电子技术基础数字温度计课程设计
电子技术基础数字温度计课程设计要点
课程设计(论文)题目名称数字温度计课程名称电子技术课程设计学生姓名屈鹏学号1141201112系、专业电气工程系电气工程及其自动化指导教师李海娜2013年12月17日邵阳学院课程设计（论文）任务书年级专业11级电气工程及其自动化学生姓名屈鹏学号1141201112题目名称数字温度计设计设计时间2013.12.9—2013.12.20课程名称电子技术课程设计课程编号121202306 设计地点电工电子实验室408、409一、课程设计（论文）目的电子技术课程设计是电气工程及自动化专业的一个重要的实践性教学环节，是对已学模拟电子技术、数字电子技术知识的综合性训练，这种训练是通过学生独立进行某一课题的设计、安装和调试来完成，着重培养学生工程实践的动手能力、创新能力和进行综合设计的能力，并要求能设计出完整的电路或产品，从而为以后从事电子电路设计、研制电子产品奠定坚实的基础。
二、已知技术参数和条件用中小规模集成芯片设计并制作一数字式温度计，具体要求如下：1、温度范围0-100度。
2、测量精度0.2度。
3、三位LED数码管显示温度。
三、任务和要求1.按学校规定的格式编写设计论文。
2.论文主要内容有：①课题名称。
②设计任务和要求。
③方案选择与论证。
④方案的原理框图，系统电路图，以及运行说明；单元电路设计与计算说明；元器件选择和电路参数计算的说明等。
⑤必须用proteus或其它仿真软件对设计电路仿真调试。
对调试中出现的问题进行分析，并说明解决的措施；测试、记录、整理与结果分析。
⑥收获体会、存在问题和进一步的改进意见等。
注：1．此表由指导教师填写，经系、教研室审批，指导教师、学生签字后生效；2．此表1式3份，学生、指导教师、教研室各1份。
四、参考资料和现有基础条件（包括实验室、主要仪器设备等）胡宴如主编.《模拟电子技术基础》.高等教育出版社.2011年张克农主编.《数字电子技术》. 高教出版社出版.第一版.2010年彭介华主编.《电子技术课程设计指导》.高教出版社出版.第一版.2002年《电子电工实验指导书》电子电工实验室可以提供的主要仪器设备：示波器型号规格VP-5220、电子学习机型号规格WL-V、万用表MF10；以及分立元件、或中规模集成芯片。
数字温度计的课程设计
数字电子技术课程设计题目：数字温度计的设计院系：专业：班级：姓名：学号：指导教师：****************年**月数字温度计的设计摘要本次课程设计题目是数字温度计的电路设计，围绕数字电子技术基础中模数转换电路、相应芯片的管脚功能，以及模电中的电压比较器进行了简要的分析，为设计建立了基本的理论基础。
数字温度计主要由温度采集模块、信号转换模块以及显示模块构成，能实现对温度的准确测量的功能。
传统的指针式的温度计虽然能指示温度，但是精度低，使用不够方便，显示不够直观，而数字温度计的优点是可以让人们直观的了解自己想知道的温度到底是多少度，并且测量结果也更加准确。
然后，从实验设计电路出发，对仿真的过程及结果进行了简述与分析，与实验要求进行比对，给出了结果分析。
本次设计的数字温度计可以广泛的运用到实验室，体温测量等方面，有很好的发展前景。
关键词：模数转换，proteus仿真，电压比较器，温度传感器目录第1章绪论 (1)1.1 温度计现状 (1)1.2 设计意义 (1)1.3 设计内容 (1)第2章系统方案设计 (2)2.1 温度传感器的选择 (2)2.2 信号转换模块的选择 (3)2.3 显示模块的设计与方案选择 (4)第3章硬件电路设计 (7)3.1 温度采集模块的硬件设计及原理 (7)3.2 信号转换模块硬件电路设计及原理 (8)3.3 显示模块设计电路图 (9)3.4 总体设计图 (10)第4章系统调试 (11)结论 (13)参考文献 (14)第1章绪论1.1 温度计现状温度是我们日常生产和生活中实时在接触到的物理量，但是它是看不到的，仅凭感觉只能感觉到大概的温度值，传统的指针式的温度计虽然能指示温度，但是精度低，使用不够方便，显示不够直观，数字温度计的出现可以让人们直观的了解自己想知道的温度到底是多少度。
数字温度计采用进口高精度、低温漂、超低功耗集成电路和宽温型液晶显示器，内置高能量电池连续工作≥5年无需敷设供电电缆，是一种精度高、稳定性好、适用性极强的新型现场温度显示仪。
毕业设计179数字电子技术课程设计之温度计
数字温度计《数字电子技术课程设计》指导老师：学院：电气工程与自动化学院专业：电子信息工程班级：姓名：学号：2007年5月数字式温度计用传统的水银或酒精温度计来测量温度,不仅测量时间长、读数不方便、而且功能单一,已经不能满足人们在数字化时代的要求，本文提出了一种新型的数字式温度测量电路的设计方案。
一、设计目的（1）了解大规模专用集成电路的组成；（2）了解半导体温度传感器的工作原理；（3）掌握非电量测量基本原理；（4）了解A/D转换的概念；（5）学会基本放大电路的使用以及调试；（6）掌握利用大规模集成电路设计数字式温度计电路和调试的方法。
二、设计内容及要求（1）利用大规模集成电路ICL7107型三位半A/D转换器和集成温度传感器AD590设计一数字式温度计电路；（2）要求温度测量范围为-55℃～150℃;显示采用三位半LED显示，自动显示正负号；取样速率约为6次／秒；准确度±1％±1字；（3）工作温度范围0～40℃，电源为士5V，要既可以采用交流，也可采用直流供电；（4）画出电路图，写出完整的报告(包括电路结构的确定、元件参数的确定)；（5）用面包板格出电路，并调试之。
三、数字式温度计的组成和工作原理这种数字式温度表由温度传感器、t/V转换电路、基准电源、三位半数字电压表、电源五个部分组成。
图1 数字温度计设计框图1．集成温度传感器图2(a)所示AD590是美国生产的集成温度传感器，具有很高准确度。
采用Y0-52封装的AD590，外形同小功率晶体管相似。
第1脚为正极．第2脚为负极．第3脚接管壳，使用时将第3脚接地，可起到屏蔽作用。
AD590的测温范围是—55℃～150℃，电源电压范围是4—30V。
当工作电压选5V、温度保持125℃；长期温度漂移仅±1℃/月。
AD590的图形符号见图1(b)．它等效于1个高吸抗的恒流源。
