幼儿园小班优秀音乐教案泡泡不见了及教学反思大全

幼儿园小班优秀音乐教案泡泡不见了及教学反思大全
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第一篇：幼儿园小班优秀音乐教案《泡泡不见了》及教学反思大全《小班优秀音乐教案《泡泡不见了》含反思》这是优秀的小班音乐教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班优秀音乐教案《泡泡不见了》含反思！
活动目标：
1、感受歌曲轻松愉快的情绪，初步学习在间奏处操纵不唱。

2、通过吹泡泡的游戏动作，记忆歌词，学歌唱曲。

3、大胆参与唱歌活动，体验用吹泡泡动作表示间奏音乐的乐趣。

4、培养幼儿的观赏能力。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动预备：
1、教师带幼儿一起玩过吹泡泡的游戏
2、吹泡泡的工具一份
活动过程：
1、教师吹出一串串泡泡，激发幼儿活动兴趣引出主题
2、引导幼儿回顾吹泡泡的情景，学习5、6句歌词
·教师：泡泡到哪去了？
我们来喊一喊它：泡泡×|泡泡×|（泡泡抓泡泡抓）
·引导幼儿说出"泡泡不见了"。

（边说边做动作）
3、幼儿完整学歌唱曲
·教师范歌唱曲1-2遍，在间奏处用吹泡泡的动作表示
教师：泡泡唱了一首好听的歌，我们一起来听一听。

·通过动作帮助幼儿回顾歌词
教师：你听到了什么？（吹呀吹泡泡有大又有小飞呀飞上天飞呀飞上天）
教师依据幼儿的回答有节奏的念歌词并做出动作。

·教师带幼儿听琴按节奏念歌词
重点练习在间奏处用吹泡泡的动作表示
·幼儿学习演歌唱曲2-3遍
幼儿唱歌过程中，教师用歌声、动作提示幼儿，注意逐步退出，鼓舞幼儿自己大胆跟琴唱。

4、结束活动：教师吹出许多泡泡，幼儿在轻松愉快的氛围中自由结伴演歌唱曲。

教学反思：
这是一首极具童趣的歌曲，欢快的旋律和富有画面的歌词都让孩子们非常喜欢，由于是出于孩子们的兴趣点动身，本次活动的开展十分顺利，孩子们伴随着欢快的歌曲吹泡泡活动中结束。

小班优秀音乐教案《泡泡不见了》含反思这篇文章共1959字。

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第二篇：音乐教案泡泡不见了
小班唱歌活动：泡泡不见了
班级：小四班执教老师：陈冬梅
活动目标：
1、感受歌曲轻松愉快的情绪。

2、运用肢体动作摹仿泡泡的变化。

3、大胆参与唱歌活动，学歌唱曲。

活动预备：
1、教师带幼儿一起玩过吹泡泡的游戏。

2、吹泡泡的工具一份。

活动过程：
一、活动导入
1、播放音乐《泡泡不见了》入场，引入活动。

2、问候，师：小朋友们好，幼：小陈老师好！
二、引入主题
1、教师吹出一串串泡泡，激发幼儿活动兴趣引出主题。

（1）教师吹泡泡，请幼儿观看吹泡泡的情景。

（一边放音乐一边
吹泡泡）看，泡泡怎么样了？变大后到处飘，最后会怎么样？请幼儿尝试将吹泡泡的过程形容出来，教师：泡泡到哪去了？我们来喊一喊它：泡泡× |泡泡× |（泡泡抓泡泡抓）引导幼儿说出"泡泡不见了"。

