11月18日，唐老鸭等迪斯尼明星和10名来自日本各地的嘉宾与米老鼠同一天生日参加了生日会，他们为米老鼠带来了一个高约2米的巨大的蛋糕。
B．随着“山寨”含义的不断延伸，许多网友将那些热播电视剧的剧情、人物和风格，并将其改头换面的“本土”电视剧，形象地称为“山寨剧”。
创新设计20132014学年高中语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读423山水风光散曲二首
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乔吉散曲写得最好的是咏物写景、抒怀遣兴一类，后人评其 曲说“句句用俗，而不失之文”，言下之意是说其曲语言上将 “文”与“俗”融为一体，这确实是乔吉散曲的一大特色。
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预习作业
1．字音识记
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3．在动作描写中，运用白描手法，可使人物内心情感的表露 更准确、语言凝练。
看魏巍的散文《我的老师》中的描写：“仅仅有一次，她的 教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上， 大伙笑了，她也笑了。” 在这平实的字里行间，蔡老师对学生们 的关爱，如一股涓涓细流，从每名读者的心中涓涓流出，绵长深 远。
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考点链接 白描手法
白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种 不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。 作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖 几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
一、运用白描手法，可使景物描写的内涵更丰富，更能使情 节发展和人物性格变化融合到环境中，使语言更有嚼头。
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代表作有《唐明皇秋夜梧桐雨》《裴少俊墙头马上》《董月英 花月东墙记》等。
2．写作背景 在中国古代诗词曲中，讴歌壮丽山河，描写田园风光，历来 是占比重最大的传统题材。名篇佳作难以胜数，沁人心脾，悦人 耳目。它们有着很高的美学价值和借鉴意义。这些写景散曲，有 的气势豪迈，有的清新明丽，有的感情浓郁，情景交融，再现了 大自然的美，也体现了作家们的审美情趣。
高中语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读课件：第四单元 综合技能培养 诗歌鉴赏方略(四)
一、(四川高考)阅读下面的清诗，然后回答问题。 秋暮吟望 赵执信
小阁高栖老一枝[注]，闲吟了不为秋悲。 寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。 烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。 二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。 [注] “一枝”语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不 过一枝”。“老一枝”意为终老山林。
本诗表现了诗人怎样的心境？结合全诗简要分析。 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________
二、(天津高考)阅读下面两首诗，按要求作答。 暮春 [宋]黄庚
芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。 柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。
暮春山间 [宋]黄公度 缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。 桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。
两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？ 答：_____________________________________________________ ________________________________________________________ 解析：《暮春》一诗中“落花”、飘飞的柳絮、“东风老”、杜 鹃的啼叫都表明春天将尽，暗含惜春之意，第二句中的“春愁” 直接表达诗人的伤春之感。《暮春山间》中“流莺不语”“燕飞 忙”“桃花落”“涧水香”动静结合，视觉描写与嗅觉描写相结 合，表达出诗人的闲适愉悦之情。 参考答案：《暮春》一诗主要抒发了诗人惜春伤感之情；《暮春山间》 一诗主要表现了诗人欣赏山中暮春之景的愉悦闲适之感。
【创新设计】高中语文 二、单元写作规划课件 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》
表达了对先贤的倾慕与咏叹，又渗透着对时代悲剧的感悟与深
思，思想高飞远引，且又严谨整饬，开阖自如。于是，在这厚
实的文化底蕴下，诞生了这篇令人击节赞叹的美文。
【文题展示】 阅读下面的材料，然后按要求作文。 师父打发年轻弟子到集市上买东西。弟子回来后，满脸的不高 兴。师父便问他： “ 到底发生了什么事，你这么生气？”“我 在集市里走的时候，那些人看着我，还嘲笑我。” 弟子噘着嘴