在工作电压为1—30V 、测温范围是—55～150℃的范围之内，对应于热力学温度T 每变化1K ，就输出1μA 的电流。
电子技术课程设计数字温度计
课程名称：电子技术课程设计设计题目：院系：专业：年级：姓名：指导教师：XXXX大学XX校区XX 年X月X日课程设计任务书专业: 姓名: 学号:开题日期: XX年X月X日完成日期:XX年X月X日题目: 数字温度计一、设计的目的1、设计一个简易的数字温度计满足一定的测量范围并通过LED显示出来；2、了解常用电子器件的类型和特性，并掌握合理选用的原则；3、进一步熟悉电子仪器的使用方法；4、学会撰写课程设计总结报告；5、培养独立分析问题和解决实际问题的能力；6、培养严肃认真的工作作风和严谨的科学态度。
二、设计的内容及要求1、测温范围为—30℃～＋120℃，精度为±0.5℃；2、LED数码管直读显示，当温度为“负”则最高位显示“—”号，最低位显示单位“C”；3、当温度不在测量范围内（<—30℃或>＋120℃）时，蜂鸣器报警且发光二极管闪烁。
三、指导教师评语四、成绩:指导教师(签章)年月日摘要：本设计以AT89C51单片机为核心，DS18B20数字式温度传感器为温度传感器，7段LED数码管构成显示电路；单片机控制DS18B20进行温度采集，在接收DS18B20传回数据后进行处理，通过74LS245驱动数码管显示实时温度的动态显示。
由于采用的是可编程器件作为控制核心，与传统的温度计相比该温度计具有示数直观，精度可调，功能易扩展等优点。
关键词：数字温度计、AT89C51 、DS18B20 、74LS245 、LED设计背景随着人们生活水平的不断提高,数字化无疑是人们追求的目标之一，它所给人带来的方便也是不可否定的，科学技术向着数字化、智能化控制方向发展，其中数字温度计就是一个典型的例子。
数字温度计与传统的温度计相比，具有读数方便，测温范围广，测温准确，其输出温度采用数字显示，主要用于对测温比较准确的场所，或科研实验室使用。
温度计是常用的热工仪表，常用于工业现场作业过程的温度测量，在工业生产过程中，不仅需要了解当前温度读数，而且还希望能了解过程中的温度变化情况。
数字温度计的课程设计
摘要本设计是单片机控制的数字温度计，随着时代的进步和发展，单片机技术已经普及到我们生活，学校，工作，科研等各个领域，已经成为一种比较成熟，要求越来越高，需求越来越迫切的技术,由于世界经济的快速发展，经济竞争已经成为各国经济实力和综合国力的竞争，所以单片机已成为衡量一个国家科学技术发展水平的重要标志之一。
又因为温度计在实际生产和人们的生活中都有广泛应用，为此我选择了设计一个数字温度计。
本文将介绍一种基于单片机控制的数字温度计，本温度计属于多功能温度计，基本范围-50℃~110℃，精度误差小于0. 5℃，LED数码直读显示可以设置上下报警温度，当温度不在设置范围内时，可以报警。
本设计以STC89C52单片机为核心，DS18B20数字式温度传感器为温度传感器，74HC573锁存器及数码管构成显示电路。
单片机控制DS18B20进行温度采集，在接收到DS18B20传回数据后进行处理，通过74HC573锁存器及数码管显示实时温度的动态显示。
由于采用的是可编程器件作为控制核心，与传统的温度计相比该温度计具有示数直观，精度可调，功能易扩展等优点。
关键词：数字温度计，单片机，DS18B20目录1 前言 (3)1.1 设计概述 (3)2 总体方案设计 (4)2.1 方案选择 (4)3 单元模块设计 (5)3.1 各单元模块功能介绍及电路设计 (5)3.2 电路参数的计算及元器件的选择 (7)3.3 各单元模块的联接 (9)4 软件设计 (10)4.1 主要软件设计流程 (10)4.2 原理图的绘制与仿真 (10)4.3 单片机程序的调试与编译 (11)5 系统调试 (14)5.1 系统单片机程序的调试 (14)5.2 系统电路的调试 (14)6 系统功能、指标参数 (15)6.1 系统能实现的功能 (15)6.2 系统功能及指标参数分析 (15)7 总结与体会 (16)8 参考文献 (16)附录1：数字温度计的电路原理图附录2：DS18B20测温子程序1前言随着“信息时代”的到来，作为获取信息的手段——传感器技术得到了显著的进步，其应用领域越来越广泛，对其要求越来越高，需求越来越迫切。
数字温度计设计课程设计范本
数字温度计设计课程设计范本
设计题目：数字温度计设计
设计目的：通过设计数字温度计，学习数字电路设计基础知识，掌握数字温度计的设计方法和实现过程。
设计要求：
1.温度测量范围：-40℃ ~ 120℃；
2.温度分辨率：0.1℃；
3.显示方式：7段LED数码管显示，至少显示4位数字，其中小
数点占据一位；
4.温度传感器：使用DS18B20数字温度传感器；
5.显示方式：采用共阴极数码管，使用74HC595锁存器进行驱动，
使用AT89C51单片机进行控制；
6.设计过程：包括硬件设计和软件设计两个部分，其中硬件设计
包括电路原理图设计和PCB板设计，软件设计包括单片机程序
设计和烧录。
设计步骤：
1.硬件设计
1）根据DS18B20数字温度传感器的特性，设计传感器电路，包括电源电路和传感器接口电路。
2）根据温度范围和分辨率要求，设计ADC电路，将传感器输出的模拟信号转换为数字信号。
3）设计数码管驱动电路，使用74HC595锁存器进行驱动。
4）设计单片机接口电路，将数字信号传输到单片机，实现温度数据的处理和显示。
5）根据硬件设计结果，绘制电路原理图和PCB板图。
2.软件设计
1）根据硬件设计结果，编写单片机程序，实现温度数据的读取、处理和显示。
2）使用Keil C51软件进行编程和调试。
3）将程序烧录到单片机中。
4）进行系统测试和调试，确保数字温度计的正常工作。
设计结果：
1.电路原理图和PCB板图。
2.单片机程序。
3.数字温度计实物。
数字温度计课程设计
数字温度计课程设计1 设计课题任务、功能要求说明及总体方案介绍1.1 设计任务设计一个具有特定功能的数字温度计。
1.2 功能要求说明该数字温度计上电或按键复位后能自动显示系统提示符“P.”，进入准备工作状态。
测量温度范围0℃～99℃，测量精度小数点后两位，可以通过开始和结束键控制数字温度计的工作状态。
