学前班第一学期班主任工作总结

学前班第一学期班主任工作
总结
篇一：学前班班主任工作总结
学前班班主任工作总结
咸安区实验中小学王腊英
光阴似箭,日月如梭,一学期已经在孩子们的欢声笑语中划上
了句号。

在校领导的正确领导和大力支持下，在家长们的积极配
合下，我努力和辛勤工作，完成了学校下达的各项目标任务，使
学前班像一个大家庭,班中孩子在老师的爱护下快乐成长!现就本
学期学前班年级管理工作总结如下：
一、安全工作放首位，确保学生在校的人身安全
本学期的安全工作从教育开始，由细处入手。

首先在学习、
生活中渗透安全教育。

用游戏儿歌等方法教育学生如何安全的玩，怎样远离危险。

随时提醒幼儿不玩容易受伤的物品。

同时在组织
幼儿进行各种活动时机时检查幼儿随身所带物品。

并教育幼儿不
吃陌生人给的东西，不私自随陌生人外出等，教会幼儿在生活中
怎样注意安全。

其次是从细节入手，建立完善的安全保证体系。

1.做好了学生的保险工作，争取学前班学生人人有保。

2.严格做到学生身边有老师。

只要有学生在的时候必须有老
师督管，每天早晨班主任提前到岗，放学后更是坚守岗位，直到
安全送走最后一名学生；而且在课间十分钟，也有任课教师组织
学生上厕所，做游戏等，使学生安全愉快的享受休息时间。

通过
这些工作，使师生安全意识得到了增强，安全工作得到了巩固。

二、抓养成教育，培养学生良好的行为习惯
面对刚刚走出幼儿园的学生，培养良好的行为习惯是这学期
的重要工作。

针对学前班学生的特点，我采取各种激励机制，来
规范学生的行为习惯，教学生学会礼貌文明的学习生活。

在教学中，我们教师注意教育学生学会倾听，积极大胆地发表自己的观点。

在生活中我随时关注学生的各种小习惯。

让他们做到不随地
乱丢纸屑、果皮；课桌内书本摆放整齐，能保持教室的卫生清洁；讲究个人卫生，见到老师能主动问好，与小朋友能友好相处，平
时交流能用礼貌用语等。

使学生在不知不觉中愉快的养成良好的
习惯。

三、抓卫生保育工作，为学生创造舒适干净健康的校园生活
清洁卫生的环境才能保证学生健康快乐的生活。

明亮的窗，
雪白的墙，洁净的地板在带给学生舒适健康时，也增加了卫生工
作的难度，为此我每天都要坚持搞好清洁的环境是保
证健康的前提，对儿童疾病的预防则是我们卫生工作中的容
易忽视的薄弱点也是重点。

对此我加强晨间检查，做好常见病的
预防，同时排除一切不安全因素和疾病传染隐患。

而且我注意动
静结合，保证有充足的户外活动时间，培养幼儿良好的生活习惯，促进了幼儿的身心健康发展。

四、积极做好家长工作，与家长保持良好的伙伴关系
学前班是一个特殊的年级，最全面的参考写作网站年幼的孩子们刚从幼儿园走进学校接受系统正规的学前教育。

初入学时带着年幼的孩子和对学校教学的不了解，有的家长虽然每天几遍的接送孩子，但仍然不放心，送入学时迟迟不愿离校，接孩子回家早早站在窗外，对孩子的担忧溢于言表，影响了我们的教学。

如何让他们放心是我们家长工作的第一步。

为此我利用多种形式与家长沟通,了解孩子的情况,听取家长意见和要求,耐心解释，发现问题及时纠正,不断地改进工作,取得家长的理解,支持与帮助!让他们放心！除此之外我更和家长结成伙伴关系，针对孩子学习生活中的点滴互相交流，为孩子的进步一起欣喜，为他们的成长一起努力。

总结这学期的点滴，在繁忙中我的工作又向前进了一大步，不仅孩子们的各方面得到发展，我也和孩子们一起进步了，工作中我取得了许多宝贵的经验，增长许多的知识。

在欣喜之余，我也在反思不足。

在今后的工作中，我将根据以上存在的不足，认真的反思调整，汲取先进的经验和管理方法，扬长避短，以促进教学工作更上一层楼。

篇二：学前班班主任工作总结
2012至2013学年度学前班第一学期班主任工作总结
在忙忙碌碌的教学中，一个学期也接近尾声了，回顾这一学期自己的工作，真是有喜有忧，在工作中，我对每一件事情都认
真负责。

