高考生物二轮复习 第一部分 专题六 生物与环境 命题源14 生态系统与环境保护课件

命题模型一 以能量流动为主线考查生态系统的结构与功能
1．生态系统能量流动分析 (1)每一营养级具体的能量流动情况
理解流入某一营养级的能量去向可从以下两个角度分析： ①定量不定时分析 流入某一营养级的一定量的能量在足够长的时间内的去路可 有三条：a.自身呼吸散热消耗；b.流入下一营养级；c.被分解 者分解利用。但这一定量的能量不管如何传递，最终都以热 能形式从生物群落中散失，生产者源源不断地固定太阳能， 才能保证生态系统能量流动的正常进行。
(3)关于生态系统中能量流动的计算问题 在解决有关能量流动的计算问题时，首先要确定相关的食物 链，理清生物与生物在营养级上的差值。能量传递效率为 10%～20%，要注意“最多”“最少”“至少”等特殊的字 眼，从而确定使用10%还是20%。 ①设食物链A→B→C→D，分情况讨论： a．当D营养级净增重M，若计算至少需A营养级多少时，解 题思路为x×20%×20%×20%＝M；若计算最多需A营养级 多少时，解题思路是x×10%×10%×10%＝M，最终求出x 值。
b．当A营养级净增重N，若计算D营养级最多增重多少时， 解题思路是N×20%×20%×20%＝x；若计算D营养级至少 增重多少时，解题思路是N×10%×10%×10%＝x，最后求 出x值。 ②同一食物链不同营养级之间传递效率不同时，相关问题的 解决思路：设在 A→B→C→D食物链中，传递效率分别为 a%、b%、c%，若现有A营养级生物重M，则能使D营养级 生物增重多少？计算：M×a%×b%×c%＝x。此时不能再 涉及“最多”“至少”，即不能再涉及“10%～20%”的传 递效率。
命题源14 生态系统与环境保护
专题六 生物与环境
[最新考纲] 1.生态系统：(1)生态系统的结构(Ⅰ) (2)生态系 统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用(Ⅱ) (3)生 态系统中的信息传递(Ⅱ) (4)生态系统的稳定性(Ⅱ) 2．生态系统的保护：(1)人口增长对生态环境的影响(Ⅱ) (2) 全球性生态环境问题(Ⅰ) (3)生物多样性保护的意义和措施 (Ⅰ)
②定量定时分析 流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的去路可有四 条：a.自身呼吸散热消耗；b.流入下一营养级；c.被分解者分 解利用；d.未被自身呼吸消耗，也未被后一营养级和分解者 利用，即“未利用”。如果是以年为单位研究，d部分的能量 将保留给下一年。
(2)粪便中的能量分析 ①消费者同化的能量＝摄入量－粪便中有机物的能量，即摄 入的食物只有部分被同化。消费者粪便中含有的能量不能计 入排便生物所同化的能量，它实际与上一个营养级的遗体残 骸一样，属于未被下一营养级利用的那一部分能量。例如， 蜣螂利用大象的粪便获得能量，就不能说蜣螂获得了大象的 能量，而是获得了植物的能量。 ②某营养级的“粪便”中的能量不同于“尿液”中的能量。 前者应归于上一营养级，是未被该营养级利用的能量(含在上 一营养级同化能量的80%～90%中)；后者则归于该营养级， 是该营养级所同化的能量中的部分(含在上一营养传递来的 10%～20%的能量中)。
3．信息传递知识归纳
信息传递存在于生态系统的各种成分之间，信息既可来自生 物，也可来自无机环境。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1．(原理应用类)一个生态养殖大棚里，水底养着螃蟹，水面 漂浮着无土栽培的蔬菜，水面上方黄瓜藤枝蔓茂盛。漂浮蔬 菜和黄瓜生长所需的肥料来自螃蟹的排泄物，大棚里同时种 了一种特殊辣椒起驱虫作用。下列相关分析正确的是( B ) A．只需输入太阳光能即可维持该生态系统的稳定 B．特殊辣椒的驱虫作用依赖于生态系统的信息传递 C．该生态系统中螃蟹、漂浮蔬菜、黄瓜构成了生物群落 D．蔬菜和黄瓜从螃蟹的排泄物中获得养分，所以蔬菜和黄 瓜也可以作为分解者
解析：该生态系统是人工建立的，人的作用是关键的，不仅 需要太阳光能还需要人为能量的输入才能维持该生态系统的 稳定，A错误；特殊辣椒具有驱虫作用是因为辣椒能释放某 种化学物质，属于化学信息，起到了传递信息的作用，B正 确；该生态系统中所有的生物构成群落，C错误；蔬菜和黄 瓜从螃蟹的排泄物中获得养分，获得的是排泄物中的无机 盐，不是全部的排泄物，所以蔬菜和黄瓜不是分解者，D错 误。
③在某一食物网中，一个消费者往往同时占有多条食物链。 当该消费者增加了某一值时，若要计算最少消耗生产者多少 时，应选最短的食物链和最大传递效率20%进行计算，这样 消费者获得的能量最多；若要计算最多消耗生产者多少时， 应选最长的食物链和最小传递效率10%进行计算，这样消费 者获得的能量最少。
2．物质循环的实例——碳循环
(4)用碳循环过程理解生态系统的发育状态(不考虑人工排放
CO2) ①若从大气进入生物群落的CO2量>从生物群落进入大气的 CO2量，则生态系统处于成长阶段； ②若从大气进入生物群落的CO2量≈从生物群落进入大气的 CO2量，则生态系统处于相对稳定阶段； ③若从大气进入生物群落的CO2量<从生物群落进入大气的 CO2量，则生态系统往往处于衰退阶段。
2．(示意图分析类)某同学画出 3 幅表示生态系统部分碳循环的示
意图，下列分析错误的是( A )
A．碳元素在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产者与无 机环境之间的传递是双向的，其他成分都是单向的，因此，3 幅 图中生产者都是 A B．图 1 中 C 能促进生态系统的物质循环和能量流动 C．图 2 中 A、B、D、E 构成群落，碳在其中流动的形式是有机 物 D．若使图 1、图 2、图 3 完整表示碳循环，需补充化学燃料燃烧 产生 CO2
(1)大气中的碳元素进入生物群落，是通过植物的光合作用或 微生物的化能合成作用完成的。 (2) 碳 元 素 在 生 物 群 落 与 无 机 环 境 之 间 循 环 的 主 要 形 式 是 CO2；碳元素在生物群落中的传递主要沿食物链和食物网进 行，传递形式为有机物。 (3)碳元素在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产者与 无机环境之间的传递是相互的，其他成分之间的传递都是单 向的。