北师大版一年级数学度末试卷卷面情况分析

北师大版一年级数学度末试卷卷面情况分析一年的学习生活立即终止了，本次期末考试试题能结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命制。

具体命制时，注重从小孩的实际动身，以准确反映课改的实施情形、实验教材的使用情形和检查小学一年级小孩应有的简单、差不多的数学素养为动身点，力求表达基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级小孩对教材中数学基础知识的把握情形、简单差不多技能的形成情形和差不多能力的培养情形，加强了对差不多运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，幸免繁、难、偏、旧试题显现。

现依照本次考试情形作如下具体的分析：
一、试题分析
这套一年级数学试题较好地表达了北师大版《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有以下特点：本次一年数学期末考试题型灵活多变，覆盖面广，通过认真分析，我发觉试题具有两方面特点。

一方面，在全面考核小孩的基础知识，差不多技能的同时，更注重考查小孩的学习过程与方法；考查小孩思维的灵活性。

促使教师在教学中切实加强学法的指导，培养小孩的动手操作能力。

另一方面，注重小孩审题能力和解决实际问题能力的考查，考题具有一定的开放性。

二、具体分析
（一）成绩统计分析
参考人数优秀人数优秀率及格人数及格率
243 170 70% 243 100%
（二）小孩试卷分析
优点：
1、从试卷完成的综合情形看，基础知识、差不多技能，小孩把握得扎实牢固。

例如，第一题的部分填空和第四、五题，小孩得分率95%，这与平常见缝插针式的训练是分不开的。

2、与期中考试时相比，小孩的审题能力、分析能力都有了专门大进步。

他们能自如运用课上所教的方法去解决一些复杂问题。

例如，第一大题的数星星填空，假如小孩审题不细，数数时没有一定的方法，面对这些排列无序、数量繁多的星星图，是无法准确数出数目的。

因为教学时注重了数数的过程与方法的指导，因此小孩明白应该数一个划掉一个点，数完一幅图后再标出数量，如此就减少了多数和漏数的机率。

第一题的换钱和填合适单位小孩能通过平常的实践积极动脑，最终正确填空，实在是难能可贵。

一题中的4小题问题较拐弯，但小孩没有因为变化了问法就显现明白得上的偏差，分析能力有了显著的提高。

3、小孩的观看能力较强，做题细心认
真。

比如第五题，是统计图让小孩先观看后，再涂色然后回答问题。

绝大多数小孩都能认真观看，明确要求后再一个一个地找，正确填表，只有个别小孩显现错题，令人欣喜。

4、小孩的思维力也有了提高，如第六题，小孩能积极的动脑摸索，准确率也专门高。

不足：
1、部分同学还存在着审题不认真现象。

如第二题判定题和第三题选择题，有的同学因为不认真审题导致丢分。

2、有的小孩有马虎的现象，如一题中的填空，四题的运算加号看减号，因此丢分。

第六题的第2小题的第二问的应用题，有的同学受50元的干扰做错。

三、改进措施
1、加强小孩明白得数学语言的能力，使小孩对数学语言从听得明白向正确表达跨过。

2、少数小孩马虎，有丢题不做或失误现象。

因此指导小孩自检的方法，培养检查的适应，仍是我们工作的重中之重。

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。

在运用
观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。

3、培养小孩的数学能力，拓宽小孩的视野，让小孩在生活中学数学。

总之，本次卷面反映了小孩的真实水平，我们从中也看到了自己教学中的成绩与不足。

我们会把每一次考试都看作是一次检验，一次历练。

取长补短。

我相信：在我们一年级老师的不断努力下，一定能获得丰收的硕果。

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记
几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪
事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。

专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。

全然缘故依旧无“米”下“锅”。

因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。

因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。