创造性思维在英语教学中起着重要的作用

创造性思维在英语教学中起着重要的作用
作者：潘淑红
来源：《试题与研究·新课程论坛》2012年第26期
目前，英语作为国际性语言的社会地位日益提高，传统的英语课堂教学改革势在必行，创造性是21世纪教育界的热门话题，是教育发展的根本需要。

因此，创造性思维的培养在课堂教学中起到重要的作用。

培养创新思维和实践能力为重点的素质是当今教育改革的主旋律，教师作为教学的指导者，必须在培养学生创新思维和创新能力上多下工夫，如采取“激发学习兴趣，唤醒创新意识；鼓励质疑，培育创新萌芽；启发想象力，增强创新思维，正确评估，激励创新意识”等多种途径来激发学生的创新思维，培养他们的创新能力。

一、创造性思维的理论支持
创造性思维理论应以应惠兰教授的“以学生为中心的主题教学模式”为依据，完全瞄准学生的语言活动和英语实际运用能力，是提高课堂利用率的有效途径。

英语课堂中教师要有“思想含量”，要能够培养学生的“创新意识”，形成学生自己有价值的观点，促成学生以自己有限的生活经验去推理、想象和思考，给学生的新旧知识提供用武之地，训练他们的思维能力，使其具有成就感，以更大的热情深入钻研英语。

二、创造性思维的实践尝试
1.轻松、愉快、民主的学习氛围，对学生的精神面貌、学习动机、自我形象会产生积极的影响。

在教学时，要体现学生主体地位，使其平等地参与活动，以提高他们的参与意识。

捕捉他们身上的闪光点，有利于创造性思维的培养。

在教授高二英语“Unit17Disabilities”这一课时，在PREREADING部分，有一问题是这样的：Do you know any of famous people who are disabled？Why do they succeed in their careers？我们把他们分成若干组，哪一组说的人多，理由充分，哪一组就是胜利者，这极大地调动了学生的积极性。

2.课堂教学方法的多样性
现代社会的多元化必然导致学生获取知识的多样化，教师应努力寻找行之有效的教学方法，营造丰富多彩的教学氛围，充分调动学生的创造性思维。

另外还可以引入竞争机制，用英语讲述小故事，让课堂充满活力；穿插游戏，让学生在娱乐中学习；讲述课文的背景材料，增加其对文章的了解，开拓他们的视野，让每个学生在课堂上充分发挥。

知识不是静止的，它在不断地丰富和发展，教师在研究教法的同时，还要悉心研究学法，探索学生的学习规律，指导学生用科学的方法获取知识。

学生在记忆某些动词后一定跟动词ing形式有些困难，我经过长时间的深思熟虑，偶然有了一个新的发现，让他们记住一个动词短语：sup at Cambridge（在剑桥吃晚饭），其中sup和Cambridge这两个词的每一个字母代表1个或多个动词，可让他们记住35个词：
sup at Cambridge
s：spend，suggest
C：consider（考虑）
stand（忍受）a avoid：appreciate，admit，allow，advise acknowledge
u：understand
m：miss，mind，metain
p：prasctice，pardon，postpone，permit
b：ban
r：risk，resist，recommend，reject，require，request
i：imagine
d：debate，delay，deny，dislike
g：give up
e：enjoy，excuse，escape，envy
4.课堂教学对象的主动性
学生是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生的独立学习能力。

主体性的课堂教学，教学是师生共同参与，相互交流的多边活动，师生间平等民主合作的交往关系，能使课堂更自由开放，更富有情趣性，更利于学生的主动参与。

教师在教学的设计和安排上必须更加注重教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主动性，使他们真正成为学习的主角。

传统教学模式死板，教学形式单一，师生角色转换不到位，课堂教学法枯燥，遏制了学生思维的发展。

因此，我们要使学生在学习活动中增强创造意识，力求使一般的听、说、读、写活动升华为美的感受，化苦为乐，化被动为主动，作为英语老师，我们不仅要具备扎实而广博的专业知识，而且要进一步增强课堂教学的创造性。

在讲述虚拟语气的那一堂课上，我首先放了一首周杰伦的成名曲《双节棍》，那disco的节奏、rap的风格，让同学们兴奋不已，听完后，他们还陶醉在音乐中。

我说：“人类行为具有目的性，我让你们欣赏了周杰伦的歌曲，是想让你们记住虚拟语气的用法。

”我在黑板上写了一个动宾短语：rap disco（说唱迪斯科）每个字母代表1个或2个动词，可帮助他们记住十二个常用动词，当主句中有此十二个动词的时候，其连词that后用（should）+动词原形结构。

同学们都说节省了记忆时间，又很实用，增强了他们学习英语的信心。

总之，在英语课常教学过程中，教师要重视学生创新精神的培养，要能形成有利于发展学牛创新思维的教学方法，这样才能充分发挥学生的主动性和创造精神。

教师只有以信任和鼓励的态度来肯定学生的发现，尊重、理解、宽容地对待学生，满怀信心地相信他们会取得进步。

同时注意给予积极性的评价。

学生才能处于轻松愉悦的教学环境，勇于思考，勇于创新。

他们的创新思维才能得到真正长足的发展。

我们只要用创造性思维教学，才能够增强我们自己的创新能力，也才能促进学生的创造性思维的发展，从而提高其学习效果。

（作者单位：湖北省仙桃市彭场中心学校）。