中小学心理健康教育教师B证资格培训考核要求 可下载 可修改 优质文档
福建省中小学心理健康教育B证教师培训班计划
福建省中小学心理健康教育B证教师培训班计划一、培训学时：培训总学时200，其中网络学习120，自学研修50，集中面授及考核30学时。
二、网络学习课程及学时安排：（见表）福建省中小学心理健康教育B证教师培训班网络课程安排三、集中面授课程与学时：中小学心理健康教育原理与实务4学时中小学心理咨询与（团体）辅导8学时中小学心理健康活动课程与教学4学时其他及专业分享8学时四、考核方式：（待定）五、教材与资料：必备：1．《学校心理健康教育教程》，89．9万字，定价58元，8折提供，46．4元。
2．《中小学团体心理辅导180例》，本中心开发，优惠价28元。
3．《学生心理异常诊断与矫治》，优惠价16元。
4．《现代学校心理健康教育研究》，定价35元，8．5折提供，29．75元。
共计120．15元备注：（1）以上教材与资料由福建省中小学心理健康教育师资培训中心提供，税点由提供方支付。
（2）本教材、资料暂用到年底，08年开始将重新配置新的教材、资料。
自由选购：1．福建教育出版社《小学生心理健康》、《初中生心理健康》、《高中生心理健康》活动课教材系列。
2．《高考心动力》，开明出版社，定价18元，8折提供，14．4元。
09年晋江市参加省中小学心理健康教育师资B证培训时间安排一、开班时间及发放教材、帐号：（1）3月25日向学员发放教材、帐号。
( 2 )举办开学式：时间：3月25日(星期四)上午8：20——11：30地点：晋江教师进修学校形式：通过视频会议系统双向发言内容：双方领导讲话(9：30-10：30时)，专家视频讲座(10：30-11：30) 二、学习安排：（1）3月25日——7、8月份学员上网自学。
（2）4月份与7月份各集中理论面授两天，共四天。
( 3 ) 小学、中学各安排一次团体心理训练和心理活动课研讨，合计时间为一天。
(具本由晋江市教师进修学校自行组织安排。
)三、考核办法：（1）考核内容：A、学员每人上网学习120学时。
心理健康B证培训班作业一1
心理健康B证培训班作业一：结合你的经验谈谈在心理咨询中应如何建立良好帮助关系在学校心理咨询中建立良好的帮助关系的建立广州市南武中学尚莉萍学校心理咨询是通过环境、语言、文字等媒介，给来访者以帮助、启发和教育的过程，从而解决其在学习、生活、疾病和康复等方面出现的心理问题，更好地适应学校环境，保持心身健康，进行有秩的学习生活。
通过这次的中小学心理健康教育B证的培训，作为一名普通教师，面对的是中学生，那么中学生的年龄特征和认知水平使心理咨询必须要遵循一定的原则，采取有效措施才能取得良好的效果。
在心理咨询中建立良好帮助关系是有效咨询的前提，这种关系不仅能给来访者一种安全感、温暖感，也能促进当事人对咨询员的信任，减少其防御心理，形成一种来访者与来访者之间存在一种相互依赖、充分理解、彼此坦诚相待的特定的人际关系，这样才能有效地给来访者提供心灵上的营养。
而这种融洽、和谐的帮助关系的建立主要依赖于学校的支持和辅导老师的技能水平。
现根据我的学习体会谈谈在咨询中怎样建立此种关系：一、一个温馨而优雅的咨询空间是建立良好关系的基础咨询空间的建立需要学校领导的重视的支持，无论是咨询接待室、会谈咨询室或是心理活动室，都尽可能做到在夺目的地方放一些盆栽、花瓶、工艺品、古玩、书画作品等，因为这些美丽的室内设计具有高雅、亲切、宜人的性格，会给空间环境升格定调，可以改善环境气氛，增加美的因素，赋予丰富的文化内涵和遐想空间，对人的神经产生一种良性刺激、使人皮肤降温、呼吸均匀、精神放松。
咨询室的座椅应该柔软、舒适，这样的话，咨询人容易放松。
由于认知的恒常性，尽量避免使用一般教室中的座椅作为咨询室的座椅，那样的话，来访者会感到冷漠、紧张，产生防御心理，影响接受咨询的愿望。
另外，来访者和辅导老师的座椅之间要有一定角度，避免来访者与咨询外人直接面对面，因为，每个人在与别人交流时（或是辅导老师与来访者交流时），围绕交流者身体周围有一个看不见界限而又不受他人侵犯的一个个人空间，直接的近距离的面对面交流，有些不想要的信息，如面孔、身体、气味等感觉和感性认识，会汹涌的扑来，通过视觉、听觉、嗅觉会扰乱或抹杀谈话的内容，直接损坏咨询效果。
