基于创业能力培养的管理类专业实训体系建设
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科 学 发 展
曾亚 玲
辨孥
基 于创业 能力培养 的管理类专业实训体系建设
（ 长春大学管理学 院， 吉林 长春 １ ３ ０ ０ ２ ２ ） 摘 要： 当前高校非常注重大学生创业能力培养 ， 在开展创业能力培养 以来 ， 取得 了一定 的成果 。管理类专业 由于其专业特 点更加适合创 新创 业， 目 前我国高校管理类专业的实训体系建 设着重提高学生专业技能和 综合技能 ， 适时在专业实训体系建设方面突 出创业能力 的培养 。在基于创业能力培养的 管理类专 业实训体 系建设的同时， 注 意树 立正确意识、 做好创 业扶持 、 体现管理类专业的特 点等事项 。
真知 ， 实习环节是培养应用性 、 创新性人才的关键 ， 大学对于建立规范校 内 实训基地和校外实习基地 非常重视 。目前管理类学生的实习环节 中， 被过
多 的赋 予 掌 握 技 能 的 贡 任 ， 并 且 很 少 能接 触 到 企 业 的 核 心 部 门 ， 对 于 企 业
如何运作 以及经 营管理 了解甚少 ， 无法更 好的提高创新创业 能力， 所 以实 习环节应该更加丰 富， 调动各企业积极性 ， 让学生尽可能参 与到企业核心 部 门， 了解 企 业 运 营 以及 企业 文 化 ， 增强创业意识。 并 且在 实 习 中尽 可 能 多 的接触各个层面和领域 ， 进而发现创业机会 。 在创作毕业 论文 中， 运用所掌 握的理论知识 ， 学会发现 具有研究价值 的问题 、 进而分析总结 、 解 决矛盾、 预测前景 ， 不仅有利 于提高学生 的科研 能力， 还可 以逐步培 养创 新创业能 力。 也可以组织企业经营者、 行业专家指 导学生进行“ 书面创业” ， 融入毕业 设计中。
管理粪 专业实 洲教学体 系
近些年来 ， 高校毕业生就业规模不断扩大， ２ ０ １ ４年 已达到 ７ ２ ７万人。 就
业 率成 为 我 国高 校 的 评 价 体 系 中 的一 项 重 要 标 准 ， 但 是 大 学 生 毕 业 后 的 自 主创 业 通 常 不 被 统 计 为“已就 业 ” 的数 据 。 所 以高 校 应 及 时 调 整 对 就 业 的评 价标准 ， 鼓 励 大 学 生 毕业 后 自主创 业 。
２ 、 基 于创业能力培养的管理 类专业实训体系建设 管理类专业包含多个一级 学科和二级学科 ， 培养的 目标是要 具备管理
素质 、 领导 能力和决策能力， 专业实训是 高等教 育体系 中不可或缺 的环节 ， 管 理类 专 业 的 实 训 体 系 建 设 对 于提 高 学 生 综 合 素 质 和 创 新 能 力 有 着 重 要 作用 。 ２ ． １创业能力培 养的管理类专业实训体系建设 内容 （ １ ） 在 课 程 设 计 中 单独 设置 创 业 课 程 管理类专业中的工商管理 、 公共管理、 管理科学与工程等 ， 要严格按 照 培养应用性、 复合型人才的要求设置专业课程。理论教学保证有较为完整
关键词： 管理类专业； 实 训体 系 ； 创 业 能 力 培 养
课 题 来源 ： 吉 林 省 教 育 科 学“十二 五 规 划 课 题 ２ ０ １ ４年 度 项 目 “ 基 于 创 业 能 力 培 养 的 管 理 类 专 业实 训 体 系建 设 ”
