小议体育教学中的密度预设

了 专 门 的 测 试 ，发 现 大 多 数 课 的 密 度 不 到 ３ ％ ． 而 专 家 们 ０
大 ， 又 要 达 到 锻 炼 的效 果 ， 度 安 排 上 应 该 适 当 大 一 点 ；体 但 密 育 课 上 男 女 生 由 于生 理 特 点 的 不 同 ，男生 喜 欢 对 抗 性 强 、运 动 强 度 大 的运 动 ，故 密 度 安 排 上 可 以小 些 ．学 生 不 能 消 耗 体
能 过 大 ，体 能 恢 复 时 间 较 长 ，否 则会 影 响 下 面 的 课 ，而 对 女 生 而 言 ，特 别 是 初 、高 中女 生 ，不 喜 欢 强 度 大 的 运 动 ，喜 欢
要 求 课 的 密 度 应 达 到 ５ ％ ！ 因 此 ，也 就 有 了 不 少 老 师 在 备 ０
课 时 不 考 虑 教 材 、学 情 等 因 素 ，随便 给 出一 个 不 可 能达 成 的
服 ．而 是 要 冷 静 地 分 析 出 现这 种 情 况 的根 源 ，善 于运 用教 学
好 不 容 易 把 两 个 级 部 ， 四个 班 的 学 生 都 教 会 了 ，结 果 在 全 区 体 育 教 师 技 能 考 核 时 我 才 知 道 我 教 的 行 进 间 的 左 右 后 转 走 都 是 不 对 的 。首 先 我 感 到 无 比的 脸 红 和 羞 耻 。作 为一 个 体 育 专 业 的 研 究 生 ，我 高 考 时 候 体 操 出 身 ．竟 然 对体 操 中 的 基 本 知
参考文献 ：
【］ 【 】鸟 中斯基． １ 俄 郑文樾译． 人是教 育的对象 【 北京： Ｍ］．
教 育科 学 出版 社 ， ５ ． １ ９ ９
们 。并 且 告诉 孩 子 们 ，每个 人 都 会 有 失 误 ，老 师 错 了也 应 该 承认 ，并 且 改 过来 。 如果 以后 同 学们 发 现 老 师 上 课 教 的东 西
巧妙 地 运 用教 学 机 智 ．使 课 堂 教学 顺 利 进 行 下 去 ，增 进 师 生 感情 。其 妙 处 在 于 有 经 验 的 教 师遇 到特 殊 情 况 ，能 保 持 冷 静 。巧 妙 地 加 以解 决 ，既 维 护 了课 堂 上学 生 的 自尊 心 ，又
确保 了教 师 的维 系 。不 可 采用 冷 冰 冰 的说 教 ，简 单 粗 暴 的 压
２运 用 教 学机 智处 理 教 学 失 误
课 堂教学是一种 极其复杂 的劳动， 管 教师认真准备 ， 尽 但 仍 不 能避 免 自身 出现 一 些 意 想 不 到 的失 误 。出 现 失 误 并 不 奇
怪 ， 其 对 于 一 些 年 轻 的教 师 而 言 更 是 如 此 ， 键 在 于 教 师 如 尤 关 何随机应变， 如何 正确 地 对 待 和处 理 这 种 失 误 。 还 是 上 学 期 ，在 教 同 学 们 行 进 间 向 左 右 后 转 走 的 时 候 ，
教 学长廊 ●
小议 体 育教 学 中的密 度预设
口 朱恩广 陈卫 东 张 俊
由于 年 级 高 低 不 同 ，或 男 女 生 分 开 教 学 等情 况 ，在 密 度 的安 排 上 应 区 别 对 待 ： 高 年 级 学 生 喜 欢 强 度 大 的 运 动 项 目， 应 相 的 密 度设 计 上 就应 该 小 些 ．而 低 年 级 的 学 生运 动 强 度 不 宜 过
考。
３ ０人 小 班 与 ４ ８人 的 大班 ．同样 的 设 计 密 度 肯定 不 一 样 。
２ 、体 育课 密 度 因教 材 而 异
１ 、体 育 课 密 度 因 学 生 而 异
体 育课 的 密度 因高 中 、初 中 、小 学 等 高 低 年 级 的男 、女
生 而 异 。 由 于 学 生 学 段 的 不 同 ．生 长 发 育 的 程 度 也 不 一 样 ：
时 下 ，衡 量 体 育 教 学 有 效性 的 一个 重 要 指 标 就 是 体 育 课
的 密 度 。体 育 课 密 度 亦 称 一 般 密 度 或 综 合 密 度 。是 指 一 节 课 中 ，有 效 的 各 项 教 学 活 动 、教 学 辅 助 活 动 的 时 间 与 上课 总 时
间 的 比例 ，它 是 衡 量 教 学 效 果 的 一个 重要 方 面 。但 一 节 课 的 密 度 到 底 多 少 才 是 最 佳 ？亦 是 众 说 纷 纭 ，尚无 定 论 。在 ２ １ ０１ 年 江 苏 省 小 学 体 育 优 质 课 比赛 中 ，有 专 家 就体 育课 密度 进 行
运 动 强 度 小 ，娱 乐 性 强 的运 动 ，教 师 在 安 排 这 类 女 生 活 动 时 就 尽 量 多 的 使 用 场 地器 材 ，提 高 她 们 的 参 与 度 ，提 高课 的 练
习密 度 。另 外 ，课 的 密度 还 与学 生 的 人 数 有 很 大 的关 系 ，如
数据 。对 于体 育课 密度 大小 的预 计 ，让 我 们 一 线 教 师 倍 感 困 惑 。 下 面 笔 者 就 教 学设 计 时对 密 度 的预 设 提 出 了 以下 几 点 思
识 搞 错 。 在 体 育 课 上 我 鼓 起 勇 气 向 四个 班 的孩 子们 承认 了 自 己 的 失 误 ． 然 后 用 了 几 节 课 的 时 间 把 正 确 的 做 法 教 给 了 他

机 智 方 法 。事 实 表 明 ，体 育教 师 充 分 利 用 自身 人 格魅 力来 吸
引 学 生 的 学 习 兴 趣 ，既 能增 加 师生 之 间 的 情 感 ，又能 顺 利 完 成教学任务。
或 者 做 得 事 情 有 错 可 以及 时 地 向老 师 提 出来 。
体 育 课 会 授 不 同 的教 材 内 容 ，在 设 计 这 些 教 学 内 容 时 ，
在 课 的 密 度 设 计 上 应 该 有 所 不 同 。如 健 美 操 、武 术 等 教 材 ，
师。
笑” ，双 方 关 心 更 融 洽 、更 和 谐 ，则 可 以 收 到 良好 的 教 育 效
果。