中小学心理健康教育教师b级上岗资格证书
申请编号：浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书·申请表申请人：工作单位：申请日期：申请类别：B级资格证书浙江省中小学心理健康教育指导中心编制浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书申请表填写说明一、岗位职责持有B级资格证书的教师可以应聘我省中小学心理健康教育教师岗位，可以单独从事心理辅导课的教学和个别辅导、团体辅导，可以指导心理辅导课，但不能指导个别辅导、团体辅导。
二、申请条件1、持有C级资格证书三年以上；2、获得B级资格证书培训班或其他同类别培训班结业证书；3、个别辅导累计超过20小时且心理辅导课累计超过30课时。
三、申请程序1、申请人从省教科院网站下载B级资格证书申请表，填写完毕，交县（市、区）中小学心理健康教育指导中心初审；2、由县（市、区）指导中心填写书面考核意见，汇总交市指导中心复审认证，复审通过后由市指导中心统一向省指导中心提出资格认定申请；3、省指导中心根据市指导中心的申请及书面审查、认证意见，认定申请人的资格，核发B级资格证书。
三、免试条件持有心理咨询师国家职业资格二级证书;或获得心理学或教育学研究生文凭;或获得心理学或教育学本科文凭且持有C级资格证书三年以上，并有(地)市二等奖以上心理健康教育成果获奖者，可免试申请B级资格证书。
四、填表须知1、请用黑/蓝墨水钢笔据实填写，字迹端正清楚。
2、本表应填写一式三份，县、市、省指导中心各留一份，可按同样规格复印。
3、请提供本人近期脱帽半身正面二寸标准照四张，三张照片分别粘贴在三份表格上，一张用于证书制作，背面请写上姓名和单位。
4、请将所提供的复印件按表格中“复印件清单”的顺序依次编号排好，固定在本申请表的最后面。
5、应递交的复印件参见附录。
以下由省心理健康指导中心填写附录：递交有关材料的复印件清单1、个人身份证2、C级资格证书3、B级资格证书培训班或同类别培训班结业证书4、2例辅导方案及2例活动课设计方案5、学校出具的开设心理辅导课及从事个别辅导工作的累计时数证明6、县（市、区）指导中心出具的心理健康教育教师书面考核意见7、市指导中心出具的复审、认证意见8、其他各种相关的开课证明、获奖证书以及相关论文、论著等。
广东省中小学心理健康教育教师资格培训B证考核作业
广东省中小学心理健康教育教师资格培训B证考核作业设计一次心理健康教育活动课《与快乐同在》——六年级心理健康活动课教学设计一、活动目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
二、活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
四、活动形式：情境游戏、心理短剧、角色扮演、情境模拟、讨论沟通、行为训练等五、活动准备：a）多媒体课件b）录音机、磁带c）心理小品d）座位成圆桌形六、设计意图：快乐和烦恼常伴随着每一个人，如果总是想着烦心的事，就会改变自身的心境。
久而久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。
本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。
整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心理教育以学生为主体的原则。
让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能够自我调节、自我疏导，甚至自我渲泄，以达到提高心理素质的目的。
活动过程：一、创设情景体验烦恼：1、揭题，播放音乐，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。
但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。