联合国教科文组织在 １ ９ ９ ８年 的《 世 界高等 教 育宣言》 指出， “ 高等教育 应主要培养创业技能与主动精神，毕业 生将 愈来愈 不再仅仅 是求 职者， 而 首先将 成为工作 岗位的创造者 ” 。之后创新创业教育理念引入 了我国 １ 、 我国大学生创业能力培养现状 近 年来， 我 国大 学 生 创 新 创 业 的相 关 教 育 、 训 练 计 划 项 日、 课 题 以 及 大 赛如雨后春笋般在大学校园中开展起来 例如“ 挑战杯 ’ ｔ 全国大学生系列科 技 学术 竞赛 中两 年 一 轮 回的 就 是‘ ‘ 挑 战杯 ” 中 国大 学 生 创 业 计 划 竞 赛 ， 成 为 当代大 学生创新创业的“ 奥林匹克 ” 盛会 。Ｅ ＲＰ企业经营模拟大赛 、 中国科 学院青年创业大赛、 中 国青 年 创 业 奖 、 联 想 青 年 公 益 创 业 大 赛 等 都 激 发 起 大学生 的创业精神和理念。 ２ ０ １ ４年“ 李克强考察湖南大学 ， 并参观学生创业成果展 ” 。Ｉ ］ Ｓ 关注大 学 生创业 ， 要求 以科技创新带动科技创业 ， 以创业帮助大学生就业 。 国家给予 大学生创业的支持包括高校毕业生在 电子商务 网络平 台开办“网店 ” ， 可享 受小额担保贷款和财政贴息优 惠政策 。“ 我 国九部 门实施新一轮大学生创 业 引领 计划 ” ， 目 这将深入贯彻和不 断完 善创业扶持政策 ， 帮扶 更多高校毕
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业 生 自主 创 业 。
本 经 营流 程 和 管 理 方 法 。
２ ． ２创业能力培养 的管理类专业实训体 系的构 建 管理类专业的实训体系建 设有实训、 职业证书 、 实 习、 毕业论文与科研 等环节 （ 见图 １ ） 。“ 实训有基本技能 、 专 业技 能和 综合技 能三个 部分 ” ， 培 养学生认知能力、 操 作 技 能和 创 新 能 力 。大 学 生 在 校 期 间 可 以通 过 国家 定 期 进 行 的 职 业 资 格考 试 获取 证 书 ， 如会计从业资格证 、 人力资源管理师 、 理 财 规 划 师 、 导 游 资格 证等 等 ，这 样 可 以获 得 相 应 职 业 所 需 的 业 务 能 力 ， 在 “ 职业证书’ ’ ｊ 塞个 环节 中 目前 还 没 有 找 到 提 高 创 业 能力 的密 切 连 接 。 实践 出
曾亚 玲
辨孥
基 于创业 能力培养 的管理类专业实训体系建设
（ 长春大学管理学 院， 吉林 长春 １ ３ ０ ０ ２ ２ ） 摘 要： 当前高校非常注重大学生创业能力培养 ， 在开展创业能力培养 以来 ， 取得 了一定 的成果 。管理类专业 由于其专业特 点更加适合创 新创 业， 目 前我国高校管理类专业的实训体系建 设着重提高学生专业技能和 综合技能 ， 适时在专业实训体系建设方面突 出创业能力 的培养 。在基于创业能力培养的 管理类专 业实训体 系建设的同时， 注 意树 立正确意识、 做好创 业扶持 、 体现管理类专业的特 点等事项 。
真知 ， 实习环节是培养应用性 、 创新性人才的关键 ， 大学对于建立规范校 内 实训基地和校外实习基地 非常重视 。目前管理类学生的实习环节 中， 被过
多 的赋 予 掌 握 技 能 的 贡 任 ， 并 且 很 少 能接 触 到 企 业 的 核 心 部 门 ， 对 于 企 业
如何运作 以及经 营管理 了解甚少 ， 无法更 好的提高创新创业 能力， 所 以实 习环节应该更加丰 富， 调动各企业积极性 ， 让学生尽可能参 与到企业核心 部 门， 了解 企 业 运 营 以及 企业 文 化 ， 增强创业意识。 并 且在 实 习 中尽 可 能 多 的接触各个层面和领域 ， 进而发现创业机会 。 在创作毕业 论文 中， 运用所掌 握的理论知识 ， 学会发现 具有研究价值 的问题 、 进而分析总结 、 解 决矛盾、 预测前景 ， 不仅有利 于提高学生 的科研 能力， 还可 以逐步培 养创 新创业能 力。 也可以组织企业经营者、 行业专家指 导学生进行“ 书面创业” ， 融入毕业 设计中。
管理粪 专业实 洲教学体 系
近些年来 ， 高校毕业生就业规模不断扩大， ２ ０ １ ４年 已达到 ７ ２ ７万人。 就
