八年级语文上册 第二单元 第6课 阿长与《山海经》问题导读--评价单(1)导学案 新人教版(202

山东省济阳县八年级语文上册第二单元第6课阿长与《山海经》问题导读--评价单（1）导学案（新版）新人教版
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《阿长与山海经》问题导读—-评价单 ( 1 ）
学习目标：
1.知识与能力:掌握课文中惶急、疮疤、诘问等生字生词,整体感知课文；准确把握阿长是一个怎样的人,学习通过人物动作、语言描写来塑造人物的写法；领会作者围绕人物特点选择典型材料的方法，体会先抑后扬的表现手法。

2过程与方法：圈点批注法：这篇回忆性的散文篇幅较长，文章围绕阿长记叙了几件事，边读边批注，概括主要事件的内容,理清文章思路，感知长妈妈的形象。

合作探究法:问题把阿长与《山海经》连在一起，有什么用意，通过小组合作,质疑、探究，体会先抑后扬的写作手法。

3情感态度价值观：感悟作者对长妈妈的真切怀恋之情；领会阿长的纯真之美。

重难点分析：
1．准确把握阿长是一个怎样的人，学习通过人物动作、语言描写来塑造人物的写法。

2．领会作者围绕人物特点选择典型材料的方法，体会先抑后扬的表现手法，
课时安排2课型问题生成课问题解决课
知识链接：鲁迅轶事
1。

鲁迅先生从少年时代起，就和书结下了不解之缘，他一生节衣缩食，购置了多册书本。

他平时很爱护图书,看书前总是先洗手，书脏了就小心
翼翼地弄干净。

他自己还准备了一套工具,订书、补书样样都会。

一本破旧的书，经他整理后,往往面目一新。

他平时不轻易把自己用过的书借给人,若有别人借书,他宁可另买一本新书借给人家.
2.农村,对少年时代的鲁迅是很有吸引力的。

在这片自由的天地里，鲁迅不仅学到了许多社会知识和生产知识，还和农民家的小朋友建立了深厚的友谊，逐渐了解了农民勤劳、质朴的性格，同时也看到了旧社会阶段压迫、阶级剥削的血淋淋的事实。

鲁迅和农民的孩子常念诵的一首渔歌中，就有这样的悲惨的句子：“一日七升，一日八升，两日勿落（两天不下河打渔)，饿得发白;一日七升，一日八升，两日勿落,要哭出声。

"这些对鲁迅的思想发展产生了深刻的影响,使鲁迅知道农民“是毕生受着压迫的，很多苦痛，和花鸟并不一样”。

问题导读:
一、初读课文，落实基础.理解文章的内容,应该从读懂关键词的意思入手，默读课文，画出文中的生字词，查字典注音，参考工具书理解意思。

结合语境将下列所给的词语填入合适的空白处：“疏懒惶急诘问烦琐”
爸爸是个的人，一切的家务都是妈妈一个人承包，他从不插手。

妈妈出差才半个月，家里乱得就像发生过战争。

看到妈妈指着“战争场面”他时他那的神态,我悄悄地躲到一边偷着乐去了.
二、再读课文，感知内容。

文章主要讲了我与长妈妈的交往，围绕长妈妈写了那些事情,重点写了什么，从这些交往的事情中，可以看出长妈妈是
一个怎样的人？结合文章说说。

三、三读课文，把握主旨。

1。

“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做,或不能做的事，她却能够做成功。

她确有伟大的神力.”“她确有伟大的神力。

”中“神力"指代什么？表现了作者怎样的思想感情？
2．本文结尾写道：仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的灵魂！表现了“我”对长妈妈的敬意与怀念，可是作者为什么还要详写对她的讨厌呢，这样写有什么好处?
四、品味语言，体会情感
1。

“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”? 请结合语境赏析句中划线词语的表达效果。

2.一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。

请从人物描写的角度赏析这句话。

五、走出文本，拓展延伸
在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请简要写下来。

(不少于50字，运用细节刻画)
我的自学问题
我的小组问题。