九年级语文上册 第2课《林中小溪》学案(无答案) 苏教版

《林中小溪》学案
●学习目标：
1、知识与能力：
⑴初步领会文章的基本思想和情感基调。

⑵学会分析散文对物象的描写，把握物象特征。

2、过程与方法：
⑴学习通过朗诵来体会散文的独特魅力。

⑵学习通过联想与想象体会文章寄寓在物象中的性格特征和精神品质，为理解寄寓其中的
生活哲理和作者的情感变化打下基础。

⑶学习将自己的体悟通过准确的语言加以表达。

3、情感、态度和价值观
⑴感受大自然的美好以及作者乐观豁达，热爱生活，热爱自然，热爱生命的美好情感。

⑵体会林中小溪顽强的生命力，活泼乐观的性格特征，以及它滋润万物、勇往直前的精神。

⑶为体味只有将自己融入大自然，融入丰富多彩的生活中，才能摆脱挫折给我们带来的沮
丧和孤独，成为生活的强者的生活哲理打下基础。

●学习重点：
1、通过分析文章的描写把握物象的特征。

2、通过朗诵将自己对散文美的独特体验和对文章描写的赏析表达出来。

一、初读课文完成预习
请同学回家朗诵《林中小溪》全文，查字典解决字词问题，挑自己喜欢的段落多朗诵几遍，并试着选段音乐进行配乐朗诵。

（一）掌握本课字词
易读错的字：潺chán涟lián漪yī簌sù乏fá镳biāo煦xù嘟dū哝nong漩xuán涡wō粼l ín蕾lěi漾yàng吝lìn啬sè煞shà蹿cuān蚤zǎo姬jī
易写错的字：颤厄漾惬墩姬杉（衫）窄（乍）蹿（窜）
常用词语：嘟哝（连续不断地自言自语）涟漪（细小的波纹）漩涡（也写作“旋涡”，流体旋转时形成的螺旋形）粼粼（形容水明净）花蕾频频（连续不断地）机体（有生命的个体的统称，包括植物和动物，也较有机体）吝啬（过分爱惜自己的财物，当用不用）煞（极，很）竭尽（用尽）簌簌（拟声词，形容风吹叶子的声音）惬意乏味（没有趣味，缺少情趣）
车辙寻胜（游赏名胜）蹿（向上或向前跳）蝌蚪翩翩（形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞）茸茸【（草、毛发等）又短又软又密】分道扬镳愉悦（喜悦）和煦（温暖）（二）了解本课作者及写作背景
分别写成200左右的材料
（三）在课文上进行圈点批注
内容包括分析文章结构、重点句理解、好词好句赏析、对本课文的问题（至少一个，用便签纸整齐地誊写一份备用）
（四）在书上完成课后思考题
二、课文学习
1、了解作者及背景
他是一位作家,当他失去美好的爱情时，他把痛苦、孤独深深地埋在心里，回到了俄罗斯的大地上，他把恋人的美丽形象和大自然的美融成一体。

他长期以俄罗斯高加索林区为创作基地,以森林地带大自然美丽风光为表现对象；他依靠自己丰富的林学知识,读懂了自然界这本大书；他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。

他的散文被称为俄罗斯语言的百草……时而有如芳草簌簌作声,时而有如清泉潺潺流淌,时而有如百鸟齐鸣,时而有如薄冰悄悄脆响……
他就是苏联作家——普里什文，今天，就让我们随着他“生花的妙笔”走近林中小溪。

米哈依尔•米哈依洛维奇•普里什文（1873—1954），苏联作家。

1897年因参加马克思革命小组活动被捕入狱。

刑满后，去德国来比锡大学学习农艺，学成后归国，在莫斯科附近当农艺师，写过《大田作物与蔬菜作物的马铃薯》等专业著作。

1907年，发表文学处女作《在鸟不受惊的地方》一举成名。

他的作品主要是通过对大自然的诗的感受，展示了人的精神生活，歌颂人的创造力。

主要作品收入《普里什文文集》（八卷本）。

2．整体感知课文
配乐朗诵《林中小溪》
3．重点研读课文：
（1）文章开头通常具有总领全文的作用。

通读全文，回答下列问题，体会第一段是怎样统领全文的。

请在下列原文语句中找出：
1、统领全文内容的关键词语：_______________________________________________
2、提示全文线索及感情基调的词语。

_________________________________________
3、文章是从______和_______二方面描写林中小溪的，除此之外还写了_______。

如果你想了解森林的心灵，那就去找一条林中小溪，顺着岸边往上游或者下游走一走吧。

刚开春的时候，我从那条可爱的小溪边走过。

下面就是我在那儿的所见所闻和所想。

（2）下面就让我们循着作者的脚步，透过他的所见、所闻、所想去欣赏这森林的心灵——林中小溪吧！
请在原文用“（）”画出描写“所闻”的语句。

提示：所闻在这里既指听觉也指嗅觉。

请在原文用“【】”画出描写“所想”的语句。

提示：作者的想像也属于“所想”。

（3）你喜欢普利什文笔下的这条林中小溪吗？你喜欢它的哪一点？课文中什么地方写到了?是所见还是所闻？有没有结合作者的想象？试加以分析。

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（4）作者与林中小溪、与这片森林有着与众不同的关系和情感你能从文章的字里行间看出吗？请仔细阅读，并加以分析。