（边说边做动作）
2、音乐游戏：我是小泡泡。

（1）玩游戏两次，第一次教师说幼儿做，第二次边放音乐边游戏。

（2）请幼儿来做小泡泡，并用肢体动作表现出来，有一颗泡泡从吸管里冒了出来，（请幼儿想象泡泡的形状，用肢体动作表现出来）泡泡越吹越大，变成一颗好大好大的泡泡，（请幼儿伸展肢体，当一颗大泡泡）泡泡随着风吹起来，到处飘呀飘，（请幼儿随意走动）一下飞得好高，一下又快降到地上（请幼儿一会儿足垫高，一会儿蹲低地行走）哎呀！泡泡碰到了小树枝，啵，破掉了，（请幼儿自由表现泡泡破掉的样子）
3、幼儿学歌唱曲《泡泡不见了》
（1）教师范歌唱曲1-2遍，在间奏处用吹泡泡的动作表示，（请配班老师弹琴，教师范歌唱曲，放慢速度，通过动作帮助幼儿记忆歌词）
（2）幼儿学习演歌唱曲2-3遍，幼儿唱歌过程中，教师用歌声、动作提示幼儿，注意逐步退出，鼓舞幼儿自己大胆跟琴唱。

4、结束活动：教师吹出许多泡泡，幼儿在轻松愉快的氛围中自由结伴演歌唱曲，并举行爱的奖励。

盈彩美地幼儿园 2014-5-21
第三篇：《泡泡不见了》教案
活动目标 1、积极主动地参加活动，对音乐游戏感兴趣。

2、能随音乐表现泡泡的不同形象。

3、能依据音乐内容，边唱边玩游戏。

活动预备
1、幼儿预备：幼儿有吹泡泡的经验;已学会歌唱曲《泡泡不见了》。

2、教师预备：泡泡水一瓶，录音机、磁带。

活动过程
1、看老师演示“吹泡泡”情景，摹仿做“吹泡泡”、“泡泡飞上天”、“泡泡爆炸了”的动作。

2、听老师歌唱，坐在位子上表现“吹泡泡”的动作。

3、教师带领幼儿玩游戏。

指导重点：集体拉圆圈，边歌唱边依据歌词内容“吹泡泡”，唱到最后一句时，拍一下手做“泡泡爆炸”的动作。

4、教师表扬能按规则玩游戏的幼儿。

活动提示
1、幼儿熟悉游戏后，可自由结伴拉成小圈玩“吹泡泡”的游戏。

2、可结合体育活动带幼儿玩体育游戏“吹泡泡”。

3、提请家长配合：家长可带幼儿到户外吹泡泡，也可以作为亲子游戏，和爸爸妈妈爷爷奶奶一起玩“吹泡泡”的游戏。

第四篇：幼儿园小班主题教案《车轮不见了》及教学反思
小班主题教案《车轮不见了》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿培养与同伴合作、交流的能力，通过动手操作，知道圆形物体能滚动，探究车轮的特点，培养幼儿乐观开朗的性格，快来看看幼儿园小班主题《车轮不见了》含反思教案吧。

活动目标：
1、通过动手操作，知道圆形物体能滚动，探究车轮的特点。

2、培养幼儿与同伴合作、交流的能力。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、激发了幼儿的好奇心和探索欲望。

活动预备：
各类图形(圆形、三角形、长方形、正方形)、供幼儿操作的废旧物品、玩具汽车、美工区的材料、录音机、音乐磁带。

活动指导：
1、动手操作，投放有车轮和无车轮的玩具汽车，让幼儿自由挑选一辆玩具汽车，玩一玩、开一开。

2、谈话，请小朋友一起想一想、说一说。

a.刚才你玩什么车?发觉什么?b.有什么方法可以让车跑起来?
3、幼儿自由探究。

(1)老师为小朋友预备了许多材料，引导幼儿把各种形状的物品都试一试、滚一滚，寻一寻，寻出适合当车轮的材料。

(2)讨论：a.幼儿互相说说自己拿了什么物品当车轮。

b.幼儿互相比一比谁的车轮跑得快，为什么?c.说说球能不能当车轮，为什么?
3、教师小结：因为象球一样的车轮会到处滚动，不好掌握方向，而象滚筒一样的车轮只能向前后滚动，能更好的掌握方向。

