作文语言诗意的第二招

作文语言诗意的第二招
化诗入文
202X年高考福建满分作文
在生命的纵横阡陌，踽踽而行，或见落花翩跹衰草盘桓，或经流水人家榆柳娉婷，或恍然听见悠远山谷中传来的黄鹂声声清啼，或一路尘满客袍。

在行途的终止，我站定身子，蓦然回首，曾经的舟车劳顿原来是用以抵化一个明媚的春颜，红了樱桃，绿了芭蕉。

《只待蓦然回首》
《守住内心的深度》
喜欢深阅读的人，会喜欢在春天踏青，感受风乎舞雩的惬意；会喜欢在夏夜谈心，感受蛙声一片的欣喜；会喜欢在秋天登高，感受落木萧萧的壮美；会喜欢在雪夜神游，感受万树梨花的凉意。

深阅读，让我们在忙碌中拥有一份闲情，在快节奏中暂停脚步，让心灵拥有纯净如水般的温暖和感动，深阅读的幽远与闲适，似水般流淌着对生命的感悟，似云般拂掠着尘世的感动。

202X广东《与你为邻》
那是我一直在寻觅着一种意境，一恍然见到的灯火阑珊处的身影。

似乎是醉酒李白眯着惺忪的双眼大吼“会须一饮三百杯”的豪情万丈；又好像白乐天笔下“回眸一笑百媚生，后宫粉黛无颜色”的杨玉环般嫋娜多情；或者又是易安的那丝丝离愁“才下眉头，又上心头”的无奈薄凉。

我还梦到了，梦到了易安居士的一颦一笑，是她“惊起一滩鸥鹭”的无措，也是“满地黄花堆积。

憔悴损，如今有谁堪摘？”的无奈与荒凉；我也梦到了，梦到那千古情皇李后主的那一声轻叹，那句“奴为出来难，教君恣意怜”的香豔，又或许是“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”的那份落寞。

高考佳作《闲话山水》的题记：
“山，沉稳，敦厚；水，灵动，聪慧。

仁者乐山，智者乐水。

”
佳作《独上高楼》的题记
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路．
以诗句作题记，导引全文
《生命的色彩》就这样写道：“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，这是
李清照生命的颜色，灰暗、沉闷；“大江东去，浪淘尽”，这是苏轼生命的颜色，雄浑、超旷。

那我的生命是什幺颜色呢？
以诗句开篇，先声夺人
《用旁观的眼神》（福建省高考佳作）这样写到:
走进缤纷的书简，捡拾先行者前行的脚步；开启飘零的册页，採撷历史真挚的泪滴。

是谁感叹”不识庐山真面目，只缘身在此山中”?又是谁悲吟”感时花溅泪，恨别鸟惊心”?
一切的悲喜交错，似乎都在诉说：请用旁观的眼神!
以诗句开篇，先声夺人
《幸福是什幺》文中有这样一段：
“幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’的牵挂，是‘春种一粒粟，秋收万颗子’的收穫；幸福是‘但愿人长久，千里共婵娟’的祝愿，是‘常记溪亭日暮，沉醉不知归路’的回忆；幸福更是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的追求”。

用诗句议论，观点鲜明
为了表达对祖国大好河山的热爱，可用这样一组句子：
我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；
我爱那“蕩胸生层云，决眦入归鸟”的泰山绝顶；
我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲
我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；
我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；
我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。

用诗句抒情，情感丰富
如何化诗入文
第一个层次是直接引用。

如：我喜欢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。

第二个层次是诗句后面有一定阐述（或解说）。

如：①“生命就是‘感时花溅泪，恨别鸟惊心’的无奈与感伤。

”
②“生命就是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的不懈追求。

”
如: ①美就是“一行白鹭上青天”的亮丽,
②美就是“芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃,
③美就是“化作春泥更护花”的无私.
第三个层次是化用古诗文名句。

如: 思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪千行。

思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸。

苏轼的“夜来幽梦忽还乡，
相顾无言，唯有泪千行。

”
柳永的“今宵酒醒何处？
杨柳岸晓风残月。

”
化用下列诗句:
①美就是“一行白鹭上青天”的亮丽,
②美就是“芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃,
③美就是“化作春泥更护花”的无私.
参***：
①“美就是那直上青天的一行白鹭。

”
②“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。

”
③“美就是那化作春泥更护花的点点落红。

”
一、表示式——n个名句+议论。

抽刀断水，是最无奈的神话；举杯消愁，是最动情的悲歌。

感动于“不知近水花先发，疑是经冬雪未消”的玄妙，陶醉于“一川菸草，满城风絮，梅子黄时雨”的飘愁，沉浸于“细看来，不是杨花，点点是离人泪”的哀怨，顿然领悟：用旁观的眼神，是于心进行深刻对话后偶得的一种风骨，一种锤鍊后的进发与昇华!
｛唐·张渭《早梅》、宋·贺铸《青玉案》、宋·苏轼《水龙吟》｝
高考作文《用旁观的眼神》
二、表示式——n个名人+n个名句名事+议论.
古往今来，因感情亲疏而导致错误事物认知的事例不胜列举。

李牧一心为国,“大破林胡，开地千里，遁逃匈奴”，可谓战功赫赫，却因赵王的不信任而惨遭杀害，最终葬送了赵国大好江山。

诸葛亮“三顾频烦天下计，两朝开济老臣
心”，却因对马谡过分信任而误下军令，失去街亭，从而导致“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”的惨淡结局。

李白才气超人，“清新庾开府，俊逸鲍参军”，却因唐玄宗的疏远而一生漂泊，壮志难酬……可以说，历史上许多悲剧的诞生都是由感情亲疏引起的。

高考作文《感情亲疏和对事物的认知》
三、表示式——1个名人+n个名句名事(或化用)+议论。

假如记忆可以移植，我要移植杜甫的记忆。

有了他的记忆，我会感受他的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

风雨不动安如山”的伟大之心；也会体味他的“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈胸襟，品味他的“星垂平野阔，月涌大江流”，欣赏他的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。

｛在这里就化用了杜甫的四首诗《茅屋为秋风所破歌》、《望岳》、《旅夜书怀》、《登高》。

｝
——1999年高考作文《假如记忆可以移植》
读李白，读到的是潇洒与不羁，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，铸就了他的豪迈与飘逸，“天生我材必有用，千金散尽还复来”，激荡着他的自信与博大。

酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。

｛在这化用了李白的两首诗《南陵别儿童入京》、《将进酒》。

｝
读李清照，读到的是悽婉与哀伤，“花自飘零水自流”，是怎样的一丝惆怅，“梧桐更兼细雨”，是怎样的一缕忧伤，“生当作人杰，死亦为鬼雄”，是怎样的一种悲壮，“只恐双溪蚱蜢舟，载不动，许多愁”，又是怎样的一帘断肠。

｛在这化用了李清照的四首诗词《一剪梅》、《声声慢》、《夏日绝句》、《武陵春》｝
202X年安徽高考作文《读》
四、运用想象和联想，艺术地再现历史人物当年的情景或化用诗词意境成段。

对王维的《渭城曲》，着名作家余秋雨这样再现原诗意境：王维实在是温厚到了极点。

对于这幺一个阳关，他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色，而只是缠绵淡雅地写到：
“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

”他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳
色，看了看友人已打点好的行囊，微笑着举起了酒壶。

再来一杯吧，阳关之外，就找不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。

文化苦旅》
｛王维的《渭城曲》：渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

｝。