高考古诗鉴赏比较阅读题型解题方法与思路

林结霞
目标: 1.了解高考诗歌比较鉴赏阅读题型及设题角度.
2.学习答题思路;掌握诗歌形象、语言、手法、思想感情比较鉴赏的方法..
3.学会规范答题..
重难点：准确理解;找准比较点;规范表达..
一、了解高考诗歌比较鉴赏阅读题型及设题角度
1.必须了解诗歌对比阅读的选材..题目一般选用不同的人所写的相同或相似的题材;或是感情不同;或是表达技巧不同;或是语言风格不同..
2.了解命题角度..从命题角度看;可以分为对诗歌语言的、对诗歌手法的理解、对诗歌形象的解读、对思想感情的把握等方面的比较..
3.从题型设置上;既有单一比较;但更多的应是综合比较..可以分为“同中求异”“辨别异同”两种类型;但又较多是“同中求异”这一类型..
二、应对策略
一读懂诗歌;理清大意..两首诗放在一起对比阅读;难度是增加了;但是;只要读懂每一首诗;然后再比较..
结合林小冰老师的集体备课资料
二辨别异同;知同辨异..诗歌鉴赏比较阅读应遵守的基本原则就是“知同辨异”：“知同”就是发现两首诗中相同、相似的东西;如题材相同；“辨异”就是分辨两诗中不同乃至相对、相反的东西..“知同”也好;“辨异”也好;重点都要落实到上面提到的一些主要对比点上去;都要从诗作中找到具体依据..鉴赏答题之际;可以从题干对另一诗的解说中得到;从“同”中比较;发掘出“异”处..
例：阅读下面两首唐诗..根据提示;完成赏析..
与浩初上人同看山寄京华亲故
柳宗元
海畔尖山似剑芒;秋来处处割愁肠..若为化作身千亿;散向峰头望故乡..
登崖州城作
李德裕
独上高楼望帝京;飞犹是程..青山似欲留人住;百匝千遭绕郡城..
两诗之时;作者都是贬谪之身;正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史;曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州..从诗中看;两人的处境与心境是有所不同的..
1两诗都着一“望”字..李诗之“望”在首句;实写登楼;引领全篇;既表达了对君
2两诗都写到了“山”..李诗曰“青山留人”;是面对群山阻隔欲归不能的安慰..诗人运用拟人和象征手法;抒发了看似平静超然;实则深沉悲凉的情感..柳诗曰“尖山
参考答案1 柳诗之“望”在末句;虚写置身峰头;收束全篇..既表现了对故乡的思念;更表达出对“京华亲故”出为援手的急切期待..
2柳诗曰“尖山似剑”;表达的是在草木衰败的;思念家国愁肠如割的痛楚..诗人在运用比喻手法的基础上展开;直接抒发了强烈感情..
三整合归类;规范答题..古诗鉴赏题之所以失分较多;很大程度上是由于考生答题不规范;没有分要点;或者没有用诗歌鉴赏的术语答题..因此;根据题目要求整合归类;用术语如虚实相生、用典等答题;可以提高得分率..
三、比较阅读具体解题思路与
1.内容、情感比较
方法指津理解内容、把握情感;前提是读懂;主要有以下几种方法：①读诗的题目;题目往往点明了诗的主要内容;定下了感情基调..②了解作者身世及所处的朝代;即知人论世..同样的;因诗人境遇、心情的不同;会寓含截然不同的情感..③注意诗中的意象;诗歌要借助意象来表情达意..④注意诗的最后两句;古人写诗常常卒章显志;点明主旨..
典型例题2007年高考卷阅读下面两首古诗;然后回答问题;
秋夜独坐节选王维
独坐悲双鬓;空堂欲二更..中山果落;灯下草虫鸣..
夜深周弼
虚堂人入静不闻更;独坐书床对夜灯..门外不知春霁;半峰残月一溪冰..
1两诗中均写了夜景;又有所不同..请具体说明..
2两诗中均有“独坐”;而作者心境不同..试简要..
参考答案1王诗写的是“秋夜”;写了山中果落、灯前虫鸣的现象；1分周诗写的是“春夜”;写了春雪初停、残月挂山、溪成冰的景象..1分王诗描写的是动景;1分周诗描写的是静景..1分2王诗写的是悲哀孤独的心境..1分一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣;更添悲哀..1分周诗写的是宁静安适的心境..1分一、二句写诗人独坐灯下苦读;不觉夜深；三、四句用“不知”室外的衬托了诗人夜读时的投入和专注..1分
2.意象、意境比较
方法指津意象就是物象与情意的组合..象即诗中的形象;不仅包含形象;也包括景和物;意就是作者的情思..意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界..一般来看;意象与词句相关;意境与全篇对应..离开意象;无以谈意境..故诗词中;起点是意象;终点是意境..比较时要做到：披“象”入“意”;由“象”
至“境”..
