锅炉课程设计个人总结优秀集

锅炉课程设计个人总结优秀集
在此我就总结课程设计，对转变燃料特性这发面发表点个人看法。

一般状况下锅炉最好运用设计煤种或与设计煤种接近的煤种以确保燃烧稳定。

由于煤炭供应日趋多元化，对锅炉的稳定燃烧带来很大影响。

这次我们小组的煤种是高灰的一号煤种。

煤的灰份在燃烧过程中不但不会发出热量，而且还要汲取热量。

灰分含量越大，发热量越低，简单导致着火困难和着火延迟，同时炉膛温度降低，煤的燃尽程度降低，造成的飞灰可燃物高。

另外，飞灰浓度高，使锅炉受热面特别是省煤器，空气预热器等处的磨损加剧，除尘量增加，锅炉飞灰和炉渣物理热损失增大，降低了锅炉的热效率。

此外，高灰煤还会对锅炉的帮助设备造成影响。

煤质较差时，锅炉点火和运行调整困难，难以燃烧，简单灭火，严峻影响了锅炉出口温度达标。

灰分大的煤燃烧后，不仅影响了除尘器和除尘效果，而且增加了除灰排灰系统的运行负荷。

对工作环境和外部环境都造成了不良影响。

在此状况下，假如对原有的结构不转变，很难稳定运行，由于一方面炉内燃烧条件转变，可能不能稳定燃烧，另一方面，尾部受热面飞灰磨损和积灰也比较大，严峻影响换热，使排烟温度提高，锅炉效率下降。

我提出个人的一点改进措施：加强对锅炉的燃烧调整工作，保证煤与空气量要相协作
适，并且要充分混合接触，炉膛应尽量保持高温，以利于燃烧。

详细方面：一，在制粉系统方面改进。

由于煤种是高灰的无烟煤，燃烧难度大，可适当提高磨煤细度。

二，在燃烧设备上改进。

可以采纳分级配分直流煤粉燃烧器，同时避开二次风过早地混入一次风气流中或采纳旋流燃烧器。

三，采纳热风送粉，适当增大煤粉空气混合物中一次风量，还要提高热二次风的温度，这就要在空气预热器的布置上采纳多级布置，增大与烟气的温压，提高进入炉膛的空气的温度。

此外，为了炉内煤粉稳定燃烧，可适当减削炉内水冷壁的面积，可铺设卫燃带来实现。

这样减削炉内辐射吸热量，有利于稳定燃烧。

还有一点就是要加大引风机的功率，定期执行吹灰。

以上这些就是我想到得，有所欠缺，盼望老师指正。

篇二：锅炉课程设计心得体会
当我在大二上学期上《工程热力学》课程的时候，曾听华永明老师说了许多次大四短学期锅炉设计很让人头疼，而且会让我们对整个高校生活都印象深刻。

算完锅炉，我依旧对华永明老师的这席话印象深刻！整整三周，我倾听了“锅炉之声”。

当短学期第二周开始的时候，我刚从赵老师那里拿了自己的锅炉题目和参考书，当时单纯地想着：锅炉课程设计，就是把大三下学期锅炉的作业重新做一遍，感觉工作量也还不是很大嘛。

〔其实后来发觉我错了？？〕考虑中，第二天
就开始了自己计算锅炉的“行程”。

首先，我得感谢赵老师给了我一个特别给力的煤种——神府东胜煤，我甚至不知道这煤产自哪里，写下这篇心得体会的时候特地去百度了一下，发觉它产自内蒙古自治区，发热量是同煤种的全国之最〔不能确定这句话的精确性〕。

同时，很幸运，这种煤和例题的煤种是一样的，无形中减削了一些假设后的计算量。

〔我不知道这是不是我可以偷懒的地方，但是其实我在计算过程中并没有偷懒，还是一步一步算下来的，还出了点小问题。

〕说到计算，前面部分进行的当然是相当的顺当，大三下学期做过一遍作业，煤种和例题一样，所以计算热平衡的时候大差不差地就在不知不觉中搞定了。

然而，困难还在后头，当第三天的时候在教室算“前屏过热器”的参数时候，我发觉了巨大的计算量和繁复地计算公式，这对我真是个挑战！算了一半后，实在算不下去了，于是到了赵老师办公室答疑，赵老师的指引给了我许多的'援助，瞬间让我明白了很多计算流程，并且使我把大三下学期学习的《锅炉原理》课程的许多内容都回忆并且串连了起来，然后很兴奋地回到教室，“废寝忘食”地将前屏过热器部分算完了，虽然当时已经是中午一点钟左右的时间，但是还是很快乐地完成了我的午餐。