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（5）你认为作者在描写小溪上有何特点？你最欣赏哪段描写？为什么？（请仿照示例回答）
示例：
如果遇上大的障碍，水就嘟嘟哝哝地仿佛表示不满，这嘟哝声和从障碍上飞溅过去的声音，老远就可听见。

然而这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望，这些人类的感情，水是毫无所知的，每一条小溪都深信自己会到达自由的水域，即使遇上像厄尔布鲁士峰一样的山，也会将它劈开，早晚会到达……
这段描写运用拟人的修辞方法，从听觉角度把流水的声音赋予了人的情绪，使小溪倔强的性格跃然纸上，然后运用排比的修辞方法，以强烈的语势否定了不满情绪中的负面因素，仅给小溪留下了充满自信、勇往直前的正面形象，“劈”字十分有力，将小溪勇往直前的精神表现得十分形象。

使人不觉对小溪产生敬意。

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（示例中画线词语，提示这类分析题的语言表述方式）
（6）文中许多语句充满哲理，选择你能理解的语句说说你是怎样理解的。

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难点释疑：
1、小溪使我留连，我老舍不得离它而去，因此反倒觉得乏味起来。

主要作用是引出下文作者暂时离开小溪，走到森林。

其实写森林依然是在写小溪，用森林的美来衬托小溪的美，表现小溪孕育生命的作用。

2、我的眼睛得到了愉悦，耳朵里“早晚”之声不绝，杨树和白桦幼芽的树脂的混合香味扑鼻而来，此情此景我觉得再好也没有了，我再不必匆匆赶到哪儿去了。

我在树根之间坐了下去，紧靠在树干上，举目望那和煦的太阳，于是，我梦魂萦绕的时刻翩然而至，停了下来，原是大地上最后一名的我，最先进入了百花争艳的世界。

我的小溪到达了大洋。

理解此段要结合写作背景，结合作者当时的心境理解，其实就是作者把自己融入到美好的大自然中，从而从抑郁的感情中解脱了出来，找到了生活的方向。

（7）自选配乐，朗诵你最喜欢的一段，然后说一说你这样处理的原因。

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（8）仿写练习
连词成句（五选三）
翩翩飞舞四面八方艳阳朗照翩然而至百花争艳
示例：春天到了，植物园简直成了花的海洋，各种花都绽放着自己的美丽。

你瞧：小蜜蜂们从四面八方飞来了，它们想在这百花争艳的季节里采到最甜的蜜。

美丽的蝴蝶也翩然而至；它们在花丛中飞来飞去，惹得孩子们在花间奔跑追逐！
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●仿照下列句子，选取自然界中的一种形象加以描写，表达出你对生活的思考（划线
字必写）
小溪在搏斗中竭尽力量，溪中一股股水流像肌肉似的扭动着，但是毫无疑问的是，小溪早晚会流人大洋的自由的水中，而这“早晚”就正是时间，正是生活。

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●（选作）仿照《林中小溪》，选取大自然中的一处动景，写一篇抒情散文，要写出
景物的性格，表达出你的感悟。

参考答案：
3．重点研读课文：
（1）
1．森林的心灵
2．顺着岸边往上游或者下游走一走吧可爱
3．所见所闻所想
（2）
所闻：
流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍，于是冲着树根潺潺鸣响
水在颤动中发出淙淙声响，青草仿佛在这乐声中生长
水急急注入狭窄的深水道，因为流得急而无声，就好像在收紧肌肉
如果遇上大的障碍，水就嘟嘟哝哝地仿佛表示不满，这嘟哝声和从障碍上飞溅过去的声音，老远就可听见。

在小溪的淙淙声中
水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤：许多支有力的水流都流到了一起，汇合成了一股大的水流，彼此间又说话又呼唤——这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼呢。

一会儿在花和晃动的影子间发出兴奋的招呼声。

发出潺潺的声音。

一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。

这“早晚”之声整天整夜地响个不断。

当最后一滴水还没有流完，当春天的小溪还没有干涸的时候，水总是不倦地反复说着：“我们早晚会流入大洋。

”
你顺着小溪会突然来到一个宁静的地方。

你会听见，一只灰雀的低鸣和一只苍头燕雀惹动枯叶的簌簌声，竟会响遍整个树林。

惬意啊：我坐在树根上，一边休息，一边听陡岸下面强大的水流不急不忙地彼此呼唤，听它们满怀“早晚”必到大洋的信心互打招呼。

老远就可听见哗哗声
水流此刻正冲击着每一根枝条，还一边流，一边不断地互相说着：“早晚……”
耳朵里“早晚”之声不绝，杨树和白桦幼芽的树脂的混合香味扑鼻而来。

所想：
水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎，它只是聚集为一股股水流，仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样。

