5《苹果里的五角星》[1]PPT课件
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《苹果里的五角星》PPT课件
好奇
切法 切 面 星
出于 无意
2020/8/30
我们通常 的切法：
（1）从顶 部切到底部。
小男孩的切 法：
（2）拦腰 切下去。
2020/8/30
真的，从横切面看，可以清 晰地看出，苹果核果然像一颗五 角星。我见过许多人切苹果，他 们对切苹果都不生疏，总是循规 蹈矩地按通常的切法，把它们一 切两半，却从未见过还有另一种 切法，更没想到苹果里还隐藏着 “五角星”！
苹果里的五角星
2020/8/30
读出下列词语，联系上下文，想想它们的意思。
清晰 生疏 苹果核 感触 循规蹈矩
魅力 图案 创造力 拦腰 鲜为人知
多音字： 鲜 xiān(鲜艳，鲜花 )
xiǎn( 鲜为人知 )
2020/8/30
说一说，记一记，写一写
瞧 横 疏循 矩
提醒同学们注意些什么？从音、形、义三方面
2020/8/30
是的，如果你想知道什么是 创造力，往小处说，就是换一种 切苹果的方法。
2020/8/30
• 说一说你从小男孩切苹果的方法中想到 了什么？
2020/8/30
• 说一说你从小男孩切苹果的方法中想到 了什么？
从小男孩切苹果的方法中悟出了什么是 创造力——从小处说就是换一种切苹果 的方法；
2020/8/30
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。 这个秘密不知从什么地方传到那 男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在又由我传给你们大家。 是的，如果你想知道什么是创造 力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
2020/8/30
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。
2020/8/30
2020/8/30
最新苏教版语文小学四年级下册5.苹果里的五角星 第1课时优质课课件.pptx
造 句： 2.这件事的经过他非常清楚。
3
课文浅析
课文分段
第一部分(第1－4自然段)： 写邻居家的小男孩向“我”显示他在幼儿园学会的新本 领——横切苹果后里面有颗五角星。
第二部分(第5自然段)：
写“我”从横切苹果的有趣发现中获得的深刻感受。
同学们，下节课见！
助读资料
创造力： 对已积累的知识和经验进行科学的加工和创造，产生
新概念、新知识、新思想的能力。它以打破旧框框、开拓新
天地为特点，以敏锐的洞察力、较强的记忆力、丰富的想象 力、积极的发散思维、活跃的灵感等为基本因素，也是以思
维的。
2
字词学习
易读错字
生疏( shū ) 循( xún )声
循规蹈矩( jǔ )
学习生字
qiáo
瞧
结构：左右
音序：Q 部首：目 组词：瞧见 瞧不起
造句：你在荷塘边会瞧见一群鸭子
在水中嘻戏。
学习生字
héng
横
结构：左右
音序：H 部首：木 组词：横向 横竖
造句：夏天，玉米都长高了，就像
整齐的方队，横竖成行。
学习生字
shū
疏
结构：左右
音序：S 部首：疋 组词：疏远 疏忽
造句：由于疏忽大意，他把填报材
料搞丢了。
学习生字
xún
循
结构：左右
音序：X 部首：彳 组词：遵循 循环
造句：由于药物的作用，血液循环
加快了。
学习生字
矩
结构：左右
音序：J 部首：矢 组词：规矩 力矩
jǔ
造句：小刚的字总是写得规
规矩矩的。
多音字
qiè（亲切 切记）
鲜
xiān（新鲜 鲜艳）
3
课文浅析
课文分段
第一部分(第1－4自然段)： 写邻居家的小男孩向“我”显示他在幼儿园学会的新本 领——横切苹果后里面有颗五角星。
第二部分(第5自然段)：
写“我”从横切苹果的有趣发现中获得的深刻感受。
同学们，下节课见！
助读资料
创造力： 对已积累的知识和经验进行科学的加工和创造，产生
新概念、新知识、新思想的能力。它以打破旧框框、开拓新
天地为特点，以敏锐的洞察力、较强的记忆力、丰富的想象 力、积极的发散思维、活跃的灵感等为基本因素，也是以思
维的。
2
字词学习
易读错字
生疏( shū ) 循( xún )声
循规蹈矩( jǔ )
学习生字
qiáo
瞧
结构：左右
音序：Q 部首：目 组词：瞧见 瞧不起
造句：你在荷塘边会瞧见一群鸭子
在水中嘻戏。
学习生字
héng
横
结构：左右
音序：H 部首：木 组词：横向 横竖
造句：夏天，玉米都长高了，就像
整齐的方队，横竖成行。
学习生字
shū
疏
结构：左右
音序：S 部首：疋 组词：疏远 疏忽
造句：由于疏忽大意，他把填报材
料搞丢了。
学习生字
xún
循
结构：左右
音序：X 部首：彳 组词：遵循 循环
造句：由于药物的作用，血液循环
加快了。
学习生字
矩
结构：左右
音序：J 部首：矢 组词：规矩 力矩
jǔ
造句：小刚的字总是写得规
规矩矩的。
多音字
qiè（亲切 切记）
鲜
xiān（新鲜 鲜艳）
《苹果里的五角星》PPT课件[1]