语言，使文章得到了老师的好评。
【实战练笔】
题目 ：________
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精妙的比喻：嵇康之死——带给世界震动——鞭打着腐 朽的王朝——华贵美丽的豹尾。 高超的比喻在于恰当地扣紧“凤头、猪肚、豹尾” 的主题。
思来想去，还是用韩瀚的这首小诗作结吧：
你把带血的头颅 放在生命的天平上
让所有苟活者
都失去了
总评 ：读了这篇文章，不能不谈谈其文采。文采是很抽象 的，似乎只可意会，不可言传。文采是漂亮的词句，华丽的行 文？显然，本文是具备的。整句散句的错落显示了作者对语言 的驾驭能力，信手拈来的典故使文章更富有内涵，精妙的引语 诠释着中心主旨……但又不仅如此吧。文采还应该是一种韵味， 一种气度，它必须要与思想融为一体才能超脱凡俗，升华为激 荡读者心弦的旋律。文章通过对主人公个性的挖掘与体味，既
【技巧点拨】
比喻论证在作文中的几种形式： 一、直接博喻式：喻势如破竹 用比喻是作文的常用之法，但有人却不懂博喻这种排比式的句 式的特殊表达效果。它可以产生势如破竹、一唱三叹的艺术效 果，能够给人一种应接不暇的感觉，让人在博喻中深味主题的 意蕴，感受作者语言的文采和气势。有时还要在每个比喻的后 面做进一步的解释说明，那就又可使语言更加丰富。
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第二天早上比平时起得更早，扫地之前先去摇树，摇到一半， 就发现摇树比扫地还累。好不容易把树都摇过一遍，地扫干净， 自己坐在院子里，带着神秘的微笑：“明天就不用扫了。”正开 心时， 一阵风吹来， 树叶又掉下来。 “这样的事怎么会发生呢？” 接下来起得比前一天更早，天还没亮就起来了。昨天一个人摇树， 今天两个人摇，把明天的树叶摇下来最好连后天的也摇下来，如 果能 7 天的都摇下来就好了。摇到后来，摇死好几棵树。但是非 常奇怪的一件事就是，即使你把树摇死了，明天树叶也不会在今 天掉下来。明天的树叶一定会在明天掉下来。
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(4)志高如鲁连，德过如闵骞，依本分只落的人轻贱。
品评
这最后三句，以实例证明“越聪明越运蹇”的结论。
结论是：有的人节操高洁像鲁仲连，有的人品德可敬如闵子骞， 可是循规蹈矩，不走歪门邪道，结果不但不受人尊敬，反而被人 轻视，看成是无出息的下贱人。
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二、咏史诗常用写作方法 1．对比。通过昔日的繁盛与今日的凄凉对比，从而突出今日 的凄凉。如李白的《越中览古》 。 2．融情入景。诗人善于将感情融入景物描写中，不着痕迹。 如杜甫的《蜀相》 。 3．拟人。以物作证，这个物都是具有永恒时空意义如月亮或 长江等，它们已被人化为见证历史盛衰变迁的见证人。如刘禹锡 的《石头城》 。
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4．讽刺。诗人在怀古咏史中，往往对帝王将相的事迹发表个 人的看法，这看法中由于诗人的人民性立场，多有批判意味的， 由此构成讽刺，而且这讽刺因为对象的特殊性，用了讽喻的方式， 多显含蓄。如杜牧的《过华清宫绝句》 。 5．衬托。指诗人从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的 事物更加鲜明突出。如苏轼的《念奴娇· 赤壁怀古》 。 6．用典。使用典故，能用少量文字传递丰富思想，增强诗歌 表现力。如辛弃疾的《永遇乐· 京口北固亭怀古》连用孙权、刘裕、 刘义隆、佛狸祠、廉颇的典故，借古讽今。
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(2)援引典故，暗指元代政治的黑暗 写鲁仲连、闵子骞这样志高、德高的知识者被压抑和摧残， 讽刺矛头直指黑暗的社会现实。 (3)语言通俗易懂，偏于散文化、口语化 “老天只恁忒心偏”借怨天讽刺元代当政者黑白不分、是非 颠倒。作者在嬉笑怒骂中直言不讳地谴责贤愚不分的恶俗。
本文以简洁的文字，运用对比、典故等艺术手法，愤怒地控 诉了元代政治对知识分子的压抑。 直言不讳地谴责那个是非颠倒、 贤愚不分的时代，特别是对摧残民族文化价值的社会进行控诉， 强调社会要发展就必须把这一“倒”再颠倒过来。
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重点突破 《看岳王传》是作者读《岳飞传》有感而发的咏 史曲。旨在歌颂南宋民族英雄岳飞，批判杀害忠良的卖国君臣， 体现强烈的爱国意识。从结构看，此曲可分几个层次？从表现手 法看，前半与后半有什么不同？
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3．审美视窗 典雅工丽谱散曲——张可久 元代后期散曲大家张可久的散曲运用诗词手法，讲究含蓄蕴 藉，且多熔炼诗词名句，形成典雅工丽的特色。应该说，张可久 许多散曲的“雅”，与他的“道化”有关。
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哲思短章 明天的树叶 我家因为经营林场，爸爸规定我们每天早上出门上学之前， 要先把家后面的树叶扫干净。 爸爸看我们扫得辛苦， 跟我说： “爸 教你们一个简单的方法。扫树叶之前，先把明天要落下来的树叶 摇下来。两天扫一次就好了。”这个方法不错。
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3．名句背诵
建中兴庙宇 载青史图书 (1)披文握武，____________，____________。 愁风怨雨 长是洒西湖 (2)钱塘路，____________，____________。 不读书有权 不识字有钱 (3)____________，____________，不晓事倒有人夸荐。 志高如鲁连 德过如闵骞 (4)____________，____________，依本分只落的人轻贱。
