初二语文江山多娇试题

初二语文江山多娇试题
1.翻译下列句子：
【1】怀民亦未寝，相与步于中庭。

【答案】怀民也还没有睡觉，就和我一起走到院中。

【解析】翻译时，将主要词语翻译出来，“寝”：睡觉；“相与”：一起。

句子译为：怀民也还没有睡觉，就和我一起走到院中。

【考点】考查学生翻译句子的能力。

点评：翻译文言文句子，一定主要抓住采分点，也就是关键词的意思一定要翻译出来，语句要通顺。

【2】庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

【答案】庭院里像积水那样清澈透明，水中各种水草纵横交错，原来那是竹柏的影子啊。

【解析】翻译时，抓住关键词的意思，空明：清澈透明；藻荇：泛指生长在水中的绿色植物，这里借指月色下的竹柏影。

交横：交错纵横。

句子可译为：庭院里像积水那样清澈透明，水中各种水草纵横交错，原来那是竹柏的影子啊。

【考点】考查学生文言句子翻译能力
点评：翻译文言文句子，一定要直译与意译相结合，将主要词语译出来，并要求语句通顺。

2.这篇文章主要表现了作者的心境。

【答案】乐观、豁达
【解析】这篇文章是苏轼于宋神宗元丰六年（1083年）所作，当时，他正因“乌台诗案”被贬谪到任职，在这样背景下能写出如此美丽的月景，不仅仅是体现贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。

更有一种乐观、豁达的心境。

【考点】考查学生对文章情感的把握。

点评：解答这类试题，一要整体感知文章，二要借助写作背景，作者能在被贬的情况下将月景写得如此美丽，更更好地体现了有一种乐观、豁达的心境。

3.阅读下面一首诗歌，回答问题。

赠刘景文（苏轼）
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

①诗中成对偶的两句诗是。

②这是一首赞咏的诗，诗的表面似乎在赞咏，实际上是用来比喻刘景文，颂扬
他。

【答案】①荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

②秋令，晚秋景色之美，“傲霜枝”，孤高傲世的品格。

【解析】①一般来讲，对偶是指字数相等，意义相关或相反的两个句子。

“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

”就符合要求。

②“荷尽”“菊残”“是橙黄橘绿”可以看出是晚秋，故这是一首赞咏秋令的诗，由标题来看这是一首赠诗，不仅赞叹晚秋美景，还用“傲霜枝” 比喻刘景文，颂扬他孤高傲世的品格。

【考点】考查学生鉴赏诗歌的能力。

点评：诗歌鉴赏是近几年考试命题者所青睐的一个题型，一般包括：是的文学知识、鉴赏语言、鉴赏情感、鉴赏表现手法等。

4.（一）
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。

【1】文中“念无与乐者”“念”的结果是。

【答案】遂至承天寺，寻张怀民。

【解析】“念无与乐者” 意思是想到没有和我一起游乐的人，那作者就得找一个人共赏月景，于是就“遂至承天寺，寻张怀民”，此就是“念”的结果。

【考点】考查学生的分析能力。

点评：解答时，一定要注意，题干中有文言句子的，一定要将其翻译过了，这要便于审清题目要求，然后，再分析解答。

【2】文中描写月光的句子是，描绘了一个的美妙境界。

【答案】庭下……竹柏影也；空灵澄澈、宛似仙境
【解析】作者到承天寺与张怀民至“中庭”赏月景，故此文中描写月光的句子是“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