这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。
谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。
这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。
老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。
是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？2、趁机引导，回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。
花都区中小学教师心理健康教育b证培训方案
花都区中小学教师心理健康教育B证培训方案一、指导思想以党的教育方针和邓小平教育理论为指导，针对中小学心理健康教育的实际问题，以现代的心理健康教育理论为依据，采用具有针对性、实践性和前瞻性的新型培训模式，提高参训骨干教师的心理课程设计、个别心理辅导、团体心理辅导、心理测评等专业技能与整体素质，培养具有高尚师德、现代教育素质与创新精神的心理健康教育优秀骨干教师。
二、培训目标1．全面提高学校参训教师的心理学理论素养，树立现代学校心理健康教育的新观念，掌握学校心理健康教育的基本模式和方法, 增强其独立开展学校心理健康教育工作的能力；2．掌握中小学心理健康教育工作所需的专业技能，具备设计、组织和实施心理健康教育课程的能力，掌握个别辅导和团体训练的基本方法，懂得心理危机干预的基本策略，能初步对学生的心理发展状况进行测量和评估，具备一定的心理健康教育的研究能力；3．提高教师自身的心理健康水平，善于处理自我成长中的问题，促进教师的专业化成长。
三、培训对象符合广东省中小学心理健康教育B证培训资格的教师。
满足以下任一条件即可：（1）本科及以上学历的中小学班主任、教师。
（2）已经取得了C证的大专学历的中小学班主任、教师。
四、培训方式1.学员集中到指定地点按课程内容进行脱产培训；2.每个时间段安排半天时间前往广州优秀心理学校参观、交流学习；3.学员回到原单位进行岗位实践和课题研究；4.学员通过网络平台提交学习成果及总结报告。
五、培训费用450元/人/天。
包括培训费、场地费、B证制证费、班级管理费、专家课酬、住宿餐饮费、花都往返广州大巴费、培训期间学员保险费、会务费、运营管理费等，含税。
各项标准参照《中央和国家机关培训费管理办法》中规定的标准。
不含培训教材费、个人消费等。
六、培训安排1、培训人数：150人。
2、培训时间2017年3月14日—3月17日，3月21日—3月24日，分两个时间段，共8天，60学时。
3、培训地点华南师范大学心理学院（石牌校区）4、课程安排（具体上课安排以实际课程表为准）：5、住宿安排华南师范大学住宿部及尚德酒店（华师西门附近）6、餐饮安排华南师范大学食堂7、交通安排我方安排大巴，接送参训老师往返广州，花都区进修学校指定花都上车点。
心理健康教育师资B级培训作业要求的说明
心理健康教育师资B级培训作业要求的说明
B级培训：
作业一：联系实际，写一篇关于学校心理健康教育的论文
要求：
（1）该论文侧重对心理健康问题的理论认识与思考，如对心理健康教育一些现象的认识、思考，对心理健康教育中一些做法的反思、心理健康教育工作的经验总结、介绍等（包括但不仅局限于以上内容）。
（2）论文应包括以下几个部分：题目、摘要、关键词、论文正文、参考文献。
作业二：联系实际，做一份学校心理健康教育的研究方案
要求：
（1）该作业要求学员在学校心理健康教育的领域内自选问题，完成一份研究设计（即学员自己选定一个要研究的问题，并设计怎么去进行研究）。
（2）研究方案的内容应包括以下部分：①问题的提出（你为什么会想去研究这个问题，问题是怎么来的？）；②相关文献综述（说明相关问题的研究现状，并证明你这个研究的必要性和新颖性）；③研究的意义（理论上的和/或实践上的意义）；④研究假设（对你要研究的问题结果的推测）；⑤研究方法。
