《彩虹》ppt—人教部编版彩虹完美课件2

《彩虹》PPT—人教部编版彩虹完美课 件2
词语积累（反义词） 高兴——（ 难过） 美丽——（丑陋 ）
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彩虹是遥远而美丽的，总是令人无限遐想。在这 座美丽的彩虹桥上，我们也要像文中的“我”一 样，关心家人，热爱生活。让我们张开想象的翅 膀拥抱这美好的世界吧！
关于彩虹的诗句
水夹明镜，双桥落彩虹。 ——【唐】 李白
断涧迎风撒碎玉，雾雨当空飞彩虹。 ——【唐】 杜甫
残虹收度雨，缺岸上新流。 ——【唐】 杜甫
杜甫七十二桥天汉上，彩虹飞下晾鹰台。 ——【清】纳兰性德
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说一说： “我”希望到彩虹上去做什么？
替爸爸给田里浇水。 拿着月亮似的镜子照着妈妈梳头。
荡秋千给哥哥看。
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连一连，记住这些词语吧！
荡来荡去
飘来飘去
游来游去
跑来跑去
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用“跳来跳去”和“想来想去”说句子。
1. 青蛙在和荷叶上跳来跳 去。
2. 我想来想去，还是不明白这 个词语的意思。
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词语积累（类似的词语）
荡来荡去 想来想去
飘来飘去 跳来跳去
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《彩虹》PPT—人教部编版彩虹完美课 件2设计
下雨 月亮
帮爸爸浇田地
懂
帮妈妈梳头
事
坐在
荡来荡去成彩云
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一、用红线将搭配恰当的词连起来。
一座
一个
一朵
11.彩虹
第2课时
统编版语文一年级（下）
学习目标
1.正确朗读课文，注意分句间的停顿，试着读出分句的语气。 (重点)
2.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友，这 节课我们继续和彩虹在一起。
新知探究
事情发生的时间。
课文中把彩虹比作 什么？
雨停了，天上有一座美丽的桥。
朗读时用天真、疑问的 语气。
想一想：
你还能在文中找到“那不就是我 在下雨吗”这样的句子吗？
“天上不就多了一个月亮 吗？”“花裙子飘啊飘，不就 成了一朵彩云吗？”
句式：由“如果……不就”构成的反问句。
如果我提着它，走到桥上，把水洒下来， 那不就是我在下雨吗？
假设的情况
产生的结果
说明在假设情况下产生的结果， 而且这个结果是用反问的形式 表达的，语气更强烈。
把彩虹比作桥
反问句。意思是：花 裙子飘啊飘，就成了 一朵彩云。
朗读指导： 要 用疑问的语气。
老师来指导——朗读课文
朗读长句子时，首先要注意词语连续，然 后在理解长句子的基础上正确停顿，最后 要读好问句，问句的语调略上扬。
读一读：
如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡
去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？
首先注意词语的连续，读好“彩虹桥”“荡来荡 去”“飘啊飘”“一朵彩云” 。然后理解分句 中几个连续动作“挂”“荡”“飘”，最后读好 反问句，结尾语调上扬。
读一读：
如果|我把它挂在|彩虹桥上，坐着秋千| 荡来荡去，花裙子|飘啊飘的，不就成了|一
朵彩云吗↗ ？
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彩云
桥
月亮
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二、 课文中“我”真的提着爸爸那把水壶了吗？你从哪 个词语中知道的？
“我”没有提着爸爸的水壶。 从“如果”中可以知道。
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从这句话中，说明“我”是 一个怎样的孩子？
我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
“我”能想到帮助妈妈，说明“我” 很懂事，关心家人。
朗读时要用疑问的语气， 语调要高一些。
你能试着用“圆圆的”进行词语搭配吗？
圆圆的月亮 圆圆的脑袋 圆圆的足球 圆圆的荷叶
如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去， 花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？
表明作者很喜欢彩虹。
朗读时要体现对彩虹 的喜爱之情。
把彩虹比作桥。
我觉得彩虹像一条七彩的围 巾，像一座五颜六色的滑 梯……
你觉得彩虹像什么呢？
你能找出反问句吗，它 是什么意思？
假设，不是真的。
爸爸，你那把浇水用的水壶呢？如果我提着它， 走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
意思是：那就是我在下雨。