”在分析写景的句子，“空明”为空灵澄澈之意，故此作者描绘了一幅空灵澄澈、宛似仙境的月景图
【考点】考查分析写景的句子。

点评：这道题中，学生一般误将庭院中的月下景色误认为是水的景色，再就是分析时抓不住表示特点的关键词。

【3】文中表达作者感情的句子是⑴；⑵。

【答案】⑴月色入户，近然起行。

⑵何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾二人耳。

【解析】这是一篇借景抒情的短文，作者看到月色以及到承天寺与张怀民欣赏了空灵澄澈、宛似仙境的月景，内心情感油然而发: ⑴月色入户，近然起行。

⑵何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾二人耳。

【考点】考查理解默写。

点评：借景抒情的文章表示情感的句子，一般是在作者写完景色以后紧接着抒发，再就是要根据题干要求，把我关键句来回答。

【4】选出句子阅读停顿正确的一项（）
A．念／无与为乐者，遂至／承天寺，寻张怀民。

B．怀民亦未寝，相与步／于中庭。

C．但少闲如吾／两人者耳。

D．水中藻荇交横，盖／竹柏影也。

【答案】D
【解析】首先理解各句的现代汉语意思，划分节奏不能破词破句。

A项正确划分应是：念/ 无与为乐者, 遂至/ 承天寺，寻/张怀民。

B项正确划分应是：怀民/ 亦未寝,相与/ 步于中庭。

C项正确划分应是：水中/藻、荇交横,盖/ 竹柏影也。

D项的节奏划分是正确的。

【考点】考查文言文朗读节奏。

点评：这种题型涉及到文字、词义、语法以及古代文化常识，它综合考查了学生的文言语感，是文言文考查的一种好形式，划分时注意先理解现代汉语意思，再就是破词、破句不要。

【5】文章结尾流露出作者怎样的情绪？
【答案】有贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欢喜，漫步的悠闲等种种微妙复杂的感情。

【解析】先理解体现作者思想感情的句子“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

”特
别是“闲”字，有悠闲、无事可干的意思，体现了作者有贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欢喜，
漫步的悠闲等种种微妙复杂的感情。

【考点】体会作者思想感情。

点评：体会作者思想感情，一是体会由景物描写所流露的感情。

一是体会直接抒情议论的句子所
体现的感情。

【6】对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（）
A．哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。