这是整个研究方案的重点，要具体说明你的研究对象（对什么样的人做研究）、使用的研究方法（调查法？实验法？个案法？……）、研究中要操控的变量（自变量）是什么、要记录观测的变量（因变量）是什么、研究的具体实施程序是怎样的等；⑥研究的进度及时间安排；⑦参考文献。
提示
以上作业要求必须独立完成，禁止抄袭。
凡发现作业抄袭、雷同者，取消结业资格，不予发证。
作业不符合以上要求者将被要求重新完成作业，合格后方能结业，取得证书。
广州市中小学心理健康教育指导（培训）中心。
中小学心理健康教育b证
中小学心理健康教育b证
《中小学心理健康教育b证》
随着社会的快速发展和信息的爆炸性增长，中小学生心理健康问题越来越受到人们的关注。
为了更好地满足中小学生心理健康教育的需求，许多教育机构推出了相关的证书培训。
其中，“中小学心理健康教育b证”就是其中之一。
中小学心理健康教育b证是针对中小学教师的心理健康教育培训证书。
持有此证书的教师将能够更好地理解和帮助学生解决心理健康问题，有效地进行心理健康教育工作。
培训内容主要涵盖以下几个方面：一是心理健康教育的理论基础，包括心理学知识、心理健康教育的概念、原则和方法等；二是心理健康问题的识别和干预，针对中小学生常见的心理健康问题，教师需要学会如何及时发现和干预；三是心理健康教育的实践技能，培训中还将教授教师们如何有效地进行心理健康教育工作，包括课堂教学、活动设计、案例分析等。
持有中小学心理健康教育b证的教师将能够更好地开展心理健康教育工作，帮助学生养成积极的人生态度、提高情绪管理能力，促进学生全面健康成长。
此外，对于持证教师来说，也将有更多的机会参与心理健康教育相关的项目和活动，提升其教学水平和个人素质。
因此，中小学心理健康教育b证的推出受到了广大教师和教育机构的欢迎，相信通过这样的培训与认证，中小学心理健康教
育工作将会取得更大的成效，学生们的心理健康状况也将得到更好的关注和帮助。
小学心理健康教师B证面试资料
小学心理健康教师B证面试资料1. 简介本文档旨在提供小学心理健康教师B证面试所需的资料。
通过准备以下内容，您将能够在面试中展示您在心理健康教育方面的专业知识和能力。
2. 学科知识在面试中，您可能会被询问有关小学心理健康教育的基本知识。
以下是一些可能的问题和回答示例：- Q: 请介绍一下小学生心理健康教育的重要性。
- A: 小学生心理健康教育对于他们的全面发展至关重要。
通过帮助他们认识和管理自己的情绪、建立健康的人际关系以及培养积极的心态，可以促进他们的学业成功和心理健康。
- Q: 请列举一些常见的小学生心理问题。
- A: 常见的小学生心理问题包括情绪波动、研究压力、社交困难、注意力不集中等。
在教学中，我们应该注意这些问题的存在，并采取相应的引导和支持措施。
3. 心理健康教育方案在面试中，您可能需要展示您制定和实施心理健康教育方案的能力。
以下是一些示例内容：- 制定课程计划：根据学生的年龄和需求，设计一系列适合小学生的心理健康教育课程。
- 选择教学方法：选择适合小学生的教学方法，如游戏、互动讨论、绘画等，来帮助他们理解和应用心理健康教育的知识。
- 制定评估方式：建立有效的评估机制，以评估学生在心理健康教育方面的研究成果和进步。
4. 教学实例在面试中，您可能会被要求分享您的教学实例。
以下是一些可以用来展示您的教学能力和创意的实例：- 使用绘本：通过使用绘本来讲解情绪管理的重要性，培养学生的情感认知和表达能力。
- 扮演角色：通过扮演不同角色的游戏，帮助学生理解和模拟不同情景下的社交交往方式。
- 创设情景：创建一个情景，让学生模拟面对挫折时如何应对，促进他们的问题解决能力。
5. 总结以上是一些关于小学心理健康教师B证面试的资料。
通过准备这些内容，并将其与您个人的经验和观点相结合，您将能够在面试中展示您的专业知识和教学能力。
祝您面试成功！。
心理健康教育b证培训
心理健康教育b证培训
《心理健康教育B证培训》
在当今社会，心理健康问题日益引起人们的关注。
为了更好地帮助人们认识和了解心理健康，心理健康教育逐渐成为了一项重要的工作。
而心理健康教育B证培训则是为从事心理健康