1.3 总体方案介绍及工作原理说明1.3.1 总体方案介绍利用单片机AT89S52单片机作为本系统的中控模块。
单片机可把DS18B20读来的数据利用软件来进行处理，从而把数据传输到数码管显示模块，实现温度显示。
数码管显示模块为主要的显示模块，把单片机传来的数据显示出来,。
在显示电路中，主要靠按键来实现各种显示要求的选择与切换。
1.3.2 工作原理说明利用温度传感器DS18B20可以直接读取被测温度值，进行转换的特性，模拟温度值经过DS18B20处理后转换为数字值，然后送到单片机中进行数据处理，并与设置的温度报警限比较，超过限度后通过扬声器报警。
同时处理后的数据送到LED中显示。
本课题以是AT89S52单片机为核心设计的一种数字温度控制系统，系统整体硬件电路包括，传感器数据采集电路，温度显示电路，上下限报警调整电路，单片机主板电路等组成。
系统框图主要由主控制器、单片机复位、报警按键设置、时钟振荡、LED显示、温度传感器组成。
系统框图如图1所示。
AT89S52按键输入电路时钟电路、复位电路报警电路驱动电路显示电路测温电路拓展口图1 系统基本方框图2 硬件系统的设计2.1 硬件系统各模块功能简要介绍该数字温度计主要由单片机最小系统、独立式键盘模块、LED显示电路模块、蜂鸣电路模块和DS18B20测温模块组成。
各模块的功能如下：（1）单片机最小系统由AT89S52单片机、时钟电路和复位电路构成。
AT89S52是一种低功耗、高性能CMOS8位微控制器，具有8K在系统可编程Flash存储器。
时钟电路由一个12MHz的石英晶体振荡器和两个33pF的的电容组成振荡电路和分频电路。
数字温度计课设
数字温度计一、设计任务用中小规模集成芯片设计并制作一数字式温度计，即用数字显示被测温度。
具体要求如下：1、测量范围0～200度。
2、测量精度0.1度。
3、4位LED数码管显示。
4、温度超过40度报警。
二、总体设计1、原理图2、具体电路设计利用温度传感器采集周围的温度变化，产生电压，通过对采样得到的电压处理，传输到A/D转换器将模拟量转化成数字量，最后由LED显示器显示温度。
（1）温度传感器设计LM34具有很高的工作精度和较宽的线性工作范围，该器件输出电压与摄氏温度成线性比例关系，并且无需外部校准，可以提供±1/4℃的常用的室温精度。
很适合本次设计要求，以下是LM34芯片介绍1）工作电压：直流4～30V；2）工作电流：小于133μA3）输出电压：+6V～-1.0V4）输出阻抗：1mA 负载时0.1Ω；5）精度：0.5℃精度；6）比例因数：线性+10.0mV/℃； 7）非线性值：±1/4℃；8) 测温范围：-50~300℃ （2） 电压采样设计采用电阻分压原理，使得采集到的电压符合A/D 芯片的工作要求，并且要考虑到温度与电压成线性关系，用两个电阻进行分压使得输入A/D 电压为温度传感器的电压的1/10，输入A/D 芯片电压为图中A 、B 两点电压。
（3） A/D 转换设计TC7107是一种高性能、低功耗的三位半A\D 转换器，同时包含有七段译码器、显示驱动器、参考源和时钟系统。
直接驱动共阳极数码管显示。
以下是TC7107引脚图1）工作电压：±5V ； 2）供电电流：小于1.8mA 3）噪声：典型值15uV 4）输入端漏电流：小于10pA 5）模拟公共端电压：2.7~3.35V功能介绍1端：V+ =5V ，电源正端。
26端：V- =﹣5V ，电源负端。
19端：AB4，千位数笔段驱动输出端，由于213位的计数满量程显示为“1999”，所以AB4输出端应接千位数显示器显示“1”字的b 和c 笔段。
数字温度计课程设计..
课程设计(论文)题目名称数字温度计课程名称电子技术课程设计学生姓名学号系、专业指导教师2011年12 月16 日温度计是工农业生产及科学研究中最常用的测量仪表。
使用温度测量仪，首先经过AD590集成温度传感器的作用，使外界温度转换为电流用表示。
因为上述为绝对温度K和电流之间的转换关系，而在设计中我们需要采用℃，所以我们必须使其转换成摄氏温度℃和电流之间的关系，这就要用到K—℃变换器。
通过K—℃变换器的作用，我们便得到想要的℃和电流之间的直接转换关系。
得到的电流再经过放大器的放大，即可直接用电压表读出被测对象的温度值。
然后放大后的电压接一比较器，比较器的输出端接报警设备。
报警设备可由一个发光二极管组成。
在设置了预警温度后，由比较器输出端的电压决定二极管是否发光，从而起到警报作用。
经TC7017AD转换后，再通过数码管显示。
关键词：AD590放大器TC7107 数码管摘要……………………………………………………………………….1 系统总体设计 (1)1.1 总体方案设计 (1)1.2 系统原理框图及电路图 (1)2 系统详细设计 (2)2.1 温度传感器 (2)2.2 转换与放大电路 (3)2.2.1 K-C转换电路 (3)2.2.2 放大器 (4)2.2.3 比较器 (4)2.2.4 报警设备 (5)2.2.5 电路原理图 (5)2.3 A/D转换电路 (6)2.4 数码管显示 (10)3 仿真与调试 (11)3.1 电路的仿真 (11)3.2 仿真结论 (13)4 总结 (13)附录元件清单 (14)参考文献................................... 错误!未定义书签。
1.1 总体方案设计图1所示为数字温度计的原理框图。
其工作原理是将被测的温度信号通过传感器转换成温度变化的电压信号，此电压信号经过放大电路后，通过模-数转换器把模拟量转变成数字量，最后将数字量送显示电路，用4位LED数码管显示。
数字温度计课程设计
数字温度计课程设计一、引言本文档旨在设计一门名为“数字温度计”的课程，旨在教授学生如何设计并制作一个简单的数字温度计。
通过这门课程，学生将了解温度的概念、温度测量的原理，并通过实践操作来设计、制作和调试一个数字温度计原型。
二、课程大纲1. 课程简介在本节课中，我们将介绍本门课程的内容、目标和教学方法。
2. 温度的概念和单位这一节课中，我们将学习温度的基本概念，温度的不同单位以及它们之间的转换关系。
3. 温度测量的原理在本节课中，我们将讲解温度测量的一些基本原理，包括使用热敏电阻、红外线传感器和半导体温度传感器等。