![《苹果里的五角星》PPT课件[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/ff06ce6c6c85ec3a87c2c59c.png)
创新是一个民族发展的不 竭动力。
——江泽民
• 平常人们总是 循规蹈矩地按 照 通常 ，的切法切苹 果： 从顶部切 到底部 ，而《苹果里的五角星》里的小 男孩却是这样切的：
• 拦腰切下去 。结果从 横切面看， 可以清晰地看出，苹果核 果然像 一颗 五角星 。
巩固练习
• 这使作者深有感触：这 鲜为 人知的图案竟有那么大的 魅 力。如果你想知道什么叫 创 造力 ，往小处说，就是 换一 种切苹果的方法 。那么，往 大处说，创造力来源于 打破 常规的思维方式 。
作业：
• 1、 练习朗读课文。 • 2、 思考提出的问题。回家操作：
用不同的方法切苹果，看看能发现 些什么？
5 苹果里的“五角星”
第二课时
通常 一 的切 切法
两 半 小男孩的 切法Βιβλιοθήκη 纵 就是 大家循规
切 一般 都知
蹈矩
面 的苹 道
果核
原
横
因
切
面
通常 从顶 纵 就是 大家
循规
一 的切 部切 切 一般 都知
魅力 图案 创造力 拦腰 鲜为人知
多音字： 鲜 xiān(鲜艳，鲜花 )
xiǎn( 鲜为人知 )
小男孩神秘地说：“大哥哥，我 要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧
着他说，心里想：还不就是苹果核 嘛！
小男孩认真地说：“不，你不知 道的，还是让我来切给你看吧。” 。
小男孩得意地说：“大哥哥， 看哪，里头有颗五角星呢！”
蹈矩
切 法 到底 面 的苹 道
两
部
半 小男 拦
孩的 腰
果核
原
横 五 鲜为 因 出于
切 角 人知
好奇
苏教版小学语文四年级下册《苹果里的五角星》PPT课件
2、小明为了一句话，（
了浩浩，真不应该！
2020/10/13
）动手打
4
我见过许多人切苹果，他们对切
苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通
·· ··
常的切法，把它们一切两半，却从未 见过还有另一种切法，更没有想到苹
果里还隐藏着“五角星！”！
2020/10/13
5
谢谢您的指导
THANK OU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
汇报人：XXXX 日期：20XX年XX月XX日
6
17 苹果里的“五角星”
2020/10/13
1
读出下列词语： 清晰 生疏 苹果核 循规蹈矩
图案 魅力 创造力 鲜为人知
2020/10/13
2
真的，从横切面看， 可以清晰地看出，苹果 核果然像一颗五角星。
2020/10/13
3
选词填空：
果然 竟然
1、 昨天天气预报说，今天有雨， （ ）今天一大早就飘起了小雨。
5《苹果里的五角星》苏教版四年级语文下册PPT课件
作业：
• 1、书写课后第三题生字词两遍。 • 2、 练习朗读课文。
3、 思考提出的问题。回家 操作：用不同的方法切苹果，
看看能发现些什么？
5 苹果里的“五角星”
第二课时
默读1、2、3段，回答问题：
• 从第一自然段可以看出小男孩什么样的 性格？
• “我知道里面是什么。”作者知道里面 是什么呢？此时作者是什么样的心理？
多音字： 鲜 xiān(鲜艳，鲜花 )
xiǎn( 鲜为人知 )
说一说，记一记，写一写
瞧 横 疏循 蹈
提醒同学们注意些什么？从音、形、义三方面
LOGO
苹果里的五角星
瞧 瞧着（瞧见）（瞧一瞧） 横 横切面（横向）（横线） 疏 生疏（疏远）（疏忽大意） 循 循规蹈矩（循环）（循序渐进） 矩 循规蹈矩（矩形） 晰 清晰 鲜 鲜为人知 拦腰 幼儿园 图案 感触 五角星 魅力
是的，如果你想知道什么是创造 力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
（用肯定的句式点明文章的中心， 形象的告诉我们创造力来源于打破 常规的思维方式）
课文分析
从第四自然段看出作者的心理起了什么变化？ 从不屑一顾到不可思议。
最后一自然段第一句话，连用两个“也许”为什么？ 也许表示不确定，两种情况都有可能。
平常是从顶部向底部切，看到的只是一般的 核，小男孩是拦腰切，看到的是五角星。
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。 这个秘密不知从什么地方传到那 男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在又由我传给你们大家。 是的，如果你想知道什么是创造 力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。
“鲜为人知的图案”指的是什么？ 苹果里的五角星。
《苹果里的五角星》公开课PPT教学课件
2020/12/09
8
关于创造力的名言警句：
1人才最本质的特点在于创造。
------箴（zhēn)言
2创新是一个民族发展的不竭动力。
------江泽民
3创造者才是真正的享受着。
-----富尔克
4世界上所有美好的事物都是创造力的
