学前教育改革背景下幼儿园开展体育活动研究

１ 幼师开展体育活动中存在的问题及策略 １．１存在的问题。从笔者的日常教学中的所得来看，部
分幼儿教师在对体育活动组织过程中存在专业素养和综合 素质不强等问题，从思想层面也没有真正意识到开展体育活 动对幼儿的重要性，就会导致在教学过程中忽略学生这一主 体。大多数幼儿园教师都是受过高等教育并且是学前教育 科班出身的，但是由于在毕业后直接在幼儿园进行教学，这 就导致幼师对于幼儿的体育教学感悟和接触不深，因此会在 开展幼儿体育教学时的授课经验不足，还有各方面的困难。 例如，部分幼师认为只需要在确保幼儿安全的前提下，在一 定区域内让幼儿们展开自由活动，只需要幼儿自行玩耍，在 玩耍中就可以锻炼身体，但幼师忽略了体育活动中蕴含的理 论知识以及精神，幼儿虽然通过这种体育形式放松了心情， 但是没有学习掌握到有利于长远发展的体育知识，影响到今 后幼儿综合身体素质的提升。
２．２创新教 学 方 式，推 动 学 前 教 育 改 革。 《幼 儿 园 教 育 指导纲要（实行）》以及《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指 出并强调，幼儿园的教育务必积极贯彻国家的教育方针，在 将幼儿身体素质放在第一位的前提下，需要全面促进孩子们 身心健康发展。因此，幼师们要根据幼儿园的实际情况和幼 儿的实际发展需求，在传统教育模式上进行创新，重视幼儿 在园内的体育 教 学 活 动，建 立 丰 富 多 彩 的 新 式 体 育 活 动 项 目，及时更新幼儿体育活动的材料道具，创新研发新的体育 活动项目，组织形式多样的集体项目，丰富园内的体育教学 体系，推动学前教育改革的深化。
２ 学前教育改革背景下幼儿园开展体育活动的作用 明确幼儿园开展体育活动的意义才能让教师真正发自 内心的正视体育活动。 ２．１提高 幼 儿 参 与 体 育 活 动 的 积 极 性 增 强 幼 儿 体 质。
在幼儿的体育活动开展中，教师扮演着组织者和引导者的身 份，幼儿才是这项活动的主体，幼师要想提高教学效率与质 量，就务必要将幼儿的诉求放在首位。在进行日常的幼儿教 育时，由于孩子们年龄较小，注意力的集中程度不高，好奇心 强烈促使他们对室外运动充满了探索欲。幼师可以带领幼 儿们积极参与到体育运动当中，采用鼓励式的教学方式降低 幼儿在园内的恐惧感和焦虑感，发动幼儿们的脑筋让他们提 出自己对体育活动的需求与看法，让孩子们在体育活动中收 获满满的成就感，同时在此过程中避免儿童过度饮食与剧烈 运动，定期指导孩子们的家长在孩子的日常生活中设计合理 的方案，培养幼儿们的运动细胞；开发他们的智力，同时还能 增强孩子们的体质。
其次，可以创设游戏化情景的体育教学方式。采用这种 形式可以提高幼儿参与到体育活动中的实效性，兴趣是学生 学习最好的老 师，如 果 幼 儿 对 园 内 开 展 的 体 育 活 动 不 感 兴 趣，就会不愿意参与到其中，直接影响到体育教学开展的实 效性。当教师合理开展游戏化体育教学时，可在一定程度上 激发学生的好奇心，培养幼儿的学习体育的兴趣，充分发挥 儿童的主观能动性。比如，采取的许多游戏活动需要使用到 游戏道具，例如，搭建积木、丢手绢等体育活动，当游戏结束 后，这些游戏道具就暂时失去了自身的作用，幼师可以发动 幼儿们让儿童积极探索游戏道具的作用，也可以让孩子们利 用手中道具设计出别出心裁的游戏，即培养了幼儿的创新思 维能力，又能让其全身心地投入游戏过程中提高幼儿的身体 素质，促进儿童身心同步健康发展。
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ห้องสมุดไป่ตู้
ＤＯＩ：１０．１９５５１／ｊ．ｃｎｋｉ．ｉｓｓｎ１６７２－９１２９．２０１９．１６．１９９
学前教育改革背景下幼儿园开展体育活动研究
符光燕（贵州省铜仁市松桃县实验幼儿园 ５５４３００）