典型例题2006年高考卷阅读下面两首唐诗;然后回答问题..
丹阳送韦参军严维
丹阳郭里送行舟;一别心知两地秋..日晚江南望江北;寒鸦飞尽水悠悠..
暮春浐水送别韩琮
绿暗红稀出凤城①;暮云楼阁古今情..行人莫听宫前水;流尽年光是此声..
注①凤城：京城..
两首送别诗都写到的“水”;各有什么寓意请作简要说明..
参考答案严诗用“水悠悠”象征的惆怅和的悠长；韩诗借“宫前水”的不断流淌来抒发对、历史及的感慨..
3.语言赏析比较
方法指津鉴赏诗歌的语言主要抓两个方面：一是品字析句抓关键字词;首先抓动词;其次抓形容词;再抓数词、副词和其他虚词..二是分门别类抓语言风格;或朴素;或婉约细腻;或清新明丽;或幽默讽刺;或沉郁顿挫;或悲壮慷慨等..
典型例题2006年高考卷阅读下面两首诗;根据提示;完成赏析..
咏白海棠薛宝钗
珍重芳姿昼掩门;自携手瓮灌苔盆..胭脂洗出秋阶影;冰雪招来露砌魂..淡极始知更艳;秋多焉得玉无痕..欲偿白帝凭清洁;不语婷婷日又昏..
咏白海棠林黛玉
半卷湘帘半掩门;碾冰为土玉为盆..偷来梨蕊三分白;借得梅花一缕魂..月窟仙人缝缟袂;秋闺怨女拭啼痕..娇羞默默同谁诉;倦倚西风夜已昏..
据人民文学出版社1996年12月第2版第三十七回
咏物诗讲究形神兼备..以上两诗;颔联都着眼于白海棠之“白”;但绘形写神各有
不同..“胭脂洗出秋阶影;冰雪招来露砌魂”一联;前句以洗尽胭脂;极言其自然本色之美;后句以晶莹剔透的冰雪;喻其冰清玉洁之魂..倒装句式的运用;显得新颖别致；“洗”“招”二字;运用你人手法;生动地传达出白海棠的情韵神态；二“秋阶”“露砌”的映衬;更是意味深长..诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性..“偷来梨
参考答案“偷来梨蕊三分白;借得梅花一缕魂”一联;前句一梨花之白;形容海棠的“白”;较之“洗出”句;更侧重于表现“白”的鲜艳洁净;后句再以梅花之魂赋予白海棠孤高傲世的精神；“偷来”“借得”巧用了拟人手法；而“偷来”一词;贬词褒用;想象新颖;灵巧别致..
4.手法、技巧比较
方法指津表现手法、艺术技巧的比较;一要熟悉基本知识;如抒情方式有直接抒情、间接抒情;其中间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；表现手法有比兴、对比、衬托、象征、联想、想象、虚实相生、动静结合等；结构安排常用的模式有首尾照应、开门见山、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、先景后情、卒章显志、伏笔..此外还有各种休息手法..二要了解各种表现手法、艺术技巧的作用和表达效果..
典型例题2007年高考湖北卷阅读下面两首唐诗;然后回答问题
华清宫吴融
四郊飞雪暗云端;惟此宫中落便干..绿树碧帘相掩映;无人知道外边寒..
过华清宫李约
君王游乐万机轻;一曲霓裳四海兵..玉辇升天人已尽;故宫惟有树长生..
两首诗描写了不同时期的华清宫;请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法;并作简要说明..
参考答案答案：①两首诗都运用了对比或对照、映衬手法..②第一首诗宫内宫外或空间对比：宫外飞雪阴云;分外寒冷；宫内绿树掩映;温暖如春..第二首今昔或时间对比：昔日霓裳羽衣;歌舞升平；今朝杂树丛生;宫殿荒凉..
建议：
一、平时：①积累术语
②熟悉常见题材类型的诗歌内容、情感和手法..
③各种题型的答题步骤..
二、做题时：①读懂诗歌..
②审清题干的比较角度;明确题目类型..
③规范答题;注意分要点;用术语答题..。