果实。-------米尔
5好奇心是学者的第一美德。
2020/12/09
------居里夫人 9
谢谢观看
Thank You For Watching
14
2020/12/09
纵 就是 大家
循规
切 一般 都知
蹈矩
面 的苹 道
果核
原
横
因
切
面
12
通常 从顶 纵 就是 大家
循规
一 的切 部切 切 一般 都知
蹈矩
切 法 到底 面 的苹 道
两
部
半 小男 拦
孩的 腰
果核
原
横 五 鲜为 因 出于
切 角 人知
好奇
切法 切 面 星
出于 无意
2020/12/09
13
PPT精品课件
5 苹果里的五角星
2020/12/09
1
生疏 循规蹈矩
魅力 鲜为人知
2020/12/09
2
概括课文主要内容：
课文记叙了（
）
把他在（
）里学到的
（
）的新奇发现，演示给
（ ）看的故事，我从中悟出：
（
），从小处说，就是
（
）。
2020/12/09
3
常客
2020/12/09
4
汇报交流：
说说你回家切苹果的情况，
《苹果里的五角星》优质课件
“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧 着他说。
“不，你不知道的，还是让我 切给你看吧。”
“大哥哥，看哪，里头有颗五 角星呢！”
小男孩拿着苹果（
）地说：“大哥
哥，我要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着他
（
）地说。
“不，你不知道的，还是让我切给你看
吧。”小男孩（ ）地说。
创新是一个民族发展的不 竭动力——江泽民
“我知道里面是什 么。”
真的，从横切面看，可以 清晰地看出，苹果核果然像 一颗五角星。
第一次这样切苹果的，也许出于 无意，也许出于好奇。使我深有感触 的是，这鲜为人知的图案竟有那么大 的魅力。这个秘密不知从什么地方传 到那男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在我又传给你们大家。是的， 如果你想知道什么叫创造力，往小处 说，就是换一种切苹果的方法。
的苹 道 果核
五 鲜为 角 人知
原 因
出于 好奇
切法 切 面 星
出于 无意
真的，从横切面看，可以清晰地 看出，苹果核果然像一颗五角星。
真的，从横切面看，可以清晰地 看出，苹果核果然像一颗五角星。
真的，从横切面看，可以清晰地 看出，苹果核果然像一颗五角星。我 见过许多人切苹果，他们对切苹果都 不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切 法，把他们一切两半，却从未见过还 有另一种切法，更没想到苹果里还隐 藏着“五角星”！
他把切好的苹果举到我面前，（
）
地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”
通常 一 的切 切法
两 半 小男
孩的 切法
纵 就是 大家
切 一般 都知
面
的苹 果核
道
原
《苹果里的五角星》 ppt课件
2020/12/27
14
好奇心是学者的第一美德。 ----居里夫人
2020/12/27
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2020/12/27
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这个秘密不知从什么地
方传到那个男孩的幼儿园， 然后又由他传给我，现在 我又传个你们大家。
2020/12/27
17
是的，如果你想知道什
么是创造力，往小处说， 就是换一种切苹果的方法。
8
小男孩神秘地说：“大哥哥，我 要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着 他说，心里想：还不就是苹果核嘛！
小男孩认真地说：“不，你不知 道的，还是让我来切给你看吧。” 。
小男孩得意地说：“大哥哥，看 哪，里头有颗五角星呢！”
2020/12/27
9
2020/12/27
10
真的，从横切面看， 可以清晰地看出，苹果 核果然像一颗五角星。
面前：“大哥哥，看哪， 里头有颗五角星呢！”
2020/12/27
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• 小男孩（）地说：“大哥哥，我要让 你看看里面藏着什么。”
• 我瞧着他（）地说：“我知道里面是 什么。”
• 小男孩（）地说：“不，你不知道， 还是让我来切给你看吧。”
• 小男孩（）地说：“大哥哥，看哪， 里头有颗五角星呢！”
2020/12/27
2020/12/27
18
小故事： 带橡皮的铅笔是怎么发明的？
• 大约100年前美国有一位名叫海曼的画家， 他靠为行人画铅笔素描维持贫困的生计，由于 街头行人较多，画稿纷乱，他经常陷入找不到 橡皮的麻烦。最后，他灵机一动，橡皮用一小 块铁皮绑在铅笔的后部，于是，世界上第一只 橡皮头铅笔就这样诞生了。海曼把这个发明卖 给了一家铅笔厂，获得了55万美元，这在当时 是一笔非常可观的财富，海曼由此摆脱了贫困 的生活，而那家铅笔厂更通过形成