青草仿佛在这乐声中生长，水影显得那么调和。

因为流得急而无声，就好像在收紧肌肉，而太阳不甘寂寞，让那水流紧张的影子在树干和青草上不住地忽闪。

果遇上大的障碍，水就嘟嘟哝哝地仿佛表示不满，……然而这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望，这些人类的感情，水是毫无所知的。

每一条小溪都深信自己会到达自由的水域，即使遇上像厄尔布鲁士峰一样的山，也会将它劈开，早晚会到达……
水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤：许多支有力的水流都流到了一起，汇合成了一股大的水流，彼此间又说话又呼唤——这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼呢。

小溪的生活中，就这样一会儿泡沫频起，一会儿在花和晃动的影子间发出兴奋的招呼声。

就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活；要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体—样。

途中有一片宽阔的洼地。

小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行，而留下那水塘过它自己的日子。

小溪流经树林的全程，是一条充满持续搏斗的道路，时间就由此而被创造出来。

搏斗持续不断，生活和我的意识就在这持续不断中形成。

是的，要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了……小溪在搏斗中竭尽力量，溪中一股股水流像肌肉似的扭动着，但是毫无疑问的是，小溪早晚会流入大洋的自由的水中，而这“早晚”就正是时间，正是生活。

一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。

这“早晚”之声整天整夜地响个不断。

当最后一滴水还没有流完，当春天的小溪还没有干涸的时候，水总是不倦地反复说着：“我们早晚会流入大洋。

”
真惬意啊：我坐在树根上，一边休息，一边听陡岸下面强大的水流不急不忙地彼此呼唤，听它们满怀“早晚”必到大洋的信心互打招呼。

小溪使我留连，我老舍不得离它而去，因此反倒觉得乏味起来。

我从自己的“花园”回到小溪边上，看到一件了不得的林中事件：一棵巨大的百年云杉，被小溪冲刷了树根，带着全部新、老球果倒了下来，繁茂的枝条全都压在小溪上，水流此刻正冲击着每一根枝条，还一边流，一边不断地互相说着：“早晚……”
小溪怎么样了呢？一半溪水另觅路径流向一边，另一半溪水流向另一边。

也许是在为自己的“早晚”这一信念而进行的搏斗中，溪水分道扬镳了：一部分水说，这一条路会早一点儿到达目的地，而另一部分水认为另一边是近路，于是它们分开来了，绕了一个大弯子，彼此之间形成了一个大孤岛。

然后又重新兴奋地汇合到一起，终于明白：对水来说没有不同的道路，所有道路早晚都一定会把它带到大洋。

我的眼睛得到了愉悦，耳朵里“早晚”之声不绝，杨树和白桦幼芽的树脂的混合香味扑鼻而来。

此情此景我觉得再好也没有了，我再不必匆匆赶到哪儿去了。

我在树根之间坐了下去，紧靠在树干上，举目望那和煦的太阳，于是，我的梦魂萦绕的时刻翩然而至，停了下来，原是大地上最后一名的我，最先进入了百花争艳的世界。

我的小溪到达了大洋。

（3）开放式练习，教师注意引导学生找到文中相应的描写并将其朗诵出来，注意肯定和鼓励学生合情合理的分析，注意分辨学生分析中的错误加以纠正和指导，鼓励提出不同看法的同学积极发表个人见解。

（4）可爱的小溪
真惬意啊：我坐在树根上，一边休息，一边听陡岸下面强大的水流不急不忙地彼此呼唤，听它们满怀“早晚”必到大洋的信心互打招呼。

小溪使我留连，我老舍不得离它而去
在春天还没有装扮，开花的只有草莓、白头翁和报春花的时候，我就早早地到这个采伐迹地来寻胜，如今已是第十二个年头了，这儿的灌木丛，树木，甚至树墩子我都十分熟悉，这片荒凉的采伐迹地对我说来是一个花园：每一棵灌木，每一棵小松树、小云杉，我都抚爱过，它们都变成了我的，就像是我亲手种的一样，这是我自己的花园。

我从自己的“花园”回到小溪边上，看到一件了不得的林中事件：一棵巨大的百年云杉，被小溪冲刷了树根，带着全部新、老球果倒了下来，繁茂的枝条全都压在小溪上，水流此刻正冲击着每一根枝条，一边流，一边还不断地互相说着：“早晚……”
分析：这些都说明观察不止一年，十分细致，关心着树林中每一个生命，了解他们生活中每一点变化，把他们当作朋友、亲人般的去关注
除了以上完整语句的直接表现，作者对所见所闻的每一件细小事情的关注，每一个微小生命的的细致观察都表现出他对大自然的热爱，对生命的关怀。