4、分组活动：汽车创造厂各区材料预备：a.撕贴：提供各色蜡光纸、胶水、图画纸，让幼儿撕贴车辆，并从各种形状的图形中寻出正确的图形做车轮。

b.泥塑：提供橡皮泥、泥工板，引导幼儿搓、捏出汽车的形状。

c.寻车轮：提供大小不同的无车轮卡纸汽车、大小不同的各种图形卡纸、胶水，让幼儿按照车辆大小的不同来寻出相应大小的车轮。

提出要求：a、把自己制作好的“汽车”放到“停车场”内。

b、引导幼儿在各个活动区自由操作。

5、讲评：幼儿互相参观作品，说说自己最喜欢哪一辆“汽车”。

反思：
本次活动是从幼儿兴趣的话题中延伸而来，教师及时捕捉幼儿的关注点，并与幼儿一起收集各种有关材料展开一次有味的探究活动。

活动形式宽松自由。

教师始终处于观看、引导的角色，鼓舞幼儿大胆、主动去探究他们想知道的问题，在必要时赋予幼儿一定知识经验的支持。

活动过程中，幼儿之间的互动非常积极，由于材料丰富、有味，幼儿自始至终处于积极、主动的状态。

整个活动宽松、自由，幼儿不仅玩得开心，并在玩中获得丰富的知识经验。

本文扩展阅读：车轮是固定轮胎内缘、支持轮胎并与轮胎共同承受负荷的刚性轮。

也将组合在一起的轮胎、轮辋与轮辐统称车轮。

由车轮和轮胎两大部件组成车轮总成。

第五篇：幼儿园小班科学教案《什么不见了》及教学反思小班科学教案《什么不见了》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿把发觉用语言表达出来，感知溶解现象，通过活动进展思维，激发求知欲，快来看看幼儿园小班科学《什么不见了》含反思教案吧。

活动意图：
小班幼儿刚入园，年龄小、动手能力弱，所以挑选了直观、操作性强的活动《什么不见了》，让幼儿初步感知溶解现象，把自己的发觉运用简单的语言告诉老师和同伴。

活动目标：
1.感知溶解现象。

2.把发觉用语言表达出来。

3.通过活动进展思维，激发求知欲。

4.情愿大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：
1.每人一个杯子，一根搅拌器。

2.白糖、盐、奶粉、果珍、味精、胖皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)、大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。

活动过程：
一、引起幼儿观看与学习的兴趣
1.出示一杯清水，白糖，观看白糖放进水里的变化?
2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放进水里的变化?
什么东西放进水里能溶化?
二、任选一种材料幼儿实验
1.让幼儿知道实验材料的名称。

盐、奶粉、果珍、味精、胖皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。

2.选一种材料放进水里，观看结果。

3.知道有的东西放进水里看不见，溶化了，有的东西不溶化能看得见。

三、教师提问
说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?把自己的发觉告诉老师和小朋友。

活动延伸：
在日常生活中观看物质溶解于水的现象。

教学反思：
科学活动要挑选贴近幼儿生活，又能激发幼儿的兴趣，具有生活性和游戏性的内容。

整个活动的步骤比较清楚，操作性和探究性很强，操作过程中，初步感知溶解现象，进而进展进展幼儿的思维和语言，激发求知欲。

在整个活动举行中，幼儿自己发觉有些能溶解，有些不能溶解的现象，激发他们的好奇心和求知欲。

不脚之处：
每位幼儿一个杯子，只能做一次实验，减少了幼儿的操作次数，
局限了幼儿的思维进展。

本文扩展阅读：不见了：不见汉字词语，拼音是bú jiàn，指不曾相见;不易看到。

语出《易·艮》:"行其庭，不见其人。

"词语解释1、不曾相见。

2、见不着;丢失。

出处《易·艮》:行其庭，不见其人。