4. 温度传感器的选择和使用这节课我们将学习如何选择合适的温度传感器，并了解它们的使用方法和注意事项。
5. 数字温度计的设计与制作在本节课中，我们将介绍数字温度计的基本原理和电路设计。
学生们将分组进行设计并制作一个数字温度计原型。
6. 数字温度计的调试和应用这节课中，学生需要将制作好的数字温度计原型进行调试，并学习如何将其应用到实际生活中。
7. 课程总结和展望在最后一节课中，我们将对整个课程进行总结，并展望学生们在将来可以进一步深入研究的方向。
三、教学方法本门课程采用以下教学方法：1.授课：教师将通过讲解的方式，将温度概念、温度测量原理等知识传达给学生。
2.实验：学生将参与到温度计设计与制作的实验中，通过实际操作来理解概念和原理。
3.小组讨论：学生将分组进行温度计设计的讨论和合作，提高团队合作和问题解决能力。
4.实际应用：学生将通过调试和应用数字温度计原型，加深对温度测量的理解和实践能力。
四、课程评估本门课程的评估主要分为以下几个方面：1.实验成果：学生根据实验设计制作的数字温度计原型的质量和完成情况。
2.调试和应用：学生能否成功调试数字温度计原型，并将其应用到实际生活中。
3.报告和展示：学生需要撰写相关实验报告，并进行课程展示，展示他们的学习成果和理解。
五、参考资料以下是一些参考资料，供学生们深入了解和学习：1.电子技术基础教程2.温度传感器原理与应用3.温度计原理与设计以上是对《数字温度计课程设计》的简要说明，希望这门课程能够为学生们提供实践操作和实际应用的机会，帮助他们更深入地理解温度测量的原理与方法，培养他们的实践能力和问题解决能力。
数字温度表电路课程设计
数字温度表电路课程设计。
一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数字温度表电路的基本原理，掌握温度传感器的工作方式和特性。
2. 学生能够解释数字温度表电路中的各个组成部分及其功能，如温度传感器、A/D转换器、微处理器和显示部分。
3. 学生能够掌握数字温度表电路的设计步骤和电路图的阅读与绘制。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计并搭建简单的数字温度表电路。
2. 学生能够运用实验仪器和设备进行电路测试，分析并解决实验过程中出现的问题。
3. 学生能够通过团队合作，完成数字温度表电路的设计、搭建和调试，提高实践操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在课程学习中，培养对电子技术的兴趣和热情，增强学习动力。
2. 学生通过实践操作，培养动手能力、观察力和问题解决能力，提高自信心。
3. 学生在团队合作中，学会沟通、协作和分享，培养良好的团队精神和合作意识。
4. 学生能够认识到数字温度表电路在生活中的应用价值，关注科技创新，提高社会责任感。
二、教学内容1. 数字温度表电路基本原理：- 温度传感器工作原理与特性- A/D转换器的功能与分类- 微处理器在数字温度表电路中的作用2. 数字温度表电路设计与搭建：- 电路图阅读与绘制- 各个组成部分的选型与连接- 电路搭建过程中的注意事项3. 实验操作与调试：- 使用实验仪器和设备进行电路测试- 分析实验数据，解决实验过程中出现的问题- 调试与优化电路，确保数字温度表的准确性4. 教学内容的安排与进度：- 第一节课：数字温度表电路基本原理学习- 第二节课：电路设计与搭建方法学习- 第三节课：实验操作与调试，问题分析及解决5. 教材章节及内容列举：- 教材第三章第二节：温度传感器- 教材第四章第四节：A/D转换器与微处理器- 教材第五章：数字温度表电路设计与实践三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用以下多样化的教学方法：1. 讲授法：- 教师通过生动的语言和形象的比喻，讲解数字温度表电路的基本原理和组成部分，帮助学生建立知识框架。
数字温度计(微机原理课程设计)
一、实验目的1、学习ADC0809、8279A与微机8088系统的接口方法，以及8088CPU用查询方式对键值扫描的编程方法，了解并掌握LED数码管显示的原理和编程方法。
2、掌握ADC0809和微机接口方法工作方式和编程原理。
并且学会用8255A并行口传输数据的方法。
3、通过自己编写汇编程序和在实验箱上的调试，学会8086/8088的编程原理和方法，和各芯片与其的连接原理和方法，并学会通过编程协调各芯片的正常工作。
二、实验内容说明通过编程，本实验要求通过温度传感器向ADC0809芯片中输入模拟信号，通过ADC0809输出数字信号后，由8086CPU处理，在数码管上显示十进制的温度数值。
由于实验室没有温度传感器的放大电路，于是温度传感器和放大电路由一个0-5V滑动变阻器代替。
三、ADC0809的介绍ADC0809是采样频率为8位的、以逐次逼近原理进行模—数转换的器件。
其内部有一个8通道多路开关，它可以根据地址码锁存译码后的信号，只选通8个单断模拟输入信号中的一个进行A/D转换。
1．主要特性1）8路8位A／D转换器，即分辨率8位。
2）具有转换起停控制端。
3）转换时间为100μs4）单个＋5V电源供电5）模拟输入电压范围0～＋5V，不需零点和满刻度校准。
6）工作温度范围为-40～＋85摄氏度7）低功耗，约15mW。
2．内部结构ADC0809是CMOS单片型逐次逼近式A／D转换器，内部结构如图13．22所示，它由8路模拟开关、地址锁存与译码器、比较器、8位开关树型D／A转换器、逐次逼近3．外部特性（引脚功能）ADC0809芯片有28条引脚，采用双列直插式封装，如图13．23所示。
下面说明各引脚功能。
IN0～IN7：8路模拟量输入端。
2-1～2-8：8位数字量输出端。
ADDA、ADDB、ADDC：3位地址输入线，用于选通8路模拟输入中的一路ALE：地址锁存允许信号，输入，高电平有效。
START：A／D转换启动信号，输入，高电平有效。
数字温度(ABC)计