《苹果里的五角星》PPT课件
的，如果你想知道什么是创造力，从小处说， 从小处说，
Hale Waihona Puke • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
《苹果里的五角星》课件
02
CATALOGUE
文本解读与赏析
文章结构与写作特点
文章结构清晰
文章采用总分总的结构，先总述 苹果中的五角星现象，然后分述 其发现过程和意义，最后再总结全文。Fra bibliotek语言生动
文章运用生动的语言和形象的比喻 ，如将苹果比作“秘密花园”，将 五角星比作“隐藏的宝藏”，增加 了文章的趣味性。
逻辑严密
文章从发现苹果中的五角星到探讨 其意义，逻辑严密，层层深入，引 导读者逐步理解文章主题。
关键段落解读与赏析
关键段落一
关键段落三
描述发现苹果中五角星的过程。通过 细腻的描写和生动的语言，让读者仿 佛亲身经历了这一奇妙的发现过程。
总结全文并升华主题。文章在结尾处 对全文进行总结，并升华了主题，呼 吁读者保持好奇心和探索精神，发现 更多生活中的美好和奥秘。
关键段落二
探讨苹果中五角星的意义。文章从多 个角度分析了这一现象的意义，包括 科学、哲学、美学等方面，展示了作 者的深刻思考和广阔视野。
过程与方法
通过朗读、讨论、探究等 方式，培养学生的阅读能 力和自主学习能力。
情感态度与价值观
引导学生体会文中人物的 思想感情，感受创造的魅 力，培养学生的创新意识 和探索精神。
教材分析与选用
教材分析
《苹果里的五角星》是一篇富有启发性的文章，通过讲述邻居家的小男孩向“ 我”展示在苹果里切出五角星的故事，揭示了创造力的重要性。文章语言生动 ，情节有趣，适合学生进行阅读和探究。
生活中的美好和奥秘
文章通过描述苹果中的五角星现象和意义，揭示了生活中无处不在的美好和奥秘。这些美 好和奥秘不仅让我们感到惊喜和愉悦，也让我们更加热爱生活和珍惜每一个瞬间。
03
《苹果里的五角星》课件
李明
李明是一位资深故事编剧，他 擅长通过寓言和象征来传达深 奥的道理。
作品集
李明的作品包括多部备受赞誉 的童话和寓言故事，深受读者 喜爱。
演讲经历
李明曾在多个国际会议上发表 演讲，向世界分享他的创作理 念。
故事概要
故事名称 主题 故事梗概
《苹果里的五角星》
希望和梦想的力量
故事讲述了一个小苹果的旅程，通过寻找五角星 的过程，探索了希望和梦想对于个体和社会的力 量。
探索未知
勇于探索未知领域，会让人心生敬畏和兴奋。
力量与勇气
坚持自己的信念，并勇往直前，你将会拥有无 穷的力量。
课件目的
1 鼓励学习
通过这个课件，鼓励大家积极参与学习和思考。
2 启发思维
希望能够启发大家对于故事背后的寓意和主题的深度思考。
3 激发创意
通过这个课件，激发大家对于创意和想象力的发挥。
作者简介
《苹果里的五角星》PPT 课件
这是一份关于《苹果里的五角星》的PPT课件，旨在与大家分享这个有趣的话 题。希望通过这个课件，大家能够对其中的故事背后的深层含义有更深入的 理解。
幻灯片标题
倾城之恋
爱情是一种如此美妙的感情，它能让人世界变 得明亮而美好。
共同成长
在团队中共同成长和学习，带来的成就感是无 可比拟的。
教学重点
1
主题识别
培养学生从故事中抽象出主题的能力，并阐述自己的观点。
2
情感表达
鼓励学生以情感的方式理解和表达故事中中情节和角色的创意发挥，写出自己的版本。
教学方法
小组讨论
互动活动
通过小组讨论，激发学生的思维， 促进交流和合作。
通过互动活动，培养学生的动手 能力和合作精神。
李明是一位资深故事编剧，他 擅长通过寓言和象征来传达深 奥的道理。
作品集
李明的作品包括多部备受赞誉 的童话和寓言故事，深受读者 喜爱。
演讲经历
李明曾在多个国际会议上发表 演讲，向世界分享他的创作理 念。
故事概要
故事名称 主题 故事梗概
《苹果里的五角星》
希望和梦想的力量
故事讲述了一个小苹果的旅程，通过寻找五角星 的过程，探索了希望和梦想对于个体和社会的力 量。
探索未知
勇于探索未知领域，会让人心生敬畏和兴奋。
力量与勇气
坚持自己的信念，并勇往直前，你将会拥有无 穷的力量。
课件目的
1 鼓励学习
通过这个课件，鼓励大家积极参与学习和思考。
2 启发思维
希望能够启发大家对于故事背后的寓意和主题的深度思考。
3 激发创意
通过这个课件，激发大家对于创意和想象力的发挥。
作者简介
《苹果里的五角星》PPT 课件
这是一份关于《苹果里的五角星》的PPT课件，旨在与大家分享这个有趣的话 题。希望通过这个课件，大家能够对其中的故事背后的深层含义有更深入的 理解。
幻灯片标题
倾城之恋
爱情是一种如此美妙的感情，它能让人世界变 得明亮而美好。
共同成长
在团队中共同成长和学习，带来的成就感是无 可比拟的。
教学重点
1
主题识别
培养学生从故事中抽象出主题的能力，并阐述自己的观点。
2
情感表达
鼓励学生以情感的方式理解和表达故事中中情节和角色的创意发挥，写出自己的版本。
教学方法
小组讨论
互动活动
通过小组讨论，激发学生的思维， 促进交流和合作。
通过互动活动，培养学生的动手 能力和合作精神。
5《苹果里的五角星》讲解PPT课件
小男孩的切 法：
（2）拦腰 切下去。
.
