第10课俭近于仁(教学设计)山东大学版中华优秀传统文化三年级上册

（1）出示选文一：
子曰:“恭近礼①，俭近仁②，信近情③，敬让以行，此虽有过，其不甚矣。”
——《礼记·表记》
出示注释：①恭:恭敬。②俭:节俭。③信:诚信。情:真情、真实。
学生朗读选文，结合注释说一说文意，教师补充总结：
孔子说:“一个人若恭敬接近于礼,节俭接近于仁,诚信接近于情,以恭敬谦让的态度行事，即便犯了错，也不会是大错。”
教具准备
课件
教学流程：
一、பைடு நூலகம்话导入
教师：上节课的学习中，关于勤俭的选文，你能背诵几句？节约的小窍门，你学到了几个？
预设1：一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。……
预设2：关紧水龙头；不浪费饭菜，光盘行动……
教师：“俭”和“仁”有者怎样的关系呢？引出课题——俭近于仁。
二、探究新知
1.讲解选文
我的邻居王奶奶，她自己生活非常节俭，却用退休金帮助一位贫困的姐姐上学……
我的思考
成长
阶梯
本课的3段选文你背诵得____(很熟/一般/不熟)。
你(能/不能)给同桌讲讲课文中3段选文的含义。
在本课的交流活动中，你最主要的收获是。
板书
设计
俭 近 于 仁
1.恭近礼，俭近仁，信近情……
2.我有三宝，持而保之。
（2）出示选文二：
我有三宝，持而保之。一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先。
——《老子》第六十七章
师生交流，解释选文：我有三件宝贝需要一直保有。一是仁慈友爱，二是勤俭节约，三是不敢居于天下人之先。
（3）出示选文三：
仁以厚下，俭以足用①。——《资治通鉴·晋纪》
教师：你觉得“足”是什么意思？预设：够用、充足。
学生说文意：以仁爱之心对待百姓,百姓就富足；勤俭节约,财力就充足。
“俭近仁”，懂得节俭，百姓才能生活富足，国家才能百业兴旺。在生活中，去餐馆用餐点菜时适量、离开教室时及时关灯的小举动，都体现了对节俭的崇尚。同学们，你做到了吗?
生活中有很多人自己非常节俭，却用省下来的钱去帮助有困难的人，这就是“俭近于仁”。你见过或者听说过这样的人吗?
一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先。
3.仁以厚下，俭以足用。
教学反思：
三年级传统文化教案教学设计
本学期总
第10课时
本单元
第3课时
授课
日期
月 日
备课教师
课 题
俭近于仁
课型
新授课
教学目标
1.熟读选文，借助注释，理解选文大意，知道其中蕴含的道理。
2.通过小组活动，培养合作交流和表达能力。
3.初步感悟“俭”和“仁”的关系，树立正确的消费观。
教学重难点：
理解文章内涵，感悟“俭”和“仁”的关系，树立正确的消费观。