提示 分为两个层次。表现手法上，前半部分开头至“正落
奸谋”，叙述岳飞的英雄业绩和被杀，后半部分重在抒情，先直 抒胸臆，后借景抒情。
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无名氏《志感》嬉笑怒骂、直言不讳地谴责是非 颠倒、贤愚不分的恶俗。请细读作品，说明作品的表现手法。
提示 1.运用了对比手法，将不读书识字、不晓事理的人与
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2.会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫
赏读：从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗 人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。这正 是杜甫能够成为一个伟大诗人的关键所在，也是一切有所作为的 人们所不可缺少的。
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结构图示 叙事：功勋业绩→妒忌被杀 先直抒胸臆 《[中吕]满庭芳· 看岳王传》 抒情后借景抒情 悖情谬理 《[中吕]朝天子· 志感》贤愚难辨讽刺时世 是非不分
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修身名句 1.风声雨声读书声声声入耳， 家事国事天下事事事关心。 —— 顾宪成
赏读：上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深 意。下联有齐家治国平天下的雄心壮志。此联至今仍意义重大： 读书人不仅要读好书，还要关心国家，关心政治，关心天下之事， 多用心体会世间百态，而不要读死书。
(3)闪杀人望旌节中原士夫： ．． 朝廷使臣所持的有生杀大权的符节，此代指军队 ________________________________________
运气不好 (4)越聪明越运蹇：____________________________ ．．
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(2)钱塘路，愁风怨雨，长是洒西湖。
品评
钱塘路上，愁恨风雨，长久地泪洒西湖。这三句以西
湖上风愁雨怨绵绵不断，青天也在为岳飞的屈死而悲伤，酝酿浓 重的哀悼气氛，化悲愤为哀婉，体现岳飞英灵不朽，以及人民对 英雄的长久悼念。景中含情，余韵无穷。
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知识卡片 1．作家作品 周德清(约 1280－约 1351)，字挺斋，一生未仕。元代文学家。 音韵学名著《中原音韵》 。另《全元散曲》录存其小令 31 首， 套数 3 套。 2．写作背景 元朝社会黑暗腐朽，阶级矛盾尖锐，人民疾苦深重，生灵涂 炭，黑白颠倒，是非不辨。元朝大部分时间停止科举考试制度， 大批读书人仕进无门，沉沦下位而满怀愤懑。于是，产生了一批 讥时讽世的文学作品。
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考点链接 咏史诗 咏史诗一般是怀念古代的人物和事迹，融合对自然、社会、 历史的感触而成的诗歌。 一、咏史诗特点 1． 咏史诗——借题发挥——对史实“攻其一点， 不及其余”。 多用简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触。 2．思路：历史上的人或物——描写古今的盛衰之比——表达 主旨。
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一、文本审美 1． 《[中吕]满庭芳· 看岳王传》 (1)拟人、对比等手法的运用 “愁风怨雨，长是洒西湖”一句写风愁、雨怨，作者赋予风、 雨以人的哀伤情感，实际上写作者对岳飞身遭陷害的哀痛、悲惋， 这样写形象生动，使悲情更深广绵邈。 把岳飞“建中兴庙宇”与“正落奸谋”，朝廷杀害岳飞与 “弃丘陵南渡銮舆”进行对比，折射出作者对岳飞精忠反而被害 的愤慨，对朝廷残害忠良的忧愤。
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7． 虚实。 古诗常采用虚实结合的手法， 使形象更加鲜明突出， 结构更紧凑。如姜夔的《扬州慢》中想象杜牧要是再来，面对荒 凉破败的扬州城，恐怕也做不成“扬州梦”，写不出“豆蔻词” 了。含蓄地抒发了自己的抚今追昔之情。 三、咏史诗常见主题 借古讽今，体现了批评时政的意义；表达自己对政治和社会 的卓越见解；以怀古为名，对××进行了大胆、深刻的揭露；融 诗人自己的人生经历和感慨于怀古之中；借怀古抒情，表达对现 实的忧虑，对古代某人某事独到、崭新的见解。
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(2)叙事、议论、抒情熔为一炉 前三句总评岳飞，中间四句写岳飞被害原因和结果；末三句 抒怀，写人们对岳飞的怀念之情。 2． 《[中吕]朝天子· 志感》 (1)运用对比手法 “不读书”、“不识字”与“依本分”，两种人，两种命运， 作者对此丑恶现实，抱有无比的轻蔑，暗含莫大的嘲弄。
聪明志高、德高守本分的人对比，揭露了当道者的愚昧无知。2. 运用借代手法，用老天代指统治者。
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名句品评 (1)披文握武，建中兴庙宇，载青史图书。
品评 这三句旨在对岳飞作总括性的评价。说他文武双全，
掌握兵权，为宋朝中兴建立了显赫功勋，事迹载入史册，永垂不 朽。这三句从素养、功业、地位总论岳飞。