20
使我深有感触的是，这鲜为
人知的图案竟有那么大的魅力。
这个秘密不知从什么地方传到那
男孩的幼儿园，然后又由他传给
我，现在又由我传给你们大家。
是的，如果你想知道什么是创造
力，往小处说，就是换一种切苹
果的方法。
.
21
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。
.
29
创新是一个民族发展的不 竭动力。
——江泽民
.
30
• 平常人们总是是从
地按
照
的切法切苹果
而《苹果里的五角星》里的小男
孩却是这样切的：
结
果从
看，可以 地看出，
苹果核 像一颗
。
.
31
• 这使作者深有感触：这 鲜为 人知的图案竟有那么大的 魅 力。如果你想知道什么叫 创 造力 ，往小处说，就是 换一 种切苹果的方法 。那么，往 大处说，创造力来源于 打破 常规的思维方式 。
“我知道里面是什么。”我瞧着 他说，心里想：还不就是苹果核嘛！
小男孩认真地说：“不，你不知 道的，还是让我来切给你看吧。” 。
小男孩得意地说：“大哥哥，看 哪，里头有颗五角星呢！”
.
12
真的，从横切面看，可以清
晰地看出，苹果核果然像一颗五
角星。我见过许多人切苹果，他
们对切苹果都不生疏，总是循规
蹈矩地按通常的切法，把它们一
.
32
• 启发：创造力来源于打破常规的思维方式。
.
25
小故事： 带橡皮的铅笔是怎么发明的？
• 大约100年前美国有一位名叫海曼的画家， 他靠为行人画铅笔素描维持贫困的生计，由于 街头行人较多，画稿纷乱，他经常陷入找不到 橡皮的麻烦。最后，他灵机一动，橡皮用一小 块铁皮绑在铅笔的后部，于是，世界上第一只 橡皮头铅笔就这样诞生了。海曼把这个发明卖 给了一家铅笔厂，获得了55万美元，这在当时 是一笔非常可观的财富，海曼由此摆脱了贫困 的生活，而那家铅笔厂更通过该产品获利千万。
苹果里的五角星PPT课件
“我知道里面是什么。”我瞧着他 （ 不以为然 ）地说。
“不，你不知道的，还是让我切给你看 吧。”小男孩（ 急切 ）地说。切
他把切好的苹果举到我面前， （ 自豪 ）地说：“大哥哥，看哪，里 头有颗五角星呢！”
“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我 瞧着他说。
“不，你不知道的，还是让 我切给你看吧。”
方法指导：我们平日写作时，要学 习抓住表示动作的词语描写，来表 现人物的心情。
“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我 瞧着他说。
“不，你不知道的，还是让 我切给你看吧。”
“大哥哥，看哪，里头有颗 五角星呢！”
小男孩拿着苹果（ 神秘 ）地说： “大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”
xiǎn
鲜为人知
xiǎn
生疏 循规蹈矩
循：依照 规：圆规 蹈：踩 矩：曲尺 方法：根据字意，理解词意。
我见过许多人切苹果，他们对 切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地 按通常的切法，把它们一切两半， 却从未见过还有另一种切法，更没 有想到苹果里还隐藏着“五角星”！
拦腰 横切面 清晰 瞧着 隐藏 感触 生疏 图案 鲜为人知 循规蹈矩
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。 这个秘密不知从什么地方传到那 男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在又由我传给你们大家。 是的，如果你想知道什么是创造 力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。 这个秘密不知从什么地方传到那 男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在又由我传给你们大家。 是的，如果你想知道什么是创造 力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
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“不，你不知道的，还是让我切给你看 吧。”小男孩（ 急切 ）地说。切
他把切好的苹果举到我面前， （ 自豪 ）地说：“大哥哥，看哪，里 头有颗五角星呢！”
“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我 瞧着他说。
“不，你不知道的，还是让 我切给你看吧。”
方法指导：我们平日写作时，要学 习抓住表示动作的词语描写，来表 现人物的心情。
“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我 瞧着他说。
“不，你不知道的，还是让 我切给你看吧。”
“大哥哥，看哪，里头有颗 五角星呢！”
小男孩拿着苹果（ 神秘 ）地说： “大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”
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鲜为人知
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生疏 循规蹈矩
循：依照 规：圆规 蹈：踩 矩：曲尺 方法：根据字意，理解词意。
我见过许多人切苹果，他们对 切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地 按通常的切法，把它们一切两半， 却从未见过还有另一种切法，更没 有想到苹果里还隐藏着“五角星”！