课程设计(论文)题目名称数字温度计课程名称电子技术课程设计学生姓名沈煌学号0941201075系、专业电气工程系、09电力一班指导教师陈源2011年12月9日注：1．此表由指导教师填写，经系、教研室审批，指导教师、学生签字后生效；指导教师（签字）：学生（签字）：邵阳学院课程设计（论文）评阅表学生姓名沈煌学号0941201075系电气工程系专业班级09电力一班题目名称数字温度计课程名称电子技术课程设计一、学生自我总结二、指导教师评定2、表中的“评分项目”及“权重”根据各系的考核细则和评分标准确定。
目录1.绪论 (6)2.设计任务与要求 (6)2.1设计任务 (6)2.2设计要求 (6)3．系统功能描述 (6)4.系统总体设计 (7)4.1、总体方案设计 (7)4.2、系统原理框图及电路图 (7)5.系统详细设计 (8)5.1、传感器及其应用电路 (8)5.1.1、温度传感器 (8)5.1.2、应用电路 (9)5.2、放大电路 (10)5.3、A/D转换电路 (10)5.4、显示电路........................... 错误！未定义书签。
5.5、主要计算........................... 错误！未定义书签。
6、系统实现与测试 (12)6.1、系统功能及测试指标 (12)6.2、安装调试过程 (12)6.3、设计测试中出现的问题及解决办法 (12)7、课程设计总结 (13)7.1、收获 (13)7.2、心得体会 (13)参考文献 (14)1.前言电子技术课程设计是在低频电子线路、数字电子技术课程之后，安排的实践性教学环节。
它是高等学校电子信息专业类的学生必须进行的一种综合性训练。
其目的是学生运用所学的知识，动脑又动手，在教师指导下，结合某一专题独立地开展电子电路的设计与实验，更好地将理论和实际课题相结合，培养学生的综合应用能力，培养创新意识和提高学生的综合素质。
提高对设计课题的分析能力、解决实际问题的综合能力、动手能力。
课程设计电子温度设计
课程设计电子温度设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握电子温度计的设计原理和基本结构，了解温度传感器的种类和应用。
技能目标要求学生能够运用所学知识设计简单的电子温度计，并具备一定的实验操作能力。
情感态度价值观目标要求学生在学习过程中培养对科学探究的兴趣和热情，增强创新意识和团队合作精神。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括电子温度计的设计原理、基本结构、温度传感器的种类和应用，以及实验操作技能的培养。
具体的教学大纲如下：1.电子温度计的设计原理和基本结构2.温度传感器的种类和应用3.电子温度计的实验操作三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
在讲授基本原理和知识时，采用讲授法使学生掌握核心概念；在讲解温度传感器的应用时，采用案例分析法引导学生思考和讨论；在实验操作环节，采用实验法让学生亲自动手操作，增强实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《电子温度计设计与应用》2.参考书：《传感器原理与应用》、《电子技术基础》3.多媒体资料：电子温度计设计原理动画演示、实验操作视频教程4.实验设备：电子温度计实验套件、温度传感器、实验台等五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地反映学生的学习成果。
平时表现主要考察学生的课堂参与度、提问回答和小组讨论等情况，占总评的30%。
作业包括课后练习和小论文，占总评的30%。
考试为闭卷笔试，内容涵盖课程全部知识点，占总评的40%。
评估方式将公正客观地评价学生的知识掌握和技能运用情况。
六、教学安排本课程的教学安排将紧凑合理，确保在有限的时间内完成教学任务。
课程共计16周，每周2课时。
教学地点选在教室和实验室，以方便学生进行实验操作和实践活动。
电子线路课程设计——数字温度计
数字温度计Xb1333022013 自动化王明锋一、设计内容及其要求将0ºC ~70ºC的温度进行测量与放大，通过温度传感器采集温度信号，并用ICL7107进行模数转换，驱动七段数码管显示温度，设计要求误差≤±1℃。
二、系统设计此课题包含五部分：测量电桥、电桥驱动电源、电压放大电路、温度限报警电路、显示电路。
三、电路设计如图一所示，这是基于恒流源的电桥电路。
LM324的3脚处的电路是由+5V电源与TL431产生一个稳定的2.5V电压，R7与C1的作用是作为电源滤波。
然后2.5V的电压信号经由LM324进行集成运放，使2、3管脚处的电压相等，均为2.5V。
滑动变阻器VR1是代替温度传感器，实现电阻的变化来虚拟温度的变化。
R1、R2、R6、R3和VR1构成一个桥式电路，a、b端为输出端，作为下一块电路的输入端。
如图二所示，图一的a、b点作为图二中LM324的3、10管脚的输入。
VR3两端的电压是Ua-Ub= Uab。
Vo1-Vo2=(R10+R15+VR3) (Ua-Ub)/ VR3Vo=-R12/R11(Vo1-Vo2)=- R12/R11 (1+2R10/ VR3)( Ua-Ub)所以 A= (1+2R10/ VR3) · R12/R11=A1 X A2A1为(1+2R10/ VR3)，A2为R12/R11可取R10=4.7K，VR3=3.6K，则A1=3.64取 R12=24K，R11=10K A2=2.4 则A=A1 X A2≈8.75 V0作为输出端图三是模数转换及数码显示电路图，主要是由ICL7107和3个数码管以及其他电路所构成。
ICL7107是一种高性能、低功耗的三位半A\D转换器，同时包含有七段译码器、显示驱动器、参考源和时钟系统。
ICL7107可直接驱动共阳极LED数码管。
ICL7107将高精度、通用性和真正的低成本很好的结合在一起，它有低于10uV 的自动校零功能，零漂小于1uV/℃，低于10pA 的输入电流，极性转换误差小于一个字。
数字温度计设计课程设计
数字温度计设计课程设计引言数字温度计是一种用于测量温度的设备，它将温度转换为数字信号来表示。
在本课程设计中，我们将探讨数字温度计的设计原理和实现方法。
通过本设计，学生将能够理解数字温度计的工作原理，掌握数字信号的转换方式，并通过实际搭建一个数字温度计的电路来锻炼实践能力。
