小学语文教学中学生语文素养的养成研究

XUEZI
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学子 2016.10
小学语文教学中学生语文素养的养成研究
吴 旻
语文素养的养成，在小学语文的教学活动占据着一定的比例，有效的语文素养的养成，有助于学生从小情商的开发和培养。

本文就语文素养的养成，从小学语文的教学角度来具体论述其具体实施的措施和方法，旨在为促进小学的语文整体教学质量的提升。

一、小学语文教学中素养养成的基本特点
在如今的语文教学中，教材上的文本一直是教师用来实现各种语文知识教学的重要途径和方法。

因此，语文素养的养成我们主要也是通过教材文本的教学来达到学生素养的提升。

关于语文素养的养成，我们主要通过语文基本技能的学习和掌握以及情感类的教育来达成。

良好的素质教育还能促进学生品质的优良发展，这个取决于教师能否在课堂中实施恰当的引导，帮助学生获得全新的学习体验。

二、语文素养的提升在小学教育中的重要意义语文素养的提升是学生综合素质水平提升和发展主要表现之一，不仅仅关乎学生语文的学习，还在于学生在语文的学习中能否真正获得良好的学习体验和感悟，他们自身能否在学习中获得自我的成长。

对于小学生来说，他们各方面的素养还处在初级发展阶段，更需要教师制订好合理的教学目标，打好他们语文素养的基础。

因此在这个过程中，教师的教学目的一定要明确，在对知识的把握和拿捏上一定要有一个鲜明的态度，不能模棱两可。

文本教材中的各种文学形象能极大地丰富学生的想象，让他们在阅读过程中，体会到字里行间的情感，从而完善自身内部的情感和认知。

三、在文本教育教学中提升学生的语文素养
在语文教学文本的教学中，我们可以很好地提升学生一些基本的语文素养，尤其是学生在语文学习的方法和内容上。

例如，一些最基本的课前预习、学习内容的课后拓展等等，这些都是针对小学生的一些最基本的语文的素养的提升。

那我们如何让学生能快速地掌握这些基本的学习技能，从而更好地促进学生的学习和发展呢？以下是我总结自身的教育教学经验，提炼的几个具体教学过程中的措施和方法。

1.在情境中丰富学生的感知，提升学生语文素养中的情感体验
关于学生语文素养的提升其中一个较为重要的表现是，学生自身的情感认知会变得更加的完善，对于身边的事物的认识也会有一个基本的全面的认识。

而且利用情境的创设来对学生的情感进行教育教学，是我们在语文教学中最为常用
的一种教学方式。

它不仅能够有效激发学生对课堂学习的兴趣点，也能让学生在特定的情景中体会到文本的情感和内容。

因此在小学语文的情感教学过程中，教师可以通过创设有趣的情境导入与教学科目相关的内容，引导学生进入文本情感的表述中去。

教师除了要充分的把握课堂教学的主导权，还要能够让一些抽象的情感具体化，能够通过文字、语言或者图片来得到展示。

例如：我在教学小学语文四年级上册的《古诗两首》时，为了让学生能够更好地体会到诗词中的情感和情绪，我在情境的创设上采用了多媒体的教学方式，即在课前播放了较为符合该诗主题的较伤感的古典音乐，让学生在阅读时能在音乐氛围的渲染下，更好地理解作品的主题。

同时，我也会运用教学语言来对诗句进行一个较为详细的讲解，以便学生能更好地理解全诗的意义。

对其中比较典型的意象做了详尽的讲解，让他们能对古人的情怀有所领悟和感触。

这样不仅能让学生快速进入到学习的状态中去，还能让学生获得在这些情感的体验中丰富自身的情感和感悟。

2.用直观具体的教学方式，提升学生的语文素养在小学的教学工作的开展的过程中，我们必须要充分考虑到小学生的学习特点。

小学生对事物的理解能力主要分为两个层次，即一直三年级的低年级阶段与四至五年级的高年级阶段。

尤其是对于小学低年级的学生来说，他们更倾向于理解直观性强的事物，对于抽象性强的情感理解还不太擅长。

因此，教师在教学过程中，要将直观性强的事物尽可能多运用到教学的过程中来，让学生在语文的学习过程中能够更加有效率，那么学生素质提升工作的开展也会更加顺利。

例如：我会在班级开展以“语文素养提升”为中心的主题班会。

一般这种主题班会的开展，我会比较注重学生在语文学习中的情感提升和学习。

我在开展班会的过程中，会让学生就自身语文素养提升来进行一个自我的汇报发言。

我让学生主要从对语文素养的认知和自身的语文学习现状来谈，除了让他们明确语文素养提升的重要性以外，还让他们对于自身的语文学习有一个基本的认识。

语文素养的提升在小学生的语文教学中占据着一个重要的地位，它有利于学生综合素质中情感领悟能力的培养。

帮助小学生情感的开发，语文知识技能更全面的掌握。

让他们的情操得到陶冶，思想境界更为深刻。

我相信通过教师正确的指导，学生的语文素养会得到更为进一步的发展。

（作者单位：江苏省常州市武进区马杭中心小学）
语文教学。