拦腰 横切面 清晰 瞧着 隐藏 感触 生疏 图案 鲜为人知 循规蹈矩
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。 这个秘密不知从什么地方传到那 男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在又由我传给你们大家。 是的，如果你想知道什么是创造 力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。 这个秘密不知从什么地方传到那 男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在又由我传给你们大家。 是的，如果你想知道什么是创造 力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
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2021
这一个自然段主要讲了什么？ 这一个自然段主要讲了邻居 家的小男孩要向“我”显示 在幼儿园里学到的新本领。
2021
“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧 着他说。
“不，你不知道的，还是让我 切给你看吧。”
“大哥哥，看哪，里头有颗五 角星呢！”
2021
小男孩拿着苹果（
2021
真的，从横切面看，可以 清晰地看出，苹果核果然像一 颗五角星。
2021
我们通常 的切法：
（1）从顶 部切到底部。
小男孩的切 法：
（2）拦腰 切下去。
2021
真的，从横切面看，可以清 晰地看出，苹果核果然像一颗五 角星。我见过许多人切苹果，他 们对切苹果都不生疏，总是循规 蹈矩地按通常的切法，把它们一 切两半，却从未见过还有另一种 切法，更没想到苹果里还隐藏着 “五角星”！
2021
我见过许多人切苹果，他们对切 苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通 常的切法，把它们一切两半，却从未 见过还有另一种切法，更没有想到苹 果里还隐藏着“五角星”！
2021
我见过许多人切苹果，他们对切苹 果都不生疏，总是（循规蹈矩）地按通常 的切法——（ 从顶部切到底）部，把它们 一切两半，却从未见过还有另一种切 法——（ 拦腰切下）去，更没想到苹果 里还隐藏着（ “五角）星！”
2021
2021
2021
苹果与五角星有什么关系？
2021
读出下列词语： 清晰 生疏 苹果核 循规蹈矩 图案 魅力 创造力 鲜为人知 感触 拦腰 幼儿园 五角星
2021
为课文分段，并说说段落大意。
第一部分（1—4） 邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横 切苹果的发现传给“我”。 第二部分（5） “我”从中受到启发。
2021
5 苹果里的“五角星”
第二课时
2021
默读1、2、3段，回答问题：
• 从第一自然段可以看出小男孩什么样的 性格？
• “我知道里面是什么。”作者知道里面 是什么呢？此时作者是什么样的心理？
2021
Hale Waihona Puke 请同学们自己读一读第一段，读完以后和同 桌交流一下这一个自然段主要讲了什么。
• 邻居家的小男孩是我家的常客，差
2021
小 发 明
2021
2021
上帝为人间制造了一个怪结，被称为“高尔 丁死结”并许诺：谁能解开奇异的“高尔丁死结” 谁就将成为亚洲王，然而所有人都没有办法解开 这个错综复杂的死结。最后，轮到亚历山大，他 绞尽脑汁，但依旧一筹莫展，最后，他低头沉思 了一会儿，随后便面带微笑的抬起头来。众人问 他，您想到了办法了没有？他以迅雷不及掩耳的 速度，从腰间抽出佩剑，一剑把那个死结斩断， 当人们惊讶地看着他以这种奇特的方式解决问题 而张口结舌时，亚历山大轻松地说：“只规定要 人打开它，却没规定方法啊！可是千百年来人们 都只想到用手去解它而已。”
2021
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。 这个秘密不知从什么地方传到那 男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在又由我传给你们大家。 是的，如果你想知道什么是创造 力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
2021
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。
2021
是的，如果你想知道什么是 创造力，往小处说，就是换一种 切苹果的方法。
）地说：“大哥
哥，我要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着他
（
）地说。
“不，你不知道的，还是让我切给你看
吧。”小男孩（ ）地说。
他把切好的苹果举到我面前，（
）
地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”
2021
竖着切苹果
循规蹈矩，不生疏
2021
横着切苹果
与众不同，打破常规
2021
小男孩神秘地说：“大哥哥，我 要让你看看里面藏着什么。”
2021
通常的切法
2021
小男孩的切法
2021
通常 一 的切 切法
两 半 小男
孩的 切法
纵 就是 大家
循规
切 一般 都知
蹈矩
面 的苹 道
果核
原
横
因
切
面
2021
通常 从顶 纵 就是 大家
循规
一 的切 部切 切 一般 都知
蹈矩
切 法 到底 面 的苹 道
两
部
半 小男 拦
孩的 腰
果核
原
横 五 鲜为 因 出于
“我知道里面是什么。”我瞧着 他说，心里想：还不就是苹果核嘛！