教育工作的人员提供的专业培训课程。
心理健康教育B证培训旨在提高从事心理健康教育的人员的
专业水平和素质，使其能够更好地开展心理健康教育工作。
这一培训课程通常包括心理学基础知识、心理健康教育理论与实践、心理健康评估与干预、心理健康教育方案设计与实施等内容，帮助培训人员掌握必要的知识和技能。
在心理健康教育B证培训中，学员们将通过理论学习和实践
操作相结合的方式，全面了解心理健康教育的相关知识和技能，并初步具备从事心理健康教育工作的能力。
通过此培训，学员们将能够更加了解心理健康问题的特点和影响因素，学会有效地进行心理健康评估和干预，制定并实施心理健康教育方案，帮助他人改善心理健康状况。
通过参加心理健康教育B证培训，学员们能够不仅提高自身
的心理健康水平，还能够为他人提供更加专业的心理健康教育服务，有效地促进社会心理健康事业的发展。
因此，心理健康教育B证培训对于心理健康教育工作者来说具有重要的意义，也是一个不容忽视的必经之路。
小学心理健康教师B证面试资料
小学心理健康教师B证面试资料
一、个人介绍
- 姓名：
- 年龄：
- 学历：
- 工作经验：
- 获得的心理健康相关证书：
二、教育理念
请简要说明你对小学心理健康教育的理解和重要性，并列举一些你认为有效的教育方法和策略。
三、教育实践
请描述你在小学心理健康教育方面的实践经验，包括任教过程中遇到的困难和解决方法，并分享一些成功的案例。
四、专业知识
请回答以下问题：
1. 什么是儿童心理健康问题？你在识别和解决儿童心理健康问题方面有什么经验和方法？
2. 请列举一些在小学心理健康课程中常见的课题和教育目标。
3. 如何根据儿童的年龄和特点来设计适合他们的心理健康教育课程？
4. 请分享一个你在小学心理健康教育中运用创学方法的经验。
五、面对困难
请回答以下问题：
1. 在小学心理健康教育中，你认为最具挑战性的是什么？你如何处理这种挑战？
2. 你是否遇到过家长对于心理健康教育的质疑和不理解？你是如何应对和解决的？
六、自我评价
请简要评价你自己在小学心理健康教育方面的能力，并提及你准备如何继续提升自己的专业素养。
七、结束语
请简要表达你对于成为一名小学心理健康教师的期望和动机。
以上是小学心理健康教师B证面试资料的问题，希望你能充分准备好并在面试中获得成功！。
广州市中小学心理健康教育教师B级证书培训结业考试试题
广州市中小学心理健康教育教师B级证书培训
结业考试试题
一、概念解释（每题3分，共24分）
1、学习障碍
2、自我概念
3、咨询关系
4、顺应
5、应对方式
6、状态焦虑
7、心理防御机制
8、自我表露
二、简答题（每题6分，共30分）
1、什么是心理健康？学生心理健康的标准和要求是什么？
2、简述心理健康教师应具备的心理素质。
3、简述焦虑对中小学生学习活动的影响。
4、简述心理咨询中的询问技巧。
5、团体心理辅导的特点和要求是什么？
三、论述题（每题10分。
共30分）
1、论青少年的心理压力与干预对策。
（提示：什么是压力？压力源是什么？怎样帮助学生应对压力？）
2、分析早熟和晚熟对男孩心理的影响。
3、依据心理学理论，联系实际工作，谈谈如何指导学生进行正确的异性交往。
四、案例分析（16分）
芳芳是一个8岁的小女孩，上小学二年级，是一个听话、活泼、学习也非常好，同学与老师们都非常喜欢的一个学生。
在小学二年级的下学期，老师与同学发现芳芳经常在上课时无声地流泪，下课时也不和同学们玩，而是一个人呆呆地坐着。
老师布置的作业总是会漏做，做的字迹也不象以前那样工整、干净。
问她，她什么也不说，老师与家长联系，家长也是支支吾吾，找借口不来见老师。
后来经过多方了解才知道，芳芳的爸爸妈妈离婚了。
请根据应激理论分析芳芳的变化，并提出对芳芳进行干预与辅导的方法及注意事项。
职业院校教师心理健康教育中级(B证)考核
职业院校教师心理健康教育中级(B证)考核问1、持B证能做什么《浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书管理办法》2005年12月（修订版）；浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书分A、B、C三个等级；持有B级资格证书的教师可以应聘我省中小学心理健康教育教师岗位，可以单独从事心理辅导课的教学和个别辅导、团体辅导，可以指导心理辅导课，但不能指导个别辅导、团体辅导。