回到宿舍，小憩了一会儿，开始了后屏过热器部分的计
算过程，后屏的计算比前屏顺当多了，一个下午的时间就基本搞定了。

在接下来的几天时间里，从高温再热器计算开始，第一悬吊管，高温过热器，第二悬吊管，低温再热器垂直段，转向室，低温再热器水平段，汽温校核，算下来是越算越快，以至于一成天都算锅炉，算锅炉变成了能使我很兴奋的一项“工作”。

而后算到空气预热器，虽然比较麻烦，略微缓了一天，查了书本的一些资料，然后整体对比书上的一些公式算了下来，再到后来的总校和汇总，都没有遇到什么比较大的麻烦。

第二遍检验的时候，将误差降到了抱负的范围。

而后，我又找赵老师答疑了一次，发觉低温再热器水平段出口温度和低温再热器垂直段的进口温度相差过大，大约有8°C，而假如根据实际状况分析，相差应当在5°以内，这是一个较大的问题。

所以当天中午，我又开始了核算，发觉只能动尺寸才可以将误差降下来，所以我对低再平和低再垂的片数进行了修改〔原来各有110片，后增加为113片〕，效果还不错，而且截距改变也很小〔0。

003m左右〕，最终定稿。

接下来，我想谈谈我在这些计算过程中主要学习和深化的锅炉知识。

1 排烟温度
书中例题的排烟温度是125°，而我的题目是120°，排
烟温度下降了5°之后，排烟热损失降低，锅炉效率提高〔通过反平衡计算〕，锅炉实际消耗燃料量减削，从而计算燃料量减削。

2 热空气温度
书中例题的热空气温度是20°，而我的题目是30°，相当于我设计的锅炉在我国的南方地区运用，而书中例题设计的锅炉在我国北方地区运用。

此外，由于热空气温度较高〔高了10°〕，空气带入的炉内的热量较多，炉膛尺寸相同的状况下，理论燃烧温度高〔较例题高了17°〕炉膛出口烟气温度较高，所以在整个锅炉中，对流换热增多，从而使得锅炉效率提高，与1推出的结论相同。

在完成了锅炉部分的计算后，我用CAD进行了绘图，虽然每张图的尺寸基本都是一样的，但是对于以前没有接触CAD 软件的我来说，俨然是个挑战。

在多次请教了我们学院6班建环的同学CAD的操作方法之后，我将每张图纸都按要求画了出来，大略花了3天左右的时间，期间使我对CAD软件由生疏至较为熟识以至于娴熟，让我对这个画图软件充斥了信心，同时，也加强了我用电脑绘图的技能。

在写这篇心得体会的时候，我能感觉到，当我提到锅炉之时，我的脑海里就感觉自己设计的锅炉正在源源不断地送着煤，流淌着蒸汽，发着人们需要运用的电力。

那机器的轰隆隆之声和那燃料的燃尽的噼里啪啦之声，莫非不正是我内
心里听到的“锅炉之声”么？这声音更甚那音乐厅里的交响乐、那舞台广场的明星的歌！
三周，让我更加了解了锅炉，更加深入地学习了锅炉，并把自己所学的专业知识渐渐融会贯穿成一个整体，使我的专业素养和技能得到了真正地提升！
篇三：锅炉课程设计心得
以前就听往届的学长提起，锅炉课程设计是一项特别繁琐繁复的过程，而且是在三个礼拜中完成，压力还是很大的。

所以在做锅炉课程设计的时候，我就做好了心里预备。

但是，我们今年比较非常，由于往年的设计，学长们要自己查阅表格，自己输入公式，甚至还好自己设计表格，他们的工作量比我们大多了，我们这次的课程设计的主要工作就是集中精力进行锅炉设计，对于哪些繁琐的查表，输入公式等的工作，我们可以不用做，这样就大大节约了课程设计的压力。

在拿到了自己的锅炉课程设计的题目的时候，我就开始看书，开始进行锅炉设计，感觉对于整个过程设计比较迷茫，是按课本的模版进行设计的，大部分数据都是参考书本上的。

但是由于煤种的不同，所以到了进行校核数据时总会发觉误差有时候比较大，我就只能修改表中能修改的数据，来减削误差。

为了减削盲目性，我将课本看了一遍又一遍，甚至还把锅炉原理的相关章节也看了一遍，力求明白整个设计的原理，这样对于修改误差就有比较大的援助，提高了整个锅炉
设计的效率。

在整个设计过程中，发觉假如紧靠个人的能量是很难完成的。

由于在整个设计过程，涌现了问题，这时就应当问问老师，问问同学。

假如不问的话，你可能会花费许多时间来解决这个问题，这在原来时间就不多的短学期上又加重了自己的负担。

通过本次课程设计，我明白了许多关于锅炉课程设计的知识，这为我将来工作提供了援助。

我明白了，在整个锅炉设计中，进行热量安排是很重要的，你投入肯定数量肯定种类的煤时，你输入炉膛的热量就已经确定了，所以假如炉膛吸热量过多将导致后面的吸热器的吸热量减削，影响电厂的正常运行。

