五年级上册语文教案-第课《古诗词三首——山居秋暝》(部编版)

《山居秋暝》
一、教学目标
知识与能力：
了解作者，正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：
通过合作与交流，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗歌描绘的景象。

情感态度与价值观：
感悟王维诗歌中流露出来的隐逸倾向，培养热爱自然的生活情趣。

二、教学重难点
教学重点：
学习作者诗歌动静结合的写作手法，想象诗歌意境。

教学难点：
培养热爱自然的生活情趣。

三、诗词导入
提问学生：说一说你知道哪些田园诗歌？
（千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟）。

进而引出古诗《山居秋暝》。

四、初读
1.题目：《山居秋暝》怎么理解？
（诗人在山中居住时所看到的秋天傍晚时的景色）
2.知作者：
王维，字摩诘，人称“诗佛”，唐代山水田园诗人。

3.点名读，指导朗读节奏。

五、析读
以小组为单位，合作讨论：这首诗中描绘了哪些画面？
（一）雨后秋山图
1.你从哪句诗体会到的？
（空山新雨后，天气晚来秋）
2.首联写出了什么样的意境呢？
（山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙）
3.这给全诗创造了一个怎样的环境？
（创造了一个寂静，清新，幽雅的环境)
4.指导朗读，读出诗人的淡雅。

（二）明月清泉图
1.颔联都写了哪些景物？
（明月、松、清泉、石）
2.这两句诗你怎么理解？
（皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙流淌）3.试着想象，诗人在这样的优美景色中会听到什么？
（听到淙淙的流水声，晚归的鸟鸣声）
4.配乐朗读，读出幽静。

（三）浣女渔舟图
1.这里具体写了哪些景？
（竹、莲、浣女、渔舟）
2.颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的环境是否相矛盾？
（不矛盾）
3.你能试着说明原因吗？
（写浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽）六、品读
这首诗让你感受最深的是什么？
（诗人“诗中有画，画中有诗”，这里有动有静，动静结合，以动衬静）
七、小结作业
作业：将诗中描绘的景色用手中的笔画出来。

八、板书设计。