问2.B证认证有什么要求浙心指〔2012〕6号《浙江省学校心理健康教育教师B级资格证书认证方案(试行)》浙江省学校心理健康教育教师B级资格证书认证方式主要为：心理辅导课录像观摩与现场答辩。
3.B证认证程序（1）录像观摩分小幼与中学组观摩一节完整的心理辅导课录像,时间为40分钟。
（2）现场答辩答辩人评价所观摩的心理辅导课，时间不超过5分钟；答辩人对所观摩的心理辅导课进行再设计，并阐述设计思路,时间不超过10分钟。
4.B证面试流程1.符合条件的申请人在指定时间持认证通知到面试休息室签到2.签到后由考务人员安排分批进入面试准备室，观摩心理辅导课录像；3.申请人进入面试室，进行现场答辩，主试人员根据考核标准进行评分；4.面试结束后由“浙江省学校心理健康教育专业指导委员会”向浙江省中小学心理健康教育指导中心提供认证意见，浙江省中小学心理健康教育指导中心根据认证意见，核发B级资格证书。
一、心理辅导活动课是什么（⾯试评课时要说的第⾯句话）心理辅导活动课是以班级为单位的团体辅导，经由团体动力的过程使学生获得辅导，协助学生透过参与团体活动而认识自己、认识环境及认识他人，培养他适应社会的能力，并建立正确的人生观。
——颜若映（1986）班级辅导是以班级为单位，以学生为中心，以学生发展性的问题为主要内容，对全班学生所进行的团体辅导。
——廖凤池（1993）以班级为辅导单位、以同龄段学生成长需要为辅导目标的团体辅导。
——钟志农（2003）以发展行为导向的班级辅导是经由系统的、持续计划的人性教育方案，以提供一个完整情感与认知学习经验的环境，其目的在于提供资讯以预防产生发展性问题，在团体领导者带领下，透过班级团体互动，以协助学生探索和发展与需求有关的想法、感受和行为。
中小学身体健康教育教师资格培训B证考核作业
中小学身体健康教育教师资格培训B证
考核作业
一、导言
本文档旨在为中小学身体健康教育教师资格培训B证的考核作业提供指导和说明。
以下将介绍考核作业的要求和内容。
二、考核内容
考核作业的主要内容涵盖以下方面：
1. 身体健康知识
考核要求考生熟悉中小学身体健康教育的相关知识，包括但不限于以下内容：饮食营养、运动健康、心理健康、卫生惯等。
2. 教学示范
考核要求考生进行一次身体健康教学示范。
示范内容应包括教学目标、教学设计、教学方法和评估方式等。
3. 知识理解
考核要求考生对中小学身体健康教育相关知识进行理解和解释。
考生需要回答一些理论问题，说明其对身体健康教育的理解和观点。
4. 教案设计
考核要求考生设计一份身体健康教案，包括课程目标、教学内容、教学方法和评估方式等。
教案需符合教学规范和学生需求。
三、考核要求
考核作业需满足以下要求：
1. 文字规范：作业文字应准确、简明扼要，排版整齐清晰。
2. 语言表达：作业语言应流畅、准确，避免使用模棱两可或具
有歧义的表达方式。
3. 内容完整：作业需覆盖所有考核内容，并对各方面进行合理
的分析和阐述。
4. 创意思考：作业表现出考生对身体健康教育的独到观点和创
造性思考。
四、总结
本文档对中小学身体健康教育教师资格培训B证的考核作业进行了介绍和说明。
考生应严格遵守考核要求，在作业中展示对身体健康教育的理解和教学能力，以取得优秀的成绩。
以上是对中小学身体健康教育教师资格培训B证考核作业的文档编写，希望对您有所帮助。
心理健康教育b级资格证书培训
心理健康教育b级资格证书培训
心理健康教育B级资格证书培训是一种重要的培训项目，旨在提升教师和教育工作者的心理健康知识和技能，使其能够更好地应对学生的心理问题，提供专业的心理支持和引导。
培训内容涵盖了心理健康基础知识、心理评估与辅导技巧、心理干预策略等，包括如何辨识学生心理问题的迹象，掌握有效的倾听和沟通技巧等。
培训形式可能包括集中授课、讨论交流和学员实践行动研究相结合，也可能邀请专家进行授课。
