【最新文档】三年级语文上册课文《卧薪尝胆》的教学反思-范文模板 (1页)

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== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 三年级语文上册课文《卧薪尝胆》的教学反思
公开课选的内容一直是作文，这次试了一下阅读课。

相比较习作教学，阅
读教学似乎要好设计一些，可参考的资料太多。

当然，也必须完成固定的教学
内容，没有习作课那么自由随性。

《卧薪尝胆》源自《史记·越王勾践世家》，是一篇寓含深刻道理的中国
历史故事。

教学这篇课文，除了语文课承担的训练语言文字运用的任务之外，
我还想让学生对中国历史产生兴趣，有课后阅读历史的欲望。

因此，还可以在
本课教学中让学生读出历史的“有意思”。

从实际教学来看，比较成功的是对历史知识、词意理解的教学。

本课中的
很多词语有必要深挖掘，并可以挖掘出内容来，如“舂米推磨”、“养马驾车”、“谋臣”、“奴仆”。

以“奴仆”为例，词典上它的含义同“奴婢”，
指丧失自由、为主人无偿服役的人。

通常男称奴，女称婢，而古代的奴婢制度
内涵更多。

学生适当理解“奴仆”的词意，方能明白勾践到吴国三年所受的耻
辱有多深厚，也方能明白他为何卧薪尝胆。

理解这一词意时，我先让学生谈谈，学生的解释太浅薄，我进行了拓展说明，告诉学生有些奴仆可以随意买卖，有
些奴仆的主人还在他脸上刺字等。

“舂米”以图片的形式来解释，给出工具石
臼图，“舂”字中就有“臼”字，这样的解释还有利于识字。

本课词意需要探讨解释的还有“建议”、“卧薪尝胆”、“万般无奈”等，课上都以比较、换词语等方法一一学习。

以教材为例子，叫学生读读、说说，可能是每节阅读课都要做的事情。

这
节课设计了两处表达说话，一处勾践要给吴王当奴仆，吴国的谋臣们纷纷建议
灭掉吴国。

此处没有展开来讲，是本节课的一大遗憾，课上，我说：“我是吴王，你们是谋臣”，有三个孩子站起来建议了，但只是浅尝辄止，课前我也没
有细思量吴王如何不听众人的建议。

如果能展开了进行一场争辩，是对学生思
辨能力、表达能力的很好训练。