作为生物的社会ppt课件二
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《作为生物的社会》是选自这部书的精彩章节。
译者的话
自从我带着紧迫感和工作的快意搞完译文
的初稿到现在写这篇小序这一年多来，我越来越 意识到，我初读此书时遗憾和庆幸交集的心情， 不只是为我个人，也是为全体中国人的。在一片 四化、改革、振兴、崛起、腾飞的呼声中，在城 市繁荣、经济发展、技术进步的景象中，也存在 傲慢与麻木、自私和短视、难以忍受的拥挤和污 染、对大自然的不负责任的破坏以及人口问题的 困境。在这样的时候，将这本振聋发聩的书，奉 献给迷惘、失望、然而却是在思考的知识界，还 是颇合时宜的。
结构图：
生物随着群体的增 加，智慧逐渐增强， 具有高度的组织性 和协调性
人类需要联合、团 结才能源源不断地 产生智慧，推动社 会进步
人类与生物的 社会行为有极 大的共性
个体的智慧必须融入到群 体的智慧中才能发挥作用， 才有意义
三、全文主体部分探究
1、快速的阅读文章的第二部分，看看作者都提 到了哪些生物？在作者眼里，生物的社会是怎样 的？
第一部分（第１至３段）：从一个事例切入， 即医学家举行年会，把其与生物界联系起来， 从而得出自己的论点，人类社会与生物社会有 共通之处。
第二部分（第４至10段）：指出动物过着两 种生活，即是个体的存在，又是集体的存在，也 就是说，动物过着个体的和社会的两种生活。
第三部分（第11至13段）：指出人类与生物 界的相通之处——人类也要有社会的生活。
参考：这些事例都说明，许多动物和人类一样，有步调一 致的行动、集体协作的劳动、有目的的行为、互相交换信息 等。它们给我们的启示就是：
团结就是力量，我们人类应当学习它们的团队精神。
2、再看第三部分，作者指出了， 其实人类比动物更具有社会性，但 我们人类都出现了什么样的状况？
（ “虽然我们无论如何也是所有群居性动物中 最具社会性的——比蜜蜂更互相依赖，联系更密切， 行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合 智慧。” “电路好像还在，即使并不总是通着 电。”）也就是说，我们类虽然比动物更具社会性， 但我们没有真正的做到联合起来，充分发挥我们的 智慧和才能
六、
赏析本文幽默风趣的语言风格， 完成课后习题。
Class Over, thanks.
嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。 不要因为小小的争执，远离了你至亲的好友，也不要因为小小的怨恨，忘记了别人的大恩。 人生是愈取愈少，愈舍愈多，该当如何？少年时取其丰，壮年时取其实，老年时取其精。少年时舍其不能有，壮年时舍其不当有，老年时舍其 不必有。 不要在你的智慧中夹杂着傲慢。不要使你的谦虚心缺乏智慧。 别太注重自己和他人的长相，能力没写在脸上。如果你不是靠脸吃饭，关注长相有个屁用！ 简单的生活之所以很不容易，如何治白癜风是因为要活的简单，一定不能想的太多。 不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！ 按照自己的活法，快乐的生活，活得像自己就好了，何必在意那么多，勇敢地走自己的路，让别人说去吧。
参考： （主要有蚂蚁、蜜蜂、鲱鱼和粘菌细胞等，在作者眼 里，它们好比是一个小型的人类社会组织，有组织， 有纪律，能做到事半功倍。）
2、讨论：根据课文分组 讨论，假设你们是一群 蚂蚁、一群蜜蜂、一群 鲱鱼或粘菌细胞，为了 维持生计，你们在大家 庭中需要做哪些事情？
①蚂蚁：
我们蚂蚁家族人丁兴旺，是 个大家庭。我们培植真菌，喂养 家畜，把军队投入战争，动用化 学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉 奴隶。我们的同类织巢蚁属还会 使用童工，抱着幼体像梭子一样 往返窜动，纺出线来把树叶缝合 在一起，供它们的真菌园使用。 我们利用智慧觅食，结合集体的 力量搬动食物。在建造蚁穴时， 我们会集体搜集树枝，作好统筹 规划，通力合作，先砌墙，再盖 顶，遇到障碍时随机应变，用智 慧解决问题，我们的生活忙碌而 充实。
Go
·
刘 易 斯 托 马 斯
关于作者
刘易斯·托马斯博士（1913-1994），美国医学家、 生物学家，生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛 医学院，美国科学院院士。1974年出版随笔集《细胞 生命的礼赞》，该书文二十九篇，获该年度美国图书 奖。
代表作《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物 学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大 而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔 眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、 含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。