设计目标本课程设计旨在帮助学生达到以下目标：1.理解数字温度计的基本原理和工作机制；2.掌握数字信号的转换方式；3.学会使用模拟传感器完成温度测量；4.能够使用电路和编程工具实现数字温度计。
设计步骤步骤一：理解数字温度计的原理在本步骤中，学生将学习数字温度计的基本原理和工作机制。
他们需要学习关于传感器、模拟信号和数字信号的知识。
可以使用实验示意图、图表和实际温度计来帮助学生理解。
步骤二：选择传感器和电路元件在本步骤中，学生将学习如何选择合适的传感器和电路元件来实现数字温度计。
他们需要学习传感器的种类和特性，并选择合适的传感器来测量温度。
此外，学生还需要选择合适的电路元件来转换模拟信号为数字信号。
步骤三：搭建电路在本步骤中，学生将使用所选的传感器和电路元件来搭建数字温度计的电路。
他们需要按照电路图纸的指导，正确地连接电路，并确认电路的正常工作。
步骤四：测试和校准在本步骤中，学生将测试他们搭建的数字温度计的性能和准确性。
他们可以使用已知温度源来测试数字温度计的响应和精度，并根据需要调整传感器和电路的参数。
步骤五：实现数字温度显示在本步骤中，学生将使用数字信号转换器和显示设备来实现数字温度的显示。
他们需要学习如何将数字信号转换为合适的格式，并将其显示在合适的设备上。
步骤六：编写文档和报告在本步骤中，学生需要撰写关于数字温度计设计的文档和实验报告。
他们需要描述设计的原理、电路图纸、实验步骤和测试结果，并对设计中遇到的问题和解决方法进行讨论。
实验工具和材料•Arduino Uno开发板•温度传感器•电阻、电容和电路连接线•电脑和编程软件•调试工具：万用表、示波器等总结通过本课程设计，学生将能够理解数字温度计的工作原理，掌握数字信号的转换方式，并通过实际搭建一个数字温度计的电路来锻炼实践能力。
电子技术基础数字温度计课程设计要点
课程设计(论文)题目名称数字温度计课程名称电子技术课程设计学生姓名屈鹏学号1141201112系、专业电气工程系电气工程及其自动化指导教师李海娜2013年12月17日邵阳学院课程设计（论文）任务书年级专业11级电气工程及其自动化学生姓名屈鹏学号1141201112题目名称数字温度计设计设计时间2013.12.9—2013.12.20课程名称电子技术课程设计课程编号121202306 设计地点电工电子实验室408、409一、课程设计（论文）目的电子技术课程设计是电气工程及自动化专业的一个重要的实践性教学环节，是对已学模拟电子技术、数字电子技术知识的综合性训练，这种训练是通过学生独立进行某一课题的设计、安装和调试来完成，着重培养学生工程实践的动手能力、创新能力和进行综合设计的能力，并要求能设计出完整的电路或产品，从而为以后从事电子电路设计、研制电子产品奠定坚实的基础。
二、已知技术参数和条件用中小规模集成芯片设计并制作一数字式温度计，具体要求如下：1、温度范围0-100度。
2、测量精度0.2度。
3、三位LED数码管显示温度。
三、任务和要求1.按学校规定的格式编写设计论文。
2.论文主要内容有：①课题名称。
②设计任务和要求。
③方案选择与论证。
④方案的原理框图，系统电路图，以及运行说明；单元电路设计与计算说明；元器件选择和电路参数计算的说明等。
⑤必须用proteus或其它仿真软件对设计电路仿真调试。
对调试中出现的问题进行分析，并说明解决的措施；测试、记录、整理与结果分析。
⑥收获体会、存在问题和进一步的改进意见等。
注：1．此表由指导教师填写，经系、教研室审批，指导教师、学生签字后生效；2．此表1式3份，学生、指导教师、教研室各1份。
四、参考资料和现有基础条件（包括实验室、主要仪器设备等）胡宴如主编.《模拟电子技术基础》.高等教育出版社.2011年张克农主编.《数字电子技术》. 高教出版社出版.第一版.2010年彭介华主编.《电子技术课程设计指导》.高教出版社出版.第一版.2002年《电子电工实验指导书》电子电工实验室可以提供的主要仪器设备：示波器型号规格VP-5220、电子学习机型号规格WL-V、万用表MF10；以及分立元件、或中规模集成芯片。
数字温度计课程设计
课程设计(论文)题目名称数字温度计课程名称电子技术课程设计学生姓名学号系、专业指导教师2011年12 月16 日温度计是工农业生产及科学研究中最常用的测量仪表。
使用温度测量仪，首先经过AD590集成温度传感器的作用，使外界温度转换为电流用表示。
因为上述为绝对温度K和电流之间的转换关系，而在设计中我们需要采用℃，所以我们必须使其转换成摄氏温度℃和电流之间的关系，这就要用到K—℃变换器。
通过K—℃变换器的作用，我们便得到想要的℃和电流之间的直接转换关系。
得到的电流再经过放大器的放大，即可直接用电压表读出被测对象的温度值。
然后放大后的电压接一比较器，比较器的输出端接报警设备。
报警设备可由一个发光二极管组成。
在设置了预警温度后，由比较器输出端的电压决定二极管是否发光，从而起到警报作用。
经TC7017AD转换后，再通过数码管显示。
关键词：AD590放大器TC7107 数码管摘要……………………………………………………………………….1 系统总体设计 (1)1.1 总体方案设计 (1)1.2 系统原理框图及电路图 (1)2 系统详细设计 (2)2.1 温度传感器 (2)2.2 转换与放大电路 (3)2.2.1 K-C转换电路 (3)2.2.2 放大器 (4)2.2.3 比较器 (4)2.2.4 报警设备 (5)2.2.5 电路原理图 (5)2.3 A/D转换电路 (6)2.4 数码管显示 (10)3 仿真与调试 (11)3.1 电路的仿真 (11)3.2 仿真结论 (13)4 总结 (13)附录元件清单 (14)参考文献................................... 错误!未定义书签。
1.1 总体方案设计图1所示为数字温度计的原理框图。
其工作原理是将被测的温度信号通过传感器转换成温度变化的电压信号，此电压信号经过放大电路后，通过模-数转换器把模拟量转变成数字量，最后将数字量送显示电路，用4位LED 数码管显示。
电子课程设计论文数字温度计
