新时代立德树人目标在高中语文教学的探究

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教育版
■文/王万忠　糜晓文
中华民族是世界上最重视教育的民族，也是最注重道德教育的民族之一。

“教”表达的是知识和技能的传授，“育”强调的是品行和德性的养成。

《左传》有言“太上有立德”，说的是把培育高尚品德作为为人在世最高价值追求。

《孟子》有言“人之所以异于禽兽者几希；庶民去之，君子存之”，说的是人和动物最根本的区别在于人有道德追求。

在传统的价值观念里，不重视道德培养的教育不是成功的教育。

立德与树人呈现了一个完整的教育理论体系，立德是方法，树人是目的，立德是过程，树人是成效。

在新的时代环境背景下，高中语文教学要达成“立德树人”这一目标，需要我们语文教师在教学过程中，始终把“立德”作为教学的出发点，把“立人”作为教育的归属。

一、高中语文教学重视立德树人,以问题为目标引导落实育人目标
在高中语文教学中，我们教师要与立德树人有机融合。

首先需要我们语文教师有清晰的教学目标,注重在教学过程中给予学生潜移默化的影响。

在课堂教学中，我们教师是开展课堂教学活动的组织者。

指导者和引导者,在向学生传授知识的同时，我们必须认识到立德树人对学生培养的重要性,避免立德树人与语文教学脱节。

我们语文教师
要积极转变教学观念,摆脱高考应试教育的影响,在课堂上注重启发引导,从而实现正确价值观和人生观的渗透,从而使学生获得更完善的学习体验。

例如：在教学《套中人》一课时,我们教师可以分析契诃夫所塑造的“套中人”别里科夫形象,就避免了程式化地人物分析,而是以问题为引导帮助学生拓展思路。

在课堂教学中我们教师以问题为目标进行引导学生,学生的问题思路就会更加清晰,在结合课文进行思考的同时,还能使学生对文章内涵、思想情感等进行深入分析。

二、教师注意运用多种教学手段,丰富高中语文课堂教学形式,实现育人的多元化
高中语文是高中阶段的一门基础学科，是学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

在高中语文教学中，我们教师有效利用多媒体教学手段，是语文教学上重要的工具。

我们教师可以通过多媒体技术实现线上线下教学资源的有效整合,同时不断提高语文课堂的互动价值。

还可以通过多媒体使文本知识的展示更加立体,为学生创设更生动的互动学习情境,帮助学生掌握更科学的学习方法,加深知识理解层次,促进学生学习语文能力的提高。

例如：在教学《登岳阳楼》一课时,我们教师可以通过多媒体课件展示洞庭
湖美丽的景色并配以配乐朗诵,学生能够入境体会诗人悲凉的情感；在学生对古诗有初步理解之后,利用“寻图抢答”形式强化学生的知识匹配能力,提高语文教学的趣味性:展示洞庭湖水一分为二的图片,则对应抢答“吴楚东南坼”；太阳、月亮倒映在水面上,对应出“乾坤日夜浮”的诗句。

以此类推,我们教师通过多媒体的互动引导,不但使学生感到新奇有趣,还能进一步加深学生的知识印象,改变学生死记硬背古诗词的枯燥感,使学生在潜移默化当中记住古诗内容,并对其内涵有更深刻的理解记忆,通过多媒体形成知识的二次强化互动,从而感受整合出一个忧国忧民、宽厚可亲的老杜形象。

三、教师注意营造良好的教学氛围,构建开放性高中语文课堂教学
语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语言文字的理解与热爱，培养运用祖国语言文字的能力；同时，发展思辨能力，提升思维品质，培育社会主义核心价值观，培养高尚的审美情趣，积累丰厚的文化底蕴，理解文化多样性。

在高中教育中有着重要的地位。

及时更新教学内容和话语体系，反映先进的教育思想和理念，关注信息化环境下的教学改革，
关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，促进人才培养模式的转变，着力发展学生的核心素养。

高中语文课堂践行立德树人的目标,需要我们教师有意识的营造良好的教学氛围,以激发学生的语文学习兴趣,以达到育人目的。

构建开放性课堂,设计开放性习题,把自由发展的时空还给学生,让学生的个性特长得到充分的发展,使之能够自由活泼的成长。

例如：在教学《妈妈》一诗时,就“梦露也是个女人她一生很少穿裤子”这句诗展开讨论,学生在小组探究中大胆发言,勇敢地表达出自己的想法,并且在课堂展示中能够反驳不同组内同学的想法,课堂上展开了激烈地互相争论。

学生们借助开放的课堂讨论体验了如何审美与如何欣赏和评价美的事物,也了解了外国文化,拓宽了文化视野；在发言中也表现出了自信的态度,提升了自身的素养。

总之，在高中语文教学中，我们教师在整合诸多教学资料时，对新时代立德树人目标在高中语文教学中的目标达成一定的研究。

作为一名有情怀有担当的语文教师，我们要怀有坚定的家国情怀，要坚持以人为本，立德树人要充分认识和遵循不同年龄阶段心理和道德的发展规律，全社会合作共育，真正实现以“立德”从而“树人”的教育教学目标。

（单位：江苏省盐城市亭湖高级中学）
新时代立德树人目标在高中语文教学的探究。