业 率成 为 我 国高 校 的 评 价 体 系 中 的一 项 重 要 标 准 ， 但 是 大 学 生 毕 业 后 的 自 主创 业 通 常 不 被 统 计 为“已就 业 ” 的数 据 。 所 以高 校 应 及 时 调 整 对 就 业 的评 价标准 ， 鼓 励 大 学 生 毕业 后 自主创 业 。
２ 、 基 于创业能力培养的管理 类专业实训体系建设 管理类专业包含多个一级 学科和二级学科 ， 培养的 目标是要 具备管理
素质 、 领导 能力和决策能力， 专业实训是 高等教 育体系 中不可或缺 的环节 ， 管 理类 专 业 的 实 训 体 系 建 设 对 于提 高 学 生 综 合 素 质 和 创 新 能 力 有 着 重 要 作用 。 ２ ． １创业能力培 养的管理类专业实训体系建设 内容 （ １ ） 在 课 程 设 计 中 单独 设置 创 业 课 程 管理类专业中的工商管理 、 公共管理、 管理科学与工程等 ， 要严格按 照 培养应用性、 复合型人才的要求设置专业课程。理论教学保证有较为完整
关键词： 管理类专业； 实 训体 系 ； 创 业 能 力 培 养
课 题 来源 ： 吉 林 省 教 育 科 学“十二 五 规 划 课 题 ２ ０ １ ４年 度 项 目 “ 基 于 创 业 能 力 培 养 的 管 理 类 专 业实 训 体 系建 设 ”
联合国教科文组织在 １ ９ ９ ８年 的《 世 界高等 教 育宣言》 指出， “ 高等教育 应主要培养创业技能与主动精神，毕业 生将 愈来愈 不再仅仅 是求 职者， 而 首先将 成为工作 岗位的创造者 ” 。之后创新创业教育理念引入 了我国 １ 、 我国大学生创业能力培养现状 近 年来， 我 国大 学 生 创 新 创 业 的相 关 教 育 、 训 练 计 划 项 日、 课 题 以 及 大 赛如雨后春笋般在大学校园中开展起来 例如“ 挑战杯 ’ ｔ 全国大学生系列科 技 学术 竞赛 中两 年 一 轮 回的 就 是‘ ‘ 挑 战杯 ” 中 国大 学 生 创 业 计 划 竞 赛 ， 成 为 当代大 学生创新创业的“ 奥林匹克 ” 盛会 。Ｅ ＲＰ企业经营模拟大赛 、 中国科 学院青年创业大赛、 中 国青 年 创 业 奖 、 联 想 青 年 公 益 创 业 大 赛 等 都 激 发 起 大学生 的创业精神和理念。 ２ ０ １ ４年“ 李克强考察湖南大学 ， 并参观学生创业成果展 ” 。Ｉ ］ Ｓ 关注大 学 生创业 ， 要求 以科技创新带动科技创业 ， 以创业帮助大学生就业 。 国家给予 大学生创业的支持包括高校毕业生在 电子商务 网络平 台开办“网店 ” ， 可享 受小额担保贷款和财政贴息优 惠政策 。“ 我 国九部 门实施新一轮大学生创 业 引领 计划 ” ， 目 这将深入贯彻和不 断完 善创业扶持政策 ， 帮扶 更多高校毕
实 训 ｌ
Ｊ职业 证书 Ｉ
ｌ实 ｊ Ｉ Ｉ毕业 沦义和科研
甚 技
本 能
专 业
综
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生
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技
业 生 自主 创 业 。
本 经 营流 程 和 管 理 方 法 。
２ ． ２创业能力培养 的管理类专业实训体 系的构 建 管理类专业的实训体系建 设有实训、 职业证书 、 实 习、 毕业论文与科研 等环节 （ 见图 １ ） 。“ 实训有基本技能 、 专 业技 能和 综合技 能三个 部分 ” ， 培 养学生认知能力、 操 作 技 能和 创 新 能 力 。大 学 生 在 校 期 间 可 以通 过 国家 定 期 进 行 的 职 业 资 格考 试 获取 证 书 ， 如会计从业资格证 、 人力资源管理师 、 理 财 规 划 师 、 导 游 资格 证等 等 ，这 样 可 以获 得 相 应 职 业 所 需 的 业 务 能 力 ， 在 “ 职业证书’ ’ ｊ 塞个 环节 中 目前 还 没 有 找 到 提 高 创 业 能力 的密 切 连 接 。 实践 出