电子技术课程设计报告学院专业班级学生姓名指导教师完成时间成绩数字温度计目录数字温度测量显示 (1)绪论 (4)第一章电路仿真（可编程定时器） (5)第二章方案论证与选择 (5)第三章框图设计 (6)第四章电路设计 (6)4.1 电路说明 (7)4.2 主体电路图 (8)4.3. 模拟电路部分 (9)4.3.1 温度采集与处理电路 (10)4.3.2 AD590功能及特性 (11)4.3.3 稳压电路 (11)4.4 数字电路部分 (12)4.4.1 AD转换、译码和驱动部分 (12)4.4.2 数码管显示部分 (13)第四章调试与问题处理 (14)第五章总结与体会 (15)附录I 元器件清单 (16)附录II 实物线路图 (17)参考文献 (17)电子技术课程设计任务书课题名称数字式温度表电路一、要求：（1）要求温度测量范围为－55°C～150°C；显示采用三位半LED显示，自动显示正、负号；取样速频率约为6Hz；准确度±1％，±1字；（2）工作温度范围0~40°C,电源为±5V；（3）画出电路图，写出完整的报告；（4）用面包板搭出电路，并调试之。
二、参考方案：三、设计报告内容要求1.写出你考虑该问题的基本设计思路，画出一个实现电路功能的大致框图。
2.画出框图中的各部分电路，尽量选用各种集成运放和其它模拟集成电路。
对各部分电路的工作原理应作出说明。
3.画出整个设计电路的原理电路图，并简要地说明电路的工作原理。
4.评分依据：①设计思路；②单元电路正确与否；③整体电路是否完整；④电路原理说明是否基本正确；⑤报告是否清晰；⑥答辩过程中回答问题是否基本正确。
四、课程设计说明书的格式1．封面2．目录3．正文（1）课程设计任务书；（2）总体设计方案（画出一个实现电路功能的大致框图）；（3）单元电路（各组成部分电路）设计及其原理说明；（4）元器件的选择及其相关技术数据、参数的计算；（5）总体电路原理图及整个电路的工作原理。
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课程设计(论文)题目名称数字温度计课程名称电子技术课程设计学生姓名屈鹏学号**********系、专业电气工程系电气工程及其自动化指导教师李海娜2013年12月17日邵阳学院课程设计（论文）任务书注：1．此表由指导教师填写，经系、教研室审批，指导教师、学生签字后生效；2．此表1式3份，学生、指导教师、教研室各1份。
指导教师（签字）：学生（签字）：邵阳学院课程设计（论文）评阅表学生姓名屈鹏学号1141201112系电气工程系专业班级11电本二班题目名称数字温度计课程名称电子技术课程设计二、指导教师评定注：1、本表是学生课程设计（论文）成绩评定的依据，装订在设计说明书（或论文）的“任务书”页后面；2、表中的“评分项目”及“权重”根据各系的考核细则和评分标准确定。
为了满足科研、特殊环境和工作场合的需求设计一款数字温度计来保证快速、精准的检测。
设计方法通过温度传感器LM35。
这是一种精度高、测量范围广的温度传感器来实现温度的检测。
将温度的变化转为电压的变化，然后设计电压电路，将变化的电压量转化为合适的电压。
再将模拟的电压转化为数字量。
这是通过芯片TC7107直接驱动数码管，因此讲数字量可直接传输到数码管及LED 显示该温度。
关键字：温度传感器LM35 ；LED ；芯片TC7107摘要.....................................................І1设计任务与要求 (1)1.1 设计任务........................... (1)1.2 设计要求 (1)1.3 系统功能描述 (1)2 系统总体设计.................. (2)2.1 总体方案设计 (2)2.2系统原理框图及电路图 (2)3 系统详细设计 (3)3.1传感器及其应用电路 (3)3.2 A/D转换电路 (4)4 系统实现与测试 (7)4.1系统功能及测试指标 (7)4.2安装调试过程 (7)4.3设计测试中出现的问题及解决办法 (7)5 课程设计总结 (9)参考文献 (10)绪论电子技术课程设计是在低频电子线路、数字电子技术课程之后，安排的实践性教学环节。
它是高等学校电子信息专业类的学生必须进行的一种综合性训练。
其目的是学生运用所学的知识，动脑又动手，在教师指导下，结合某一专题独立地开展电子电路的设计与实验，更好地将理论和实际课题相结合，培养学生的综合应用能力，培养创新意识和提高学生的综合素质。
提高对设计课题的分析能力、解决实际问题的综合能力、动手能力。
电子技术课程实际的任务是让学生设计、组装并调试一个简单的电子电路装置。
需要学生综合运用“电子技术”课程的知识，通过调查研究、查阅资料、方案论证与选定；设计和选取电路及元器件；组装和调试电路，测试指标及分析讨论，完成设计任务。
1设计任务与要求1.1 设计要求温度计是工农业生产及科学研究中最常用的测量仪表。
本课题要求用中小规模集成芯片设计并制作一数字式温度计，即用数字显示被测温度。
具体要求如下：1）测量范围0～100度。
2）测量精度0.2度。
3）3位LED数码管显示。
本设计要实现温度变化时，通过电压的变化形式传递，最终通过2位十进制数显示出来。
在温度测量电路中，本设计实现的温度变化率达到了4.2mv/℃。
1.2 原理框图图1.2 数字温度计原理框图1.3 主要参考元器件硅热敏晶体管，LM324，CC7107，电阻及电容若干2 方案设计与论证由设计和任务要求可知道，本设计实验主要分为四个部分，即传感器、放大系统、模数转换器以及显示部分。
经过分析，传感器可以选择对温度比较敏感的器件，做好是在某参数与温度成线性关系，比如硅热敏晶体管、热敏电阻等；放大系统可以由集成运放组成：A/D转换器需要选择有LED驱动显示功能的，而可供选择的参考元件有CC7107，CC7117，MC14433等；显示部分用4位LED 数码管显示。
方案一：用一个热敏电阻,通过热敏电阻把温度转化为电压,再得到每一度热敏电阻的电压变化值,用LM324运放做成乘法器,使电压乘以一个比例系数,使一度的变化得到一个整数变化的电压值,然后送入MC14433A/D转换器进行数模转换和数字显示.。
方案二：用硅热敏晶体管做传感器把温度转化为电压，在把每一度的电压变化值通过LM324集成运放进行放大，使其放大的信号应能满足CC7107数模转换的要求，进行数字显示。