现将这学期的班主任工作总结如下：
一、班级基本情况
本学期学校为了全面的教学工作能正常、有效的进行，xx安
排我担任学前（3）班的班主任工作，本班在这学期共有学生39人，其中男生20人，女生19人。

面对不同水平、不同能力、不同的年龄的学生，每天都要做好他们的管理工作。

当时的我深深地感觉到：自己本学期的身份不仅是教师，还是管理员、保育员、服务员。

经过我多方面的努力，现在的学前
（3）班已基本形成一个充满和谐，文明礼貌，团结友爱，活
泼健康，快乐向上的小集体。

二、安全工作放首位，确保学生在校的人身安全
本学期的安全工作从教育开始，由细处入手。

在学习、生活
中渗透安全教育。

用游戏儿歌等方法教育学生如何安全的玩，怎
样远离危险。

随时提醒幼儿不玩容易受伤的物品。

同时在组织幼
儿进行各种活动时机时检查幼儿随身所带物品。

并教育幼儿不吃
陌生人给的东西，不私自随陌生人外出等，教会幼儿在生活中怎
样注意安全。

三、抓养成教育，培养学生良好的行为习惯
面对刚刚走出幼儿园的学生，培养良好的行为习惯是这学期
的重要工作。

针对学前班学生的特点，我采取各种激励机制，来
规范学生的行为习惯，教学生学会礼貌文明的学习生活。

在教学中，我们教师注意教育学生学会倾听，积极大胆地发表自己的观
点。

在生活中我们随时关注学生的各种小习惯。

让他们做到不随
地乱丢纸屑、果皮；课桌内书本摆放整齐，能保持教室的卫生清洁；讲究个人卫生，见到老师能主动问好，乐意把心中的秘密告
诉老师，与小朋友能友好相处，平时交流能用礼貌用语等。

四、工作措施
1、认真制订好适合本学前班的班级工作计划，并认真组织实施；
2、备好各学生基本情况花名册，认真细致填写充实；
3、细致了解学前班幼儿起居情况和在家生活情况，教育幼儿
养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯；
4、经常联系幼儿家庭，密切结合社会、家庭对学校进行“三
结合”教育；
5、注重幼儿在校文化教育，密切各科任教师的关系，形成良
好的教育体。

总结这学期的点滴，在繁忙中我们的工作又向前进了一大步，不仅孩子们的各方面得到发展，我们也和孩子们一起进步了，工
作中我们取得了许多宝贵的经验，增长许多的知识。

在欣喜之余，我们也在反思不足。

在今后的工作中，我将根据以上存在的不足，认真的反思调整，汲取先进的经验和管理方法，扬长避短，以促
进教学工作更上一层楼。

2012-2013学年度二年级数学第一学期教学工作总结
水口镇第一中心小学黄梅燕
本学期，本人担任二年级的数学教学工作，通过一个学期的
教学，已经圆满完成了教学任务，一学期以来，我遵纪守法，积
极参加政治和业务学习，提高自己的理论水平和实践能力，在教
学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，我从各方
面严格要求自己，努力钻研教材，探索教法，积极向有经验的教
师请教，根据学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工
作有计划，思想汇报专题有组织，有步骤地开展。

为使今后的工
作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结：
一、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务
1、严谨备好每一节课。

人常说：功在课前，因此我在上课前认真备课，钻研了《数学课程标准》、教材，对学期教学内容做到心中有数，不但备学生而且备教材备教法。

学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知
识在单元中、在整册书中的地位、作用，思考学生怎样学，学生
将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中体现教师的引导，
学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、认真上好每一节课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。

上课力求讲解清晰化，条
理化，准确化，生动化，做到线索清晰，言简意赅，深入浅出。

同时制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件，课后及时
对该课作出总结，写好教学后记，在课堂上特别注意调动学生的
积极性，让学生多动手，从而加深理解掌握知识。

加强师生交流，
充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动
脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习
需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点、选择学生的
探究结果，引导学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识、培
养能力；组织学生练习不同坡度、不同层次的题目，巩固知识、
形成能力、发展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

教学之余虚心请教其他老师，有疑必问。

在各个章节的学习上都
积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他
们的意见，改进工作。

想尽办法提高自己的教学水平。

现在学生
普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)及时复习。

根据遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而
减慢，因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间，这项措施非常适合低年级学生遗
忘快、不会复习的特点。

3、细致批阅每一次作业.。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正
共性问题。

批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自
己查找错误，增强学生的分析能力。

学生订正之后，仍给满分，
鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。

分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

(转载于: 在点网)
4、耐心做好每一次辅导.
对学困生分层次要求，在教学中注意降低难度，放缓坡度，
允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重他们的学习过程的指导，在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉
沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