B．表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。

C．表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。

D．表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。

【答案】D
【解析】“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

”体现了作者有贬谪的悲凉，人生的
感慨，赏月的欢喜，漫步的悠闲等种种微妙复杂的感情。

故此D项理解是有误的。

【考点】考查学生对文章感情的深入把握。

点评：这类题，学生要从整体上感知文章，从具体句子上深钻细研，再运用排除法来选择。

5.在下面句子中的横线上选填一个适当的词
【1】他们的村寨大多坐落在平坝、江边、湖畔，一座座竹楼________在翠竹丛林中。

【答案】掩映
【解析】首先辨析词的意义，遮掩：掩蔽，掩盖；掩映：相互遮掩而且又映照衬托；映衬：映托，衬托。

“他们的村寨大多坐落在平坝、江边、湖畔，一座座竹楼________在翠竹丛林中。

”竹楼与
竹林有遮掩映衬之感，故选掩映。

【考点】考查学生词语的运用能力。

点评：这类题，首先是辨析词语，明确词的意义，在理解语境，根据语境的需要，再做选择，一
般很容易选出正确答案。

【2】竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷________于蓝天绿地之间。

【答案】遮掩
【解析】所给的三个备选词语，遮掩：掩蔽，掩盖；掩映：相互遮掩而且又映照衬托；映衬：映托，衬托。

句子“竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷________于蓝天绿地之间。

”说明竹
楼巨大有遮蔽，掩盖之感，故选遮掩。

【考点】考查吃鱼的理解运用。

点评：这种试题，备选的词一般都是近义词，作答时，必须深入理解词义，明确每一个词的用法，这样才能容易选出答案。

【3】青山绿水________下，那就是一幅精心创作的风情画。

遮掩掩映映衬
【答案】映衬
【解析】仔细理解备选词的意义，遮掩：掩蔽，掩盖；掩映：相互遮掩而且又映照衬托；映衬：
映托，衬托。

依据句子语境“青山绿水________下，那就是一幅精心创作的风情画。

”正确的应该是：映衬。

【考点】考查近义词辨析运用。

点评：近义词辨析运用，一般是先理解近义词之间的区别，可以根据每个词义来区分，再就是要
理解语境，然后做出判断。

6.分析下面句中加点字运用的妙处。

【1】虽是盛夏亭午时分，骄阳喷焰，却透不进日光来。

______________________________________________
【答案】“喷”是喷洒、喷射的意思，这里突出了骄阳似火的特点。

【解析】这道题，我们先理解词义，“喷”是喷洒、喷射的意思，再结合语境理解它的作用，这里
突出了骄阳似火的特点。

【考点】考查鉴赏词的妙处。

点评：解答时，首先解释词语在语境中的含义，词语的表达作用要结合语境或主题思想来回答。

【2】树密、阴厚，仿佛能揉出浓汁。

______________________________________________
【答案】“揉”是揉捏的意思，这里形象地写出了树木繁茂、浓绿欲滴的特点。

【解析】这道题中，“揉”的本义是揉捏的意思，在这个语境中形象地写出了树木繁茂、浓绿欲滴
的特点。

【考点】考查学生理解词的作用的能力。

点评：仔细揣摩文章的语言，体会作者遣词造句的精当，从而能理解句子的深层含义。

进而达到
理解文章深意的地步。

7.（二）西湖漫笔
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。

①道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿
都是绿的。

②飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。

③在冷泉亭上小坐，真觉得遍体生凉，心旷神怡。

④亭旁溪水琮琤，平稳处碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。

西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。

黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。

①漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。

走着走着，忽然感觉路旁的树莽莽苍苍的，似乎从树梢一直绿到了地下。

走近看时，原来树
身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。

有的青苔形
状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。

②
在花港观鱼，看到了又一种绿。

那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。

绿色，本来是生命的颜色。

我最喜爱看初春的杨柳嫩枝，
那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。

③荷叶，则要表现出茁壮的生命力。

再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。

④
从花港乘船而回，雨已停了，波亦如镜；远山青中带紫，如同凝住了一段云霞。

⑤
【1】本文凝聚笔力，着重描写了________________。

【答案】西湖的绿
【解析】纵观全文，文章写了给我们冲击力是色彩，古木参天苍翠欲滴，层层叠叠的树木有的绿
得发黑，黄龙洞绿得幽……故此本文凝聚笔力，着重描写了西湖的绿。

【考点】考查学生整体感知能力。

点评：本文的西湖是绿色的海洋，眼睛饱受绿色的冲击，从试题的难度来看，学生答出来是比较
轻松的。

【2】“在花港观鱼，看到了又一种绿。

”作者对这种绿，有什么特别的感受？
________________________________________________
【答案】感到蓬勃的生机和茁壮的生命力。

【解析】在花港观鱼，作者看到了又一种绿，那是满池的新荷，圆圆的绿叶，作者觉得一种蓬勃
的生机、茁壮的生命力。

【考点】考查学生的分析能力。

点评：解答时，我们一定要找到相应的段落，抓住“觉得”这一关键词，很容易找到作者的感受是
蓬勃的生机和茁壮的生命力。

【3】在文中加线的五句话中任选一句，就形象、语言和写法等方面有重点地欣赏评点。

答：第________句，欣赏评点：________________
【答案】略
【解析】选取时，应注意选取自己理解最为深刻的，例如，第①句，欣赏评点：作者运用了排比、对比的修辞方法，语意连贯，形象地突出西湖各地的绿也不尽相同；第②句，欣赏评点：运用了
比喻、排比的修辞方法，生动形象地描绘了青苔各富情趣的形状。

【考点】考查鉴赏语句的能力。

点评：相对来说，这道题学生答起来比较自由，可以根据自己对语句的理解程度进行选择，但是，一定要从修辞、景、情等方面详细作答。

【4】“峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。

”这句话是从文中的第一小节中抽出来的，请问它应放归哪一处
（）
A．①B．②C．③D．④
【答案】C
【解析】首先，仔细阅读第一小节，找出句与句之体现联系的词语，“道旁”、“飞来峰上”、“在冷
泉亭上”、“亭旁”，而句子中关键词是“峰下”，所以应放C．③处。

【考点】考查学生填置句子的能力。

点评：解答这类题，一是凭借语感，再就是找到体现句子之间关系的关键词，理清句子间的顺序。

8.下列加点字注音不正确的一项是（）
A．篁竹（huánɡ）清洌（liè）为嵁（kān）
B．为坻（chí）幽邃（suì）差互（cī）
C．参差（cēn）佁然（yǐ）寂寥（liáo）
D．俶尔（shū）翕忽（xī）悄怆（chuànɡ）
【答案】D
【解析】这道题D项中，“俶尔”正确读音是chù，故下列加点字注音不正确的一项是D。

