活了100万次的猫教学设计(上传)

《活了100万次的猫》教学实录
指导目标：
一、通过阅读，深切明白得文本所包括的主题，引导学生抓住猫前半生心酸的生活经历和碰到白猫以后的生活经历做对照，感受文本中关于爱、关于生与死等几大主题。

二、明白得故事中猫的形象，以文学的个性形象培育学生的审美能力和张扬自我个性。

3、通过指导，引导学生阅读经典，养成阅读的良好适应。

指导重、难点：引导学生深切明白得文本中关于爱与被爱、生与死的主题。

指导进程：
一、揭露课题，斗胆质疑
一、导入：同窗们最近都在读些什么书？今天，老师给大伙儿带来了一个故事。

(课件出示封面图)
2、齐念书名。

3、阅读一本书，先要看看它的作者是谁？让咱们一路走近作者。

(多媒体出示作者简介)
3、(再次显现书名)质疑：读了书名，你心中产生了哪些疑问？（指一二人）
4、小结：带着问题来读文章，收成才会更大。

二、走进文本，感悟主题
一、师：（多媒体出示图片：猫痛哭流涕图，指图）这是故事最后一页的插图。

看，这是故事的主人公虎斑猫，它在干什么？(生：它正在痛哭)能够再说得具体些吗？
二、想一想猫什么缘故如此哭呢？(多媒体出示：你什么缘故哭？)(鼓舞斗胆猜想)
3、好，同窗们的想象力可真丰硕。

那么故事中的那只虎斑猫究竟是什么缘故哭的呢？听老师读试探。

4、交流。

五、师：是呀!深爱着的白猫死了，永久地离开了自己。

它能不哭吗？在这之前，猫哭过吗？
从哪儿明白？（活了100万次，连一次也哭过）
六、(出示：活了100万次，连一次也哭过)（生：齐读红色文句）一只活了100万次的猫，在白猫死之前，什么缘故从来没有一次也没有哭过？拿出故事全文，再来读读故事的1-7末节，边读边想。

7、生读故事，再交流。

依照交流适时板书：
溺爱(被爱) 约束(饲养) 生--死（注：饲养：喂养动物，比喻拉拢并利用）
八、这只猫讨厌这种失去自由的生活，请你来做一回这只猫的代言人，说说猫的内心话。

九、交流。

10、正如文中所写的（出示：“它很讨厌国王。

它很讨厌大海。

它很讨厌马戏团。

它很讨厌小偷。

它最讨厌妻子婆了。

它最讨厌小女孩了。

”）齐读。

10、师：终于有一天，它不再是任何人养的猫了。

它成了一只野猫，第一次成了自己的主人。

(引读第8末节)
(出示：有一次，猫不是任何人养的猫了。

此刻固然更成了一只超级气派的野猫。

)
1一、这只猫成了自己的主人后，它的遭遇又是如何的呢？请你读读故事的9-16末节，再来试探一下，猫究竟什么缘故哭？(多媒体出示：你究竟什么缘故哭？)
1二、交流。

依照交流板书：爱
除此之外，你还读懂了什么？交流随感。

13、小结板书：猫自从碰到了白猫后，它的生活发生了庞大的改变，因为它找到了“爱”(指板书)。

它的生活也由此变得欢乐与多彩。

它再也不讨厌此刻的生活了。

直到有一天，它深爱着的白猫终于离它而去了，猫第一次流下了眼泪。

(出示：猫第一次哭了，从早上哭到晚上，又从晚上哭到早上，整整哭了一百万次。

)齐读。

试探：这时的猫内心在想些什么呢？（生交流）
14、你能通过朗诵来表达出猫的这种情感吗？先自己试一试。

再指名读。

1五、师引：有一天中午，猫终于停止了哭泣，它躺在白猫的身旁，安安静静地，一动也不动了。

猫再也没有活过来。

1六、这只充满神奇的猫活了100万次，却最终再也没有活过来。

依照它前半生的经历，它完全能够再活下去，但这一次它什么缘故没有活过来呢？联系上下文，细细想一想。

再与同桌交流交流。

(生回答，师再次引入到主题“爱”)
17、师作简要小结：猫的前半生能够说是“生不如死”，（板书：生不如死）因为它没有自由；而当它真正成为自己的主人，遇上了那只白猫后，它终于活出了意义（板书：活出意义）。

如此的生活才有激情，如此的生命才成心义。

1八、让咱们一路来读读1五、16末节。

(多媒体播放配乐)师生齐读。

三、再读全文，深化主题
一、过渡：这只神奇的猫活了100万次，可一直没有找到生活的意义，终于有一天，它爱上了一只白猫，它也真正地找到了生命的意义。

二、请同窗们再来静静地、完整地读一读那个故事。

（播放配乐，生阅读）想一想，那个故事最感动你的是什么？
3、交流。

4、在那个世界上，你爱着谁？谁又爱着你？他们为你做了些什么？
五、生交流。

（依照学生回答，作适当板书：付出回报）
六、小结：是呀！咱们生活活着上，被父母爱着，不感觉幸福；试着像他们爱自己一样去爱他们，人一辈子才会加倍漂亮，人一辈子才会加倍出色，人一辈子才会更成心义。

四、作品评判，总结全文
一、关于这部作品，有许多的评判，老师选择了几个。

二、(多媒体出示几个经典的评判)师读。

3、师小结：作为一部关于“爱”的寓言，佐野洋子在整本书里没有一次提到那个“爱”字，但所有的读者，不管是小孩仍是大人，都能读懂。

那个“爱”字，就写在猫的内心。

或许作者就是想用如此一种方式告知我们，“爱”，还有包括所有的温暖，不需要高声说出来，那是一种流淌在心底的温柔。

4、课堂总结：好书不厌百回读。

这部在日本被誉为“读了一百万次也可不能厌倦”的永久的名作，若是在你20岁、30岁、40岁时再拿出来读读，或许你的感受和今天会大有不同。

这也正是一部经典作品的魅力所在。

让咱们再一次记住那个经典的故事—(齐念书名：活了100万次的猫)记住这部作品的作者——（齐读：佐野洋子）
五、课外拓展，激发阅读
一、这是一本经典的绘本书，也确实是咱们平常所说的图画书。

课外能够找来再读一读，写写读后感。