科学《认识棱镜》教案教学设计(2篇)五年级上册教科版

教科版小学科学五年级上册教案（2篇）
第5课认识棱镜
(教材P12～14)
授课时间：______________累计____1____课时
探索与研讨探索一：观察白光通过三棱镜后发生的变化
1.活动：出示三棱镜，引导学生观察三棱镜并总结其特点。

(预设：透明玻璃材质、横切面是三角形。

)
2.提问：你们预测一下，白光通过三棱镜后可能有什么变化？(预设：传播方向可能会改变；光的颜色可能会改变；……)
3.布置任务：指导学生分组实验并完成实验帮助卡。

4.研讨汇报。

5.小结：白光是由许多不同颜色的光组成的，当白光进入棱镜时，由于不同颜色的光发生折射的程度不一样，就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光。

探索二：制作一个彩色轮
1.提问：我们发现白光通过三棱镜可以分解成不同颜色的光，那不同颜色的光是不是可以混合成白光呢?（预设：既然白光可以分解成不同颜色的光，那么不同颜色的光当然可以混合成白光。

）
2.布置任务：出示实验帮助卡，指导学生制作一个彩色轮。

3.研讨汇报。

4.讲解：红、绿、蓝为三基色，等量的红、绿、蓝光混合就能得到白光。

大多数的色光都可以由红、绿、蓝光按一定的比例混合而成，同样，绝大多数单色光也可以分解成红、绿、蓝三种色光。

【设计意图】先利用三棱镜将白光分解成多种色光，再利用彩色轮将不同的色光混合成白光，用简单易行的方法帮助学生理解白光与不同色光的关系。

拓展与小结1.拓展：播放科普视频《彩虹形成的奥秘》，引导学生认真观看。

2.提问：现在大家知道雨后天空中美丽的彩虹是怎么形成的了吗？(预设：雨后空气中有许多小水珠，这些小水珠相当于我们实验中的三棱镜，太阳光照到小水珠时发生了折射，就分散出不同颜色的光，于是便形成了美丽的彩虹。

)
3.小结：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变的现象叫作光的折射。

棱镜对光有折射作用，白光通过三棱镜会分散出红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，其中红、绿、蓝是光的三基色，等量红光、绿光和蓝光混合便能得到白光。

【设计意图】先认识三棱镜对光的折射作用，再通过实验发现不同颜
色的色光混合后又会变成白光，进而得出彩虹形成的原因，这样的过
程既有助于学生理解白光的组成，又满足了学生对“彩虹之谜”的好
奇心。

板书
设计
教学反思
本节课的教学内容承接前一节课的内容，继续探索光由空气斜射入玻璃等其他透明物体时，是否也发生折射。

因此，本课首先回顾光的折射现象，为折射概念做了界定，并展示彩虹现象，让学生对彩虹的形成原因进行推测，进而引出本课课题，同时也激发了学生探究的兴趣。

然后，通过“观察白光通过三棱镜后发生的变化”和“制作彩色轮”这两个探索活动，引导学生对折射概念进行深层次的理解，发展学生的思维能力。

最后，通过研讨交流，引导学生理解棱镜改变光的传播方向的原理，明白三棱镜能将白光中的各单色光分开，单色光也能混合成白光的道理，并能应用光的折射原理解释彩虹形成的原因，从而圆满地完成了各项教学目标。

第二篇
课题认识棱镜单元一单元学科科学年级五年级
教材分析本课是五年级上册《光》单元的第5课。

教材在上一节课认识光由空气斜射入水中发生折射现象的基础上，继续让学生探索光由空气斜射入玻璃等其他透明物体时，是否也能发生折射。

进一步对折射概念进行深层次的理解，借助三棱镜帮助学生认识太阳光的颜色是五颜六色的。

本课分为三部分。

第一部分聚焦，光由空气斜射入玻璃等其他透明物体是否会发生折射，激发学生探究兴趣；第二部分探索，首先认识三棱镜的特点，观察“白光”由空气射入三棱镜发生折射后出现不同颜色的光，初步认识白光是由许多不同颜色的光组成，其他物体发出的光也具有不同的混合颜色。

然后借助彩色轮实验装置把不同的“色光”混合成“白光”，帮助学生加深理解“白光是由不同的色光组成的”。

第三部分研讨，组织学生基于实验现象提出自己对光的理解，指导学生由认识棱镜到思考白光的组成，经历科学严谨的思维过程。

本课的学习为学生以后认识与理解更多光的现象，揭示光的折射、色散等奥秘提供了很好的“脚手架”。

学情分析学生对于雨后出现彩虹的现象并不陌生，对产生的原因非常好奇，但真正理解或是解释其形成的原因却比较困难。

通过上节课对光的折射现象的观察与研究，学生已经知道光在由空气斜射入水中时会发生折射现象，在此基础上学生可以推测出光由空气射入玻璃时可能也会发生方向
2. 科学探索探索一：观察白光通过三棱镜后发生的变化。

实验材料：手电筒、三棱镜、白纸
认识下三棱镜：
三棱镜的结构特点：具有三条棱，截面是三角形，透明的玻璃体。

实验步骤：
(1)关闭教室中所有的灯，拉上窗帘。

(2)将三棱镜的一面对准白光(强光），让光线射入。

(3)调整角度，观察白光通过三棱镜后发生的变化。

实验现象：白光通过三棱镜后变成了七种颜色的光。

有同学能解释一下为什么会发生这样的现象吗？
播放视频《白光通过三棱镜后发生的变化》
实验分析：
白光是复色光，是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光混合而成的，当白光进入棱镜时，由于不同颜色的光在玻璃中的传播速度不同，发生折射的程度不一样，白光便被分解成了七种颜色的光。

实验结论：
白光是有七种单色光组成，通过三棱镜后能变成七种颜色的光。

阳光的颜色
尽管太阳光用肉眼看上去几乎是白色的，但它是由许多不同颜色的光组成的。

当白光进入棱镜时，由准备实验材
料
按照实验步
骤完成实验
内容。

观察实验发
生的现象
思考问题
观看视频
认识三棱镜的结
构特点，有助于
学生在实验过程
中的操作与探
索。

在教师的指导
下，学生借助三
棱镜认识光的折
射，认识光的色
散现象，进而了
解彩虹形成的原
因。

这个过程有
助于学生理解白
光的组成，满足
了学生对彩虹之
谜的好奇心。

彩色轮快速旋转时会看到彩色轮慢慢逼近白色。

说
明红、绿、蓝三种颜色的光混合能产生其他各种颜
色的光，所以能达到七种颜色的光混合的效果。

播放视频《光和颜色》
根据彩虹判断天气变化
民间谚语：东降晴，西降雨，降南降北下大雨。

东方出现彩虹时，本地不容易下雨；
西方出现彩虹时，本地下雨的可能性很大；
南方和北方出现彩虹时，本地下大雨的可能性很大。

观看视频
作业布置完成同步练习题课后作业
课堂小结认识棱镜；
棱镜是利用光的折射定律控制光的传播线路的光学
元件之一；
棱镜可以改变光的传播方向；
太阳光包含不同颜色的光；
能通过实验发现各种色光在不同介质中发生折射的
程度不一样。

思考小结内容，巩固学习知识。

板书 1.5认识棱镜板书设计。