【考点】考查学生对文中字音的积累情况。

点评：考差的这12个词，均是本文的重点字词，学生一定要借助工具书和文下注释，把这些词
的读音掌握起来。

9.用“／”标出下面句子的朗读节奏。

（1）潭中鱼可百许头
（2）其岸势犬牙差互
【答案】（1）潭中/鱼可百许头（或：潭中鱼/可百许头）（2）其岸势/犬牙差互
【解析】文言句子的朗读节奏花划分，首先正确理解句意，这是确定文言文停顿节奏的前提，注
意划分不破词。

所以，（1）应划分为：潭中鱼/可百许头。

（2）应划分为：其岸势/犬牙差互
【考点】考查文言句子的朗读节奏划分。

点评：文言文语句节奏划分三条规律：一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏（主、谓、宾）。

二、根据发语词、句首的语气词、关联词等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏。

三、语句倒装
之处要停顿。

在总结经验的同时，打好扎实的文言基础，使自己具有良好的文言语感。

10.阅读下文，回答问题。

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似
与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭不见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

【1】下列加点词解释有误的一项是（）
A．乃记之而去（到……去）
B．犬牙差互（互相交错）
C．蒙络摇缀（覆盖、缠绕）
D．悄怆幽邃（寂静得使人感到忧伤）
【答案】A
【解析】根据对本文文言实词的积累，我们很容易判断，A项中“去”是离开的意思。

故解释有误
的一项是A。

【考点】考查学生对文中文言实词的积累能力。

点评：解答时，我们一定要注意题干的要求是“解释有误的一项”，根据对文中文言实词的积累，
运用排除法可以选出正确答案。

【2】把下列句子翻译成现代汉语。

（1）斗折蛇行，明灭可见。

译文：__________________________________________
（2）日光下彻，影布石上。

译文：__________________________________________
【答案】（1）（溪水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。

（2）阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。

【解析】解答时，一定要抓住句子中的重点词。

⑴斗：名词做状语，像北斗星那样曲折；蛇：名
词做状语，像蛇那样蜿蜒前行⑵下，名词作状语，向下照射；布：照映，分布；澈：透过。

故可
将二句翻译为（1）（溪水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。

（2）阳光直照
到水底，鱼的影子映在石上。

【考点】考查学生翻译文中重点句子的能力。

点评：译文要符合现代语言的表达习惯，要抓住句子中重点字词的意思，要通顺、流畅、好懂。

【3】请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由。

答：____________________________________________
________________________________________________
【答案】示例：句子：日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

理由：这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣；也间接地表现了小石潭水的清澈。

【解析】这是一道鉴赏文言句子题，但所选句子或生动写景，或表达观点，或表现思想情感，言
之有理表述出即可。

例如：日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

理由：这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣；也间接地表现了小石潭水的清澈。

【考点】考查学生赏析文言句子的能力。

点评：鉴赏文言句子题，一定要抓住中心思想，表述一定要言之有理，表达顺畅。

【4】作者通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情？
答：_____________________________________________
【答案】意在表现孤寂凄凉的思想感情。

【解析】解答时，首先品味写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境的句子：“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居”，通过关键词“寂寥”、“凄”、“寒”、“清”来看作者意在表现孤寂凄凉的思想感情。

【考点】考查学生品味思想情感的能力。

点评：文言文阅读主要是进行文意分析或评价，通过对作品层次结构的分析，把握作者的思想情感，这是常考的题型。

【5】为了发展旅游业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。

答：___________________________________________
_______________________________________________
【答案】示例：小石潭位于小丘西南面120步处，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。

唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》，小石潭由此闻名遐迩。

【解析】写景点简介，一定要抓住景点的主要特点以及涉及的历史人物故事，语句通顺，朗朗上口即可。

例如：小石潭位于小丘西南面120步处，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。

唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》，小石潭由此闻名遐迩。

【考点】考查学生写景点解说词的能力。

点评：写景点解说词把握住五点：（1）语言生动形象，用词丰富多变。

（2）编织故事情节。

（3）幽默风趣的蕴味。

（4）恰当地运用修辞方法。

（5）情感亲切。