由于MC14433模数转换器的显示部分需要驱动器CD4511，基准电压又需要一个MC1403，也就是需要外接的电路和元件相对复杂和麻烦。
而3又2分之1位双积分A/D转换器CC7107是CMOS大规模集成电路芯片，其片内已经集成了模拟电路部分和数字电路部分，所以只要外接少量元件就成了模拟电路和数字电路部分，所以只要外接少量元件就可实现A/D转换。
因此选用方案二。
3 系统总体设计3.1 总体方案设计根据图1.1所示为数字温度计的原理框图。
其工作原理是将被测的温度信号通过传感器转换成温度变化的电压信号，此电压信号经过放大电路后，通过模-数转换器把模拟量转变成数字量，最后将数字量送显示电路，用4位LED数码管显示。
3.2系统原理框图及电路图图3.1 整体连接图4 系统详细设计4.1传感器及其应用电路传感器是能感受（或响应）规定的被测物理量，并按照一定规律转换成可用信号输出的器件或装置。
传感器通常直接由直接响应于被测量的敏感元件和产生可用信号输出的转换元件及相应的电子电路所组成。
本设计中需将温度信号转变成电压信号，所以采用温度传感器。
温度传感器的数量在各种传感器中占据首位，其种类最多，应用最广，发展最快。
最常用的有热电阻和热电偶两大类产品。
其中由于集成温度传感器具有：不需要任何温度参考点；线性非常好，非线性误差小于；抗干扰能力强；应用简单、方便等优点，而使其应用范围不断扩大，且新品种大量涌现。
根据本课题的任务指标要求和器件的性价比，选用LM35系列精密集成温度传感器。
LM35系列是三端电压输出的精密集成温度传感器，输出电压与摄氏温度线性成比例，消耗电流最大也只有70uA,自身发热对测量精度的影响也只在0.1℃以内。
一些参数如下：工作电压：直流4～30V；•工作电流：小于133μA•输出电压：+6V～-1.0V•输出阻抗：1mA负载时0.1Ω；•精度：0.1℃精度（在+25℃时）；•漏泄电流：小于60μA；•非线性值：±1/4℃；•校准方式：直接用摄氏温度校准；•封装：密封T O-46晶体管封装或塑料TO-92晶体管封装；利用LM35及适当电阻可以组成双电源供电的测温电路，将量程范围内的温度值线性地转换为对应的电压值，输出电压V o=100mV/℃*t（t为测量温度值），电路如图4.1所示。
图4.1 LM35测温电路4.2 A/D转换电路本设计选用集成A/D转换器TC7107输入电压可调，含内部时钟发生器。
它的引脚功能及使用如下：TC7107引脚功能介绍：(1)V+与V+：分别为电源的正极和负极。
(2)A3～G3，A2～G2，A1～G1：分别为个位、十位、百位驱动信号，依次接个位、十位、百位LED显示器的相应笔画电极。
(3)AB4：千位驱动信号，接千位LEO显示器的相应的笔画电极。
(4)OSC1～OSC3：时钟振荡器的引出端，外接阻容或石英晶体组成的振荡器。
(5)ACOM：模拟信号公共端，简称“模拟地”，使用时一般与输入信号的端以及基准电压的负极相连。
(6)TEST ：测试端，该端经过500欧姆电阻接至逻辑电路的公共地，故也称“逻辑地”或“数字地”。
(7)VREF+与VREF-：基准电压正负端。
(8)CREF：外接基准电容端。
(9)VINT：是一个积分电容器，必须选择温度系数小不致使积分器的输入电压产生漂移现象的元件(10)VIN＋和VIN- ：模拟量输入端，分别接输入信号的正端和负端。
(11)CAZ：积分器和比较器的反向输入端，接自动调零电容CAZ。
如果应用在200mV满刻度的场合是使用0.47μF，而2V满刻度是0.047μF。
(12)VBUUF：缓冲放大器输出端，接积分电阻Rrint。
其输出级的无功电流是100μA，而缓冲器与积分器能够供给20μA的驱动电流，从此脚接一个Rrint 至积分电容器，其值在满刻度200mV时选用47K，而2V满刻度则使用470K。
图4.2 芯片TC7107引脚接线5系统实现与测试5.1系统功能及测试指标1.由LM35组成的温测电路中要求随温度的变化输出电压也跟着变化，并测试变化系数。
2.运算放大电路中需检测输入电压和一级放大输出电压及二级放大输出电压的比例关系，看是否符合放大倍数要求。
5.2安装调试过程1.根据设计任务，本系统由四部分组成，按照要求设计各部分电路。
2.按照电路图在Proteus仿真软件上绘出原理图。
3.逐级检查完善，逐级调试。
4.改变温度传感器的温度，观察线性输出变化的温度信号电压（即放大电路输出电压）。
5.测试零电压。
输入电压VI和V AG短接，仪表读数应为“0000”。
6.用示波器观察ADC0804第11脚的时钟脉冲频率CLK0的波形应有时钟脉冲输出，观察第6脚C1的输出，应为具有最大摆幅且不失真的锯齿波形，否则应调整积分电阻R1的值。
7.改变温度，检查控制是否符合要求，LED显示是否正确。
5.3设计测试中出现的问题及解决办法Q1.元器件的变换使用设计初稿中的元器件大多是通过参考书和网上的资料定下来的，可是到了Proteus仿真软件里，很多元器件都没有仿真模型，只能折中选用仿真模型里有的。
比如放大电路由LM324取代了LM741,A/D转换器由ADC0804取代了MC14433，译码电路由74LS48取代了CC4511，等等。
Q2.温度变化即放大电路的Vi变化时放大电路的V o总保持5V不变检查电路，发现LM324的外接电源使用的是正负5V，这样也许是因为Vi 经过5倍的放大后超出了5V的范围，于是把LM324的外接电源改为正负12V。
仿真运行时V o依然是5V！由此可见外接电源的值不是所有的问题。
接下来试着把原先使用的POWER型电源改为DC直流电源，仿真结果显示放大电路整体放大5倍。
终于找到了症结所在。
图5.1仿真结果图6 课程设计总结通过一个多星期的课程设计，从选题到查资料，从完善原理图到写报告文档，让我明白了课程设计是名副其实的综合性训练，不仅要运用学过的数字电路、模拟电路以及电子技术实验等知识，还要学会查阅各种图书资料和工具书，并将新知识和所学的结合起来为自己所用。
学会了使用Proteus仿真软件，加强了工程绘图的能力，也提高了动手能力。
在设计中遇到一些困难和问题，在向老师请教和与同学的讨论中，解决了问题，觉得很有收获。