蝉和狐狸说课稿

蝉和狐狸说课稿
《蝉和狐狸》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是《蝉和狐狸》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设
计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《蝉和狐狸》是一篇寓言故事，出自《伊索寓言》。

这则寓言通过
讲述蝉在面对狐狸花言巧语的诱惑时，保持警惕，最终识破狐狸的诡
计而得以自保的故事，揭示了一个深刻的道理：一个聪明的人，总能
从别人的灾难中吸取教训。

这篇寓言故事篇幅短小，语言简洁，但寓意深刻，对于培养学生的
阅读理解能力和思维能力具有重要的价值。

二、学情分析
对于具体年级的学生来说，他们已经具备了一定的阅读能力和理解
能力，但对于寓言这种文学体裁的理解还不够深入。

在教学过程中，
需要引导学生通过自主阅读、合作探究等方式，理解寓言的寓意，提
高阅读能力和思维能力。

三、教学目标
1、知识与技能目标
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，了解蝉和狐狸的性格特点。

2、过程与方法目标
通过自主阅读、合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

引导学生学习通过语言、动作等描写来表现人物性格的方法。

3、情感态度与价值观目标
让学生明白一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训的道理。

培养学生的警惕性和自我保护意识。

四、教学重难点
1、教学重点
理解课文内容，了解蝉和狐狸的性格特点。

体会寓言所蕴含的道理。

2、教学难点
理解蝉为什么能识破狐狸的诡计。

引导学生从寓言中受到启发，在生活中提高警惕，保护自己。

五、教学方法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
1、朗读法
通过朗读，让学生体会课文的语言美，感受蝉和狐狸的性格特点。

2、问题引导法
通过设置问题，引导学生自主思考，合作探究，理解课文内容和寓意。

3、情境教学法
创设情境，让学生在情境中感受寓言的魅力，提高学习兴趣。

六、教学过程
1、导入新课
同学们，在之前的学习中，我们已经接触过很多寓言故事，比如《守株待兔》《掩耳盗铃》等。

今天，我们再来学习一则新的寓言故事——《蝉和狐狸》。

（板书课题）
看到这个题目，你想知道些什么？
2、初读课文
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语，可以借助工具书或向老师、同学请教。

检查生字词的学习情况，重点指导“馋”“陷”“戒”等字的读音和写法。

3、精读课文
默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
学生交流汇报，教师相机引导概括：这则寓言主要讲了一只狐狸想吃蝉，便用花言巧语来哄骗蝉，蝉却识破了狐狸的诡计，没有上当的
故事。

再读课文，思考：蝉和狐狸分别给你留下了怎样的印象？你是从文中哪些地方看出来的？
学生自主思考，圈画出相关语句，并在小组内交流讨论。

小组代表汇报交流，教师相机引导点拨。

对于蝉的印象，学生可能会从以下语句中体会到：“蝉在大树上唱歌。

狐狸想吃蝉，便设下了一个圈套。

”“蝉察觉其中有诈，就摘下一
片树叶扔下来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。

”从中可以看出蝉很聪明，能够察觉狐狸的诡计。

对于狐狸的印象，学生可能会从以下语句中体会到：“狐狸想吃蝉，便设下了一个圈套。

”“狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。

”从中可以看出
狐狸很狡猾，妄图用花言巧语来哄骗蝉。

4、探究寓意
蝉为什么能识破狐狸的诡计？
学生思考交流，教师引导总结：因为蝉从别人的灾难中吸取了教训，知道狐狸是狡猾的，所以保持了警惕。

从这则寓言中，你明白了什么道理？
学生自由发言，教师总结：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。

5、拓展延伸
你还知道哪些关于狐狸的寓言故事？
学生交流汇报，如《狐假虎威》《狐狸和葡萄》等。

让学生讲讲这些寓言故事，并说说其中蕴含的道理。

6、课堂小结
同学们，通过这节课的学习，我们了解了《蝉和狐狸》这则寓言故事的内容，明白了一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训的道理。

希望同学们在今后的生活中，能够提高警惕，保护自己。

7、布置作业
把这个寓言故事讲给家人听。

阅读《伊索寓言》中的其他故事，选择一个你最喜欢的，写一篇读后感。

七、板书设计
蝉和狐狸
蝉：聪明、警惕
狐狸：狡猾
道理：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。