身体健康，学习进步！
五、思考领悟： 1、本文采用了哪些论证方法？
举例论证、对比论证、比喻论证、归纳论证
2、怎样理解本文关于生物社 会行为的论述 ？
作者论述昆虫、鱼类、鸟类等生物的社会行为， 证明它们也有集体协作精神，而且随着群体数量的 增加，智慧也随之增长，这些都来自他对自然界中 社会性生物细心的观察和思考。把这些生物的群体 看成是一个庞大的生物体，更是作者的创见。但是 要看到，作者谈论生物的社会性，焦点还是在反思 人类行为，意在批判传统生物学人类中心主义甚至 人类沙文主义的观念，强调人类要有自我反省的意 识，不然我们就会陷入因为盲目的自我崇拜而带来 的种种困境之中。无可否认，作者的论述有其幽默 调侃的成分，观点有其牵强偏激之处，但他的视角 是独特的，见解是独到的，议论是深刻的，读之给 人以理性的启迪和美感的享受。
本文中文译者---李绍明
一、整体感知，明确本文写作思路：
1、 字词注音：
鳟（zūn）鱼 蚁冢（zhǒng） 苜蓿（mù xu） 鲱（fēi）鱼 蹩（béi）脚 毗（pí）邻 梗 (gěng)节 拱券(xuàn) 纤 (xiān)维 黏菌
2、在阅读的基础上，把握本文写作思路
二.总体把握文章的结构层次：
②蜜蜂：
我们家的主要劳动力工蜂会外出寻找花蜜，通 过形态各异的优美舞姿向同伴传递信息。工蜂在筑 巢时会共同协作，进行有条不紊的工作，当我们的 家庭成员壮大到一定程度后，我们会处动分化成两 支数量相等的团队，一支追随老蜂王，一支跟随新 蜂王，组建成两个和谐美满的家庭。
③细胞：
别看我们是微生物，我们的力量可不小！ 在我们的幼年时期，我们是一个个独立的阿 米巴状细胞，我们吞吃细菌，彼此疏远，不 相往来。可是当我们的长官----一些特殊细胞 放出聚集素后，我们会闻令赶来，聚成一个 星状细胞，彼此融合，构成一个动作迟缓而 又结实的小虫子，生出一个富丽堂皇的梗节， 顶端带一个实体，由它负责繁衍后代，此后， 我们的子孙继续重复我们的生活方式。
④鲱鱼：
我们和其他鱼群一样，集体行动，共同 抵御处敌入侵。当我们聚在一处时，我 们的功能胜似一个多头组成的巨大生物。
四、拓展探究：
1、通过学习，我们明确了作者的观点是：人类的社会 行为和生物的社会行为有极大的共性，并非是水火 不相容，而是可以互为比照的。还举了几个例子， 蚂蚁、蜜蜂、鲱鱼和粘菌细胞等。结合这些事例， 思考：生物的社会组织与人类的相似之处有哪些？ 你能够从中得到什么启示？
译者的话
自从我带着紧迫感和工作的快意搞完译文
的初稿到现在写这篇小序这一年多来，我越来越 意识到，我初读此书时遗憾和庆幸交集的心情， 不只是为我个人，也是为全体中国人的。在一片 四化、改革、振兴、崛起、腾飞的呼声中，在城 市繁荣、经济发展、技术进步的景象中，也存在 傲慢与麻木、自私和短视、难以忍受的拥挤和污 染、对大自然的不负责任的破坏以及人口问题的 困境。在这样的时候，将这本振聋发聩的书，奉 献给迷惘、失望、然而却是在思考的知识界，还 是颇合时宜的。
结构图：
生物随着群体的增 加，智慧逐渐增强， 具有高度的组织性 和协调性
人类需要联合、团 结才能源源不断地 产生智慧，推动社 会进步
人类与生物的 社会行为有极 大的共性
个体的智慧必须融入到群 体的智慧中才能发挥作用， 才有意义
三、全文主体部分探究
1、快速的阅读文章的第二部分，看看作者都提 到了哪些生物？在作者眼里，生物的社会是怎样 的？
第一部分（第１至３段）：从一个事例切入， 即医学家举行年会，把其与生物界联系起来， 从而得出自己的论点，人类社会与生物社会有 共通之处。
第二部分（第４至10段）：指出动物过着两 种生活，即是个体的存在，又是集体的存在，也 就是说，动物过着个体的和社会的两种生活。
第三部分（第11至13段）：指出人类与生物 界的相通之处——人类也要有社会的生活。
参考：这些事例都说明，许多动物和人类一样，有步调一 致的行动、集体协作的劳动、有目的的行为、互相交换信息 等。它们给我们的启示就是：
团结就是力量，我们人类应当学习它们的团队精神。
2、再看第三部分，作者指出了， 其实人类比动物更具有社会性，但 我们人类都出现了什么样的状况？
（ “虽然我们无论如何也是所有群居性动物中 最具社会性的——比蜜蜂更互相依赖，联系更密切， 行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合 智慧。” “电路好像还在，即使并不总是通着 电。”）也就是说，我们类虽然比动物更具社会性， 但我们没有真正的做到联合起来，充分发挥我们的 智慧和才能
六、
赏析本文幽默风趣的语言风格， 完成课后习题。
Class Over, thanks.
嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。 不要因为小小的争执，远离了你至亲的好友，也不要因为小小的怨恨，忘记了别人的大恩。 人生是愈取愈少，愈舍愈多，该当如何？少年时取其丰，壮年时取其实，老年时取其精。少年时舍其不能有，壮年时舍其不当有，老年时舍其 不必有。 不要在你的智慧中夹杂着傲慢。不要使你的谦虚心缺乏智慧。 别太注重自己和他人的长相，能力没写在脸上。如果你不是靠脸吃饭，关注长相有个屁用！ 简单的生活之所以很不容易，如何治白癜风是因为要活的简单，一定不能想的太多。 不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！ 按照自己的活法，快乐的生活，活得像自己就好了，何必在意那么多，勇敢地走自己的路，让别人说去吧。
参考： （主要有蚂蚁、蜜蜂、鲱鱼和粘菌细胞等，在作者眼 里，它们好比是一个小型的人类社会组织，有组织， 有纪律，能做到事半功倍。）
2、讨论：根据课文分组 讨论，假设你们是一群 蚂蚁、一群蜜蜂、一群 鲱鱼或粘菌细胞，为了 维持生计，你们在大家 庭中需要做哪些事情？
①蚂蚁：
我们蚂蚁家族人丁兴旺，是 个大家庭。我们培植真菌，喂养 家畜，把军队投入战争，动用化 学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉 奴隶。我们的同类织巢蚁属还会 使用童工，抱着幼体像梭子一样 往返窜动，纺出线来把树叶缝合 在一起，供它们的真菌园使用。 我们利用智慧觅食，结合集体的 力量搬动食物。在建造蚁穴时， 我们会集体搜集树枝，作好统筹 规划，通力合作，先砌墙，再盖 顶，遇到障碍时随机应变，用智 慧解决问题，我们的生活忙碌而 充实。
Go
·
刘 易 斯 托 马 斯
关于作者
刘易斯·托马斯博士（1913-1994），美国医学家、 生物学家，生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛 医学院，美国科学院院士。1974年出版随笔集《细胞 生命的礼赞》，该书文二十九篇，获该年度美国图书 奖。
代表作《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物 学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大 而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔 眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、 含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。
身体健康，学习进步！
五、思考领悟： 1、本文采用了哪些论证方法？
举例论证、对比论证、比喻论证、归纳论证
2、怎样理解本文关于生物社 会行为的论述 ？
作者论述昆虫、鱼类、鸟类等生物的社会行为， 证明它们也有集体协作精神，而且随着群体数量的 增加，智慧也随之增长，这些都来自他对自然界中 社会性生物细心的观察和思考。把这些生物的群体 看成是一个庞大的生物体，更是作者的创见。但是 要看到，作者谈论生物的社会性，焦点还是在反思 人类行为，意在批判传统生物学人类中心主义甚至 人类沙文主义的观念，强调人类要有自我反省的意 识，不然我们就会陷入因为盲目的自我崇拜而带来 的种种困境之中。无可否认，作者的论述有其幽默 调侃的成分，观点有其牵强偏激之处，但他的视角 是独特的，见解是独到的，议论是深刻的，读之给 人以理性的启迪和美感的享受。
本文中文译者---李绍明
一、整体感知，明确本文写作思路：
1、 字词注音：
鳟（zūn）鱼 蚁冢（zhǒng） 苜蓿（mù xu） 鲱（fēi）鱼 蹩（béi）脚 毗（pí）邻 梗 (gěng)节 拱券(xuàn) 纤 (xiān)维 黏菌
2、在阅读的基础上，把握本文写作思路
二.总体把握文章的结构层次：
②蜜蜂：
我们家的主要劳动力工蜂会外出寻找花蜜，通 过形态各异的优美舞姿向同伴传递信息。工蜂在筑 巢时会共同协作，进行有条不紊的工作，当我们的 家庭成员壮大到一定程度后，我们会处动分化成两 支数量相等的团队，一支追随老蜂王，一支跟随新 蜂王，组建成两个和谐美满的家庭。
③细胞：
别看我们是微生物，我们的力量可不小！ 在我们的幼年时期，我们是一个个独立的阿 米巴状细胞，我们吞吃细菌，彼此疏远，不 相往来。可是当我们的长官----一些特殊细胞 放出聚集素后，我们会闻令赶来，聚成一个 星状细胞，彼此融合，构成一个动作迟缓而 又结实的小虫子，生出一个富丽堂皇的梗节， 顶端带一个实体，由它负责繁衍后代，此后， 我们的子孙继续重复我们的生活方式。
④鲱鱼：
我们和其他鱼群一样，集体行动，共同 抵御处敌入侵。当我们聚在一处时，我 们的功能胜似一个多头组成的巨大生物。
四、拓展探究：
1、通过学习，我们明确了作者的观点是：人类的社会 行为和生物的社会行为有极大的共性，并非是水火 不相容，而是可以互为比照的。还举了几个例子， 蚂蚁、蜜蜂、鲱鱼和粘菌细胞等。结合这些事例， 思考：生物的社会组织与人类的相似之处有哪些？ 你能够从中得到什么启示？