小男孩认真地说：“不，你不知 道的，还是让我来切给你看吧。” 。
小男孩得意地说：“大哥哥，看 哪，里头有颗五角星呢！”
2021
一般人为什么不 “拦腰切”呢？原因 可能是什么？
2021
真的，从横切面看，可以 清晰地看出，苹果核果然像一 颗五角星。
2021
• 说一说你从小男孩切苹果的方法中想到 了什么？
2021
• 说一说你从小男孩切苹果的方法中想到 了什么？
从小男孩切苹果的方法中悟出了什么 是创造力——从小处说就是换一种切 苹果的方法；从大处说，创造力就是 打破常规的思维方式去创造发明，为 人类创造一个又一个奇迹。
• 启发：创造力来源于打破常规的思维方式。
不多每天都要跑来向我报告幼儿园的
新闻，或者显示显示他学会的新本领。
一天，他来到我家，从桌子上拿起一
把小刀，又向我要了一个苹果，说：
“大哥哥，我要让你看看里面藏着什
么。”
2021
常客 向我报告幼儿园的新闻， 或者显示显示他学会的新本 领。
2021
常客 差不多每天都要跑来向 我报告幼儿园的新闻，或者 显示显示他学会的新本领。
切 角 人知
好奇
切法 切 面 星
出于 无意
2021
第一次这样切苹果的，也许是 出于无意，也许是出于好奇。使我 深有感触的是，这鲜为人知的图案 竟有那么大的魅力。这个秘密不知 从什么地方传到那男孩的幼儿园， 然后又由他传给我，现在我又传给 你们大家。是的你想知道什么叫创 造力，往小处说，就是换一种切苹 果的方式。
2021
小故事： 带橡皮的铅笔是怎么发明的？
• 大约100年前美国有一位名叫海曼的画家， 他靠为行人画铅笔素描维持贫困的生计，由于 街头行人较多，画稿纷乱，他经常陷入找不到 橡皮的麻烦。最后，他灵机一动，橡皮用一小 块铁皮绑在铅笔的后部，于是，世界上第一只 橡皮头铅笔就这样诞生了。海曼把这个发明卖 给了一家铅笔厂，获得了55万美元，这在当时 是一笔非常可观的财富，海曼由此摆脱了贫困 的生活，而那家铅笔厂更通过该产品获利千万。
2021
我见过许多人切苹果，他们对切 苹果都不生疏，总是总循是规蹈矩地按通
·· ··
常的切法，把它们一切两半，却从未 见却过还有另一种切另法一，种更切没法有想更到苹 果里还隐藏着“五角星”！ ！
2021
我见过许多人切苹果，他们对切 苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通 常的切法，把它们一切两半，却从未 见过还有另一种切法，更没有想到苹 果里还隐藏着“五角星”！
这一个自然段主要讲了什么？ 这一个自然段主要讲了邻居 家的小男孩要向“我”显示 在幼儿园里学到的新本领。
2021
“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧 着他说。
“不，你不知道的，还是让我 切给你看吧。”
“大哥哥，看哪，里头有颗五 角星呢！”
2021
小男孩拿着苹果（
2021
真的，从横切面看，可以 清晰地看出，苹果核果然像一 颗五角星。
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我们通常 的切法：
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小男孩的切 法：
（2）拦腰 切下去。
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真的，从横切面看，可以清 晰地看出，苹果核果然像一颗五 角星。我见过许多人切苹果，他 们对切苹果都不生疏，总是循规 蹈矩地按通常的切法，把它们一 切两半，却从未见过还有另一种 切法，更没想到苹果里还隐藏着 “五角星”！
2021
我见过许多人切苹果，他们对切 苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通 常的切法，把它们一切两半，却从未 见过还有另一种切法，更没有想到苹 果里还隐藏着“五角星”！
2021
我见过许多人切苹果，他们对切苹 果都不生疏，总是（循规蹈矩）地按通常 的切法——（ 从顶部切到底）部，把它们 一切两半，却从未见过还有另一种切 法——（ 拦腰切下）去，更没想到苹果 里还隐藏着（ “五角）星！”
2021
2021
2021
苹果与五角星有什么关系？
2021
读出下列词语： 清晰 生疏 苹果核 循规蹈矩 图案 魅力 创造力 鲜为人知 感触 拦腰 幼儿园 五角星
2021
为课文分段，并说说段落大意。
第一部分（1—4） 邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横 切苹果的发现传给“我”。 第二部分（5） “我”从中受到启发。
2021
5 苹果里的“五角星”
第二课时
2021
默读1、2、3段，回答问题：
• 从第一自然段可以看出小男孩什么样的 性格？
• “我知道里面是什么。”作者知道里面 是什么呢？此时作者是什么样的心理？
2021
Hale Waihona Puke 请同学们自己读一读第一段，读完以后和同 桌交流一下这一个自然段主要讲了什么。
• 邻居家的小男孩是我家的常客，差
2021
小 发 明
2021
2021
上帝为人间制造了一个怪结，被称为“高尔 丁死结”并许诺：谁能解开奇异的“高尔丁死结” 谁就将成为亚洲王，然而所有人都没有办法解开 这个错综复杂的死结。最后，轮到亚历山大，他 绞尽脑汁，但依旧一筹莫展，最后，他低头沉思 了一会儿，随后便面带微笑的抬起头来。众人问 他，您想到了办法了没有？他以迅雷不及掩耳的 速度，从腰间抽出佩剑，一剑把那个死结斩断， 当人们惊讶地看着他以这种奇特的方式解决问题 而张口结舌时，亚历山大轻松地说：“只规定要 人打开它，却没规定方法啊！可是千百年来人们 都只想到用手去解它而已。”