所以假如热量安排得当，在整个设计过程中，你将会比较顺当，效率也提高了许多。

转变吸热量一般是通过转变吸热器的出口温度或是转变受热面积，详细采用哪种方式，或是两种方式想结合，这要视详细状况详细分析。

现在课程设计也结束了，我能完成本次设计主要得力于老师与同学们的援助。

篇四：锅炉原理课程设计心得体会
经过将近两个多星期的学习，我们小组究竟完成了锅炉课程设计，锅炉课程设计对我们专业的同学来说好比吃饭的筷子一样！同时通过这次的课程设计我也认识到了自己的不足，对我将来的道路起到了极大的更正作用！
通过对课程设计的学习，我的知识得到了进一步的升华，
课本上角落里的知识也被带入我的理解中，此次我们主要进行校核计算，但进行锅炉的帮助计算时还好，不需要校核，但进行到锅炉受热面校核计算时感觉计算量巨大，对原理的掌控不够透彻，导致许多计算不知缘由，不知此公式如何得来，从何处得来，这是万万不行的，每次校核失败后，都要重新估量出口烟气温度，以计算出新的对流吸热量，然后结合传热方程式进行校核，此过程进行时间较长，涉及数据较多，但也是最熬炼技能的地方。

通过的课程设计的学习，我详细了解到了某些受热面大致的漏风系数，了解到了如何计算炉膛表面积，如何计算炉膛的体积，记得在查表是不知道如何计算壁面温度，还好实时请教了老师，得到了老师的悉心指导，在此，再次表达感谢！
由于我们用的是徐州烟煤，此煤种含碳量高，导致了着火推迟，所需着火热过大，所以炉膛出口温度会比其他煤种高一些，对于高温辐射受热面和高温对流受热面的挑战极大，最终通过合理安排减温水流量叫问题化解。

通过这次的学习，我只想说，我知道的太少了，我了解的太少了，我的技能还太差了，在锅炉学习的漫漫长路中，我连大门都没打开
通过锅炉课程设计，不仅对我学习上有很大的援助，对我对待问题的立场上也有很大的援助，无论什么时候都要学习，我在知识上永久都是只走出一小步，永久不要认为任何
问题的简约。

任何的问题都要细致的分析，任何问题都要精确！
与此同时，我还学会如何和自己的组员如何协作。

在这种相互协调合作的过程中，口角的斗争在所难免，关键是我们如何的处理遇到的分歧，而不是一味的计较和埋怨。

这不仅仅是在类似于这样的协调当中，生活中的许多事情都需要我们有这样的处理技能，面对分歧大家要清除误会，相互理解，增进了解，达到谅解。

或许许多问题没有想象中的那么繁复，关键还是看我们的心态，那种处理和解决分歧的心态，由于究竟我们的出发点都是很好的。

篇五：锅炉课程设计感想
历时两周的锅炉课设结束了，两周里我和小组成员共同探讨，相互合作，基本完成了应有的设计任务。

回首这两周的设计，遇到过困难，更收获了知识和方法，无论锅炉知识还是工程计算的领悟都在课设中得到了巩固和提高。

一、巩固了锅炉知识，更加融会贯穿。

学习的目的在于能在理解的基础上，融会贯穿，应用于实际。

在上个学期的锅炉原理课程中，我们了解了锅炉的结构组成和相关知识，对锅炉安全节能环保的相关原理有了肯定的理解。

到电厂参观实习给了大家一个直观的认识和体验。

而这次的课程设计，在原有的基础上，以计算的形势，让我
更加清晰的掌控了锅炉的结构，第一次将各个部件之间的烟气流程与介质流程全面的融汇在一起。

向实际锅炉的运行计算工作走进了坚实一步。

二、体验到合理方法的重要性，更加着重科学的方法。

在整个设计中需要计算上百个数据，涉及到计算，估取，查图，查表等各项工作。

既需要个人理解，更需要团队合作。

在团队里，我们进行了分工，将参数查取，数据计算和文档编辑分给个人计算，提高了效率。

特别让我印象深刻的是
e*cel表格的运用，在初期我们用计算器完全人工计算，效率低下，特别遇到需要依据误差更改假定值，数据还需要重新计算，让我们的负担很大。

后来运用e*cel表格后我们效率大大提高，这让我清晰的认识到科学的方法的和合适的选择计算机帮助工具的重要性。

整体来讲，这次课设让我有了很大提高，在今后我将更着重知识的全面掌控和科学的计算方法，为将来融入实际的工程设计或运行修理打下坚实的基础。