例如，我班的王河
辉同学年龄不比别人小，就是脑子转得比别人慢，人家做10个口
算题的时间，他最多只能做2个，还用手指头掰几遍，还经常出错，为了他，我经常单独辅导，尊重他用手指算的做法，慢慢引导，发现他有一点小小的好表现，马上全班表扬，增强他的自信，现在他已经有了进步。

5、客观评价每一位学生。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生的学
习心理、学习品质的发展状况，作为教师改进教学的依据，在评
讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。

如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解，希望通过这一改变，能
让学生从不同角度掌握、运用知识。

为了帮学生确立明确的学习目标，使学生中形成一种比一比、学一学、赶一赶、帮一帮、超一超的氛围，我设计了题为“我能行，我最棒”这样一个评比栏。

其中如果学生在能按照学校一日
行为规范来做，不做违反校纪、班规的事，就可得一颗小星星；
书写得2个优秀也可以得到一颗小星星，数学作业得2个优也可以得一颗小星星；勤思善问在课堂中能勤于思考老师提出的问题，
大胆发言，并能提出有价值的问题的同学2次便可得一颗小星星。

经过一段时间的评比，学生中已经形成了一种和同学比谁得的星
星多的一种风气，并促使学生不断的进步着。

通过一个学期的努力，看到孩子们都得到进步，我真是倍感
欣慰，在以后的工作中，相信我们班会百尺竿头更进一步。

篇三：2011-2012学年度第一学期学前班班主任工作总结
学前班班主任工作总结
小学班主任特别是学前班的班主任，是一个复合性角色。

当
孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心
的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严
肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。

于是，我认为班主任工
作是一项既艰巨而又辛苦的工作。

说其艰巨，是指学生的成长，
发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。

作为学前班班主任，我
针对我们班活泼好动的特点，做了如下的工作：
一、真诚、耐心，培养学生良好的习惯。

学前班学生的特点就是好动、好玩。

如何让这些孩子们适应
小学生活，成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的首要问题。

我认为，良好的习惯是学习的基础。

因而，在了解每位学生的基
础上，我从小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯
和卫生习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。

我
利用课前几分钟，明确小学生应做到哪些，不能做哪些；随时关
注学生的各种小习惯，做到不随地丢纸屑，不随地吐痰，课桌内
书本摆放整齐。

每天能保持教室的卫生清洁，讲究个人卫生，见
到老师主动问好，乐意把心里的秘密告诉老师，与同学友好相处，平时交流都能用礼貌用语。

老师经常使用表扬鼓励的话语，使学
生在不知不觉中养成良好的学习习惯；在班内开展的德育评分活动，每周定时评比，表彰先进，以此不断强化，
帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。

并且，在班中选
拔出合适的学生担任班干部，进行培养、指导，鼓励他们做好带
头工作，协助教师完成一些工作，同时我清醒地认识到无论哪一
种习惯的养成都不能“说到立即做到”，平时要有足够的耐心、
诚心引导学生，期待他们的进步。

二、关爱、赏识，真诚为友。

每个孩子都有自己的思想，他们渴望被理解，被尊重。

在新
课改的大背景下，教师更不能居高临下地逼视孩子，也不能粗暴
冷硬地刺伤孩子。

要以朋友的身份蹲下身子和他们说话，平等地
进行交流，倾听孩子的诉说，尊重孩子的选择，分享孩子的快乐。

一位教育家曾指出，教育的奥秘就在于坚信孩子“行”。

我首先
对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、
家庭等处了解学生。

三、及时表扬，延迟批评
教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。

当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且
学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受
影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率
变低。

针对这一情况，我的处理办法是：①要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。

这样，课前的小矛盾、小问题没
有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率
提高了。

②延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改
正和返回的机会。

我把批评留在每一节快要下的时候，这时学生
往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老
师只要加以指导，就能很好的解决问题。

说到表扬，那就要及时、准确。

因为“好孩子是夸出来的”。

例如，当我看到一个表现特别好的孩子，就会当众说：“某某某
同学真能干。

”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。

如果
看到哪个同学主动做好事，要讲究方法，予以表扬，这样，班里
学生都会积极主动地参与管理和为班级服务。

结果，班里越来越
整洁，孩子们也越来越懂事理。

做好班主任工作，不是一件容易的事，这学期虽然自觉想了
不少办法，下了不少功夫，但效果却并不明显。

我想只有在今后
的实践中再接再厉，努力把工作做得更好。