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使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。 这个秘密不知从什么地方传到那 男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在又由我传给你们大家。 是的，如果你想知道什么是创造 力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
2021
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。
2021
是的，如果你想知道什么是 创造力，往小处说，就是换一种 切苹果的方法。
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哥，我要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着他
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“不，你不知道的，还是让我切给你看
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他把切好的苹果举到我面前，（
）
地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”
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竖着切苹果
循规蹈矩，不生疏
2021
横着切苹果
与众不同，打破常规
2021
小男孩神秘地说：“大哥哥，我 要让你看看里面藏着什么。”
2021
通常的切法
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小男孩的切法
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通常 一 的切 切法
两 半 小男
孩的 切法
纵 就是 大家
循规
切 一般 都知
蹈矩
面 的苹 道
果核
原
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因
切
面
2021
通常 从顶 纵 就是 大家
循规
一 的切 部切 切 一般 都知
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切 法 到底 面 的苹 道
两
部
半 小男 拦
孩的 腰
果核
原
横 五 鲜为 因 出于
“我知道里面是什么。”我瞧着 他说，心里想：还不就是苹果核嘛！
小男孩认真地说：“不，你不知 道的，还是让我来切给你看吧。” 。
小男孩得意地说：“大哥哥，看 哪，里头有颗五角星呢！”
2021
一般人为什么不 “拦腰切”呢？原因 可能是什么？
2021
真的，从横切面看，可以 清晰地看出，苹果核果然像一 颗五角星。
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• 说一说你从小男孩切苹果的方法中想到 了什么？
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• 说一说你从小男孩切苹果的方法中想到 了什么？
从小男孩切苹果的方法中悟出了什么 是创造力——从小处说就是换一种切 苹果的方法；从大处说，创造力就是 打破常规的思维方式去创造发明，为 人类创造一个又一个奇迹。
• 启发：创造力来源于打破常规的思维方式。
不多每天都要跑来向我报告幼儿园的
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一天，他来到我家，从桌子上拿起一
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常客 向我报告幼儿园的新闻， 或者显示显示他学会的新本 领。
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常客 差不多每天都要跑来向 我报告幼儿园的新闻，或者 显示显示他学会的新本领。
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切法 切 面 星
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第一次这样切苹果的，也许是 出于无意，也许是出于好奇。使我 深有感触的是，这鲜为人知的图案 竟有那么大的魅力。这个秘密不知 从什么地方传到那男孩的幼儿园， 然后又由他传给我，现在我又传给 你们大家。是的你想知道什么叫创 造力，往小处说，就是换一种切苹 果的方式。
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小故事： 带橡皮的铅笔是怎么发明的？
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我见过许多人切苹果，他们对切 苹果都不生疏，总是总循是规蹈矩地按通
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常的切法，把它们一切两半，却从未 见却过还有另一种切另法一，种更切没法有想更到苹 果里还隐藏着“五角星”！ ！
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我见过许多人切苹果，他们对切 苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通 常的切法，把它们一切两半，却从未 见过还有另一种切法，更没有想到苹 果里还隐藏着“五角星”！