摘要：利用体育游戏对幼儿进行心理健康教育不失为一种有效的教育方法，但是在教学过程中，教师要仔细揣摩幼儿的年龄 特点以及心智发育水平，并根据分析的结果制定相对应的体育游戏规则和策略，并且还要考虑到幼儿之间的发展水平差异和 能力水平以及学习能力水平的差异，避免“一刀切”的教学方法。这要求教师在进行体育活动时采用多种游戏规则和玩法的 体育活动，根据学前教育改革背景进行游戏的分配，从而达到对幼儿进行心理健康教育的目的。 关键词：学前教育；改革；幼儿园；体育活动 中图分类号：Ｇ６１３．７ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２－９１２９（２０１９）１６－０２０６－０１ Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅｕｓｅｏｆｓｐｏｒｔｓｇａｍｅｓｔｏｐｒｏｖｉｄｅｍｅｎｔａｌｈｅａｌｔｈｅｄｕｃａｔｉｏｎｔｏｙｏｕｎｇｃｈｉｌｄｒｅｎｍａｙｂｅａｎｅｆｆｅｃｔｉｖｅｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｍｅｔｈｏｄ．Ｈｏｗ ｅｖｅｒ，ｉｎｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｐｒｏｃｅｓｓ，ｔｅａｃｈｅｒｓｍｕｓｔｃａｒｅｆｕｌｌｙｃｏｎｓｉｄｅｒｔｈｅａｇｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓａｎｄｍｅｎｔａｌｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｃｈｉｌｄｒｅｎ，ａｎｄｆｏｒｍｕ ｌａｔｅｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇｓｐｏｒｔｓｇａｍｅｒｕｌｅｓｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｒｅｓｕｌｔｓｏｆｔｈｅａｎａｌｙｓｉｓ．Ａｎｄｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ，ａｎｄａｌｓｏｔａｋｅｉｎｔｏａｃｃｏｕｎｔｔｈｅｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓｉｎ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｌｅｖｅｌｓａｎｄａｂｉｌｉｔｙｌｅｖｅｌｓａｍｏｎｇｃｈｉｌｄｒｅｎａｎｄｌｅａｒｎｉｎｇａｂｉｌｉｔｙｌｅｖｅｌｓｔｏａｖｏｉｄ＂ｏｎｅｓｉｚｅｆｉｔｓａｌｌ＂ｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｓ．Ｔｈｉｓｒｅ ｑｕｉｒｅｓｔｅａｃｈｅｒｓｔｏｕｓｅａｖａｒｉｅｔｙｏｆｇａｍｅｒｕｌｅｓａｎｄｇａｍｅｓｉｎｓｐｏｒｔｓａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ，ａｎｄｔｏｄｉｓｔｒｉｂｕｔｅｇａｍｅｓａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｔｈｅｂａｃｋｇｒｏｕｎｄｏｆ ｐｒｅｓｃｈｏｏｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｒｅｆｏｒｍ，ｓｏａｓｔｏａｃｈｉｅｖｅｔｈｅｐｕｒｐｏｓｅｏｆｍｅｎｔａｌｈｅａｌｔｈｅｄｕｃａｔｉｏｎｆｏｒｙｏｕｎｇｃｈｉｌｄｒｅｎ． Ｋｅｙｗｏｒｄｓｔ：ｐｒｅｓｃｈｏｏｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｒｅｆｏｒｍ；ｋｉｎｄｅｒｇａｒｔｅｎ；ｓｐｏｒｔｓａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ
１．２可采用的策略。首先，加强对幼师的培训。幼师需 要提升自身的专业水平以及综合素质，端正体育教学态度的 前提上定期更新教育教学理念，幼儿园还要投入经费可以定 期对幼师进行集体培训，帮助教师们明确正确的教育观念。 譬如可以邀请资深教师来园进行讲座，组织教师参会从资深 教师身上汲取经验并及时向前辈请教。在幼师明确了体育 活动的内涵后，就可以引导教师通过游戏化的形式开展体育 活动，激发幼儿的学习兴趣从而使幼儿在游戏化体育活动中 掌握体育技能、最终养成强身健体的体育意识。