培训结束后，参与者通常会获得心理健康教育B级资格证书，这可以作为他们专业能力和知识的一种认证。
请注意，具体的培训内容和形式可能因地区和机构的不同而有所差异。
如果您对心理健康教育B级资格证书培训感兴趣，建议您咨询当地的培训机构或教育部门，以获取更详细和准确的信息。
心理健康教育考核要求
心理健康教育考核要求
心理健康教育考核要求：</br>
1. 理论知识掌握：考核内容包括心理学的基本概念、心理发展阶段理论、心理健康相关知识等。
学员需要对这些知识有深入的理解和掌握。
2. 实践技能展示：考核环节中，学员需要展示自己在实践中运用心理健康教育理论和方法的能力。
这可以体现在个案辅导、群体培训、心理咨询等方面。
3. 技能应用能力：考核过程中，学员需要解决一系列实际问题和情境，展示自己运用心理健康教育知识和技能解决问题的能力。
这可以体现在制定心理健康教育方案、开展心理干预、进行心理测评等方面。
4. 其他考核要求：学员需要具备良好的沟通能力、团队合作能力，能够与他人合作完成心理健康教育项目；同时，学员还需要展示出对心理健康工作的责任心、敬业精神和职业道德。
</br>
综上所述，心理健康教育考核不要求有标题，并且文中不能出现相同的标题文字。
而是通过对学员理论知识的掌握、实践技能的展示、技能应用能力的表现以及其他考核要求的综合评估，来评定学员的心理健康教育能力。
中小学认知健康教育教师资格培训B证考核作业
中小学认知健康教育教师资格培训B证考核作业简介本文档旨在介绍中小学认知健康教育教师资格培训B证考核作业的相关要求和内容，帮助考生了解考核的知识点和标准。
考核要求考核内容主要涵盖以下几个方面：1. 认知健康教育知识：包括认知健康的概念、原理和重要性等。
2. 教育教学能力：包括教学设计、教学方法和教学评价等。
3. 专业素养：包括职业道德、教育法规和教育心理学知识等。
考核内容1. 认知健康教育知识考核：- 认知健康的定义和内涵。
- 认知健康对个体发展的重要性。
- 认知健康教育的基本原则和策略。
- 认知健康教育在中小学教育中的应用。
2. 教育教学能力考核：- 设计一堂认知健康教育的课程，并描述具体的教学目标和教学内容。
- 根据学生的认知特点和研究需求，选择适合的教学方法和教具，并进行教学实施的计划。
- 设计合适的评价方式和工具，评估学生对认知健康教育的研究效果。
3. 专业素养考核：- 熟悉相关的教育法规和政策，了解教育职业道德规范。
- 了解常见的教育心理学理论和方法，能够运用于认知健康教育实践中。
考核形式考核形式由考核机构根据实际情况进行安排，可能包括以下方式：1. 笔试：考生需要回答一些选择题、判断题和简答题，来检验对认知健康教育知识的掌握程度。
2. 教案设计：考生需要设计一份包含教学目标、教学内容和教学评价的认知健康教育教案。
3. 教学实施：考生需要在指定的场景中进行教学实施，并根据教学实施情况进行反思与评价。
考核标准考核标准根据考核机构的要求而定，主要评估考生在认知健康教育知识、教育教学能力和专业素养等方面的掌握情况。
具体标准会在考核前明确通知考生。
结语中小学认知健康教育教师资格培训B证考核作业要求考生具备一定的认知健康教育知识、教育教学能力和专业素养，通过一定的考核方式来评估考生的学习成果。
希望考生能够充分准备，取得优异的考核成绩。
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中小学心理健康
教育教师B证资格培训考核要求
一、下列3题任选做1题，每题2000字左右。
1．试对一位有某方面问题行为的学生设计辅导方案，并予以辅导，最后完成该生的辅导个案。
2.设计一次心理健康教育活动课。
3.结合你的经验谈谈在心理咨询中应如何建立良好的帮助关系。
二、下列5题任选做1题，1000字左右。
1.结合实际谈谈你对心理健康及心理卫生的认识。
2.根据心理疾病诊断的依据、方法和要求，结合实际，说明对学生心理问题进行诊断和评估时的步骤和注意点。
3.试论性成熟对青少年自我意识发展的影响。
4.请结合教育或生活经验谈谈影响当代青少年心理发展的因素及其教育上的启示。
5.联系实际谈谈如何提高学习者的自我监控能力。
1。