浅谈如何让初中生在语文课堂中乐学

浅谈如何让初中生在语文课堂中乐学
摘要：初中语文课堂中经常存在学生不喜欢上语文课，学习积极性低导致成绩
下降。

这个问题也曾使我感到困惑，现在，我总结一下自己在教学实践中摸索与
思考的结果，以抛砖引玉。

关键词：目标兴趣技巧
初中语文课堂存在一个共同的问题：学生不喜欢上语文课，学习积极性低导
致成绩下降，课堂上学生学得无味，老师教得辛苦。

这个问题也曾使我感到困惑，现在，我把自己在教学实践中摸索与思考的结果，说出来，与大家交流。

一、具体做法
1、强化目标
在快餐文化渗透社会各方面的今天，学生急功近利，学了就想立刻见效，这
种想法可以理解，却是不符合语文学科规律的。

我们可以直接告诉学生：学习语
文有用，非常有用，它关乎你一生的前程。

高考占150分，是理化生、史地政三
科综合课的一半；作文60分，比一门综合课的一半还多。

为了高考获胜，现在
就请学习语文。

放弃了语文，就等于放弃了自己的前程；学习语文（也许眼下你
还看不到收获），你会在获得知识的同时享受快乐。

我们还可以帮助学生拟定人生目标，比如，理想中的高等学府是北京大学——长远目标，本学期计划进入前十名——近期目标，语文计划考到80分——具体
目标。

大家知道，目标可以成就动力，当学生认为语文学习是一种必要时，他就
会主动学习，无论是课下，还是课堂，这种主动学习都是重要的，是有利于语文
教学的，它会让学生自己受益终生。

2、激发兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣可以促使学生主动学习。

语文课如何激发兴趣呢？
首先，联系生活实际，诗歌散文小说戏剧是语文，家事国事天下事是语文，亲情
友情爱国情是语文，大至国际风雨，小至家长里短，都可以成为语文，大语文观
认为，生活即语文。

生活进入语文课堂，语文课就有了活力，就有了激情，也就
有了兴趣。

其次，改变单一的教学模式，如长时间沉闷地讲解，一直不停地读书，毫无结果的讨论都会影响学习兴趣。

活泼好动，求新求异的中学生自然希望语文
课也能上得新点、活点。

另外，还要了解学生，走近学生，甚至投其所好。

比如
追星、上网、看韩剧、听流行歌曲、聊天侃足球，几乎是学生的共同爱好，了解
这些，适当引进语文课堂，既满足了学生求新求异求刺激的心理，也显得老师新
颖时尚，还可拉近师生之间的距离，激发学生学习语文的兴趣。

3、抓住课堂
这是最关键的一点。

因为课堂是教学的主阵地，语文课堂吸引学生，才能占
领主阵地。

首先，吃透教材。

前提是熟悉教材，有丰厚的积累，如教诗词古文，自己先
背会，教小说戏剧，得熟悉情节细节，教作文，自己先写好下水文。

了解历代作
家作品、成就等，这些辅助材料，能激发学习兴趣，活跃课堂气氛。

如讲李白的诗，文章冠京华，斗酒诗百篇，那么这些才华横溢，热情洋溢的诗是怎么写出来
的呢？是李林甫研墨，高力士脱靴，杨贵妃伴舞写出来的。

学生的注意力马上会
回来，原来李白挺有个性的。

我得看看他的诗是否像他的人那样有个性。

熟悉了教材，还要能够科学地处理教材，根据内容选择合适的教法，做到因
材施教。

比如诗歌适合上诵读课，小说适合上活动课，古文适合上讲读课。

其次，注意方法技巧
什么时候讲解，什么时候提问，什么时候阅读，什么时候讨论，没有固定的
时间、固定的方法，要根据学生的实际情况掌握火候。

一堂讲读课一般是：导入
新课，学生自读——老师讲解，理清思路，提出问题，学生再读——老师讲解，
突破重点，分解难点，学生交流——共同总结，学生提出问题，讨论解决问题，
做练习或写体会。

下面是我的一点课堂经验。

课堂上，当你发现有同学走神、打瞌睡，不妨轻轻走到他跟前，提醒他一下。

你没有必要因为一两个学生影响上课，甚至影响自己的情绪。

课堂上，当你发现有同学对你微笑，主动和你答话，你最好提问他，不然容
易挫伤他的积极性，也许他的回答会给你意外的惊喜。

课堂上，当你发现有个女生捂着肚子，表情痛苦，你最好告诉她：想做什么，尽管做去。

4、督促检查
学习是学生自己的事情，老师讲得再精彩，不能代替学生的学习；学生毕竟
是学生，总有不太自觉的，所以，课堂上该掌握的东西一定要落实到位，课下的
作业一定要抽时间检查。

如果有一次忘了检查，你一定要告诉学生，改日再查，今天有新的任务，并
非老师忘了。

对于上课不听课，下课不完成作业的学生，我们要冷静对待：是不是我们的
课吸引不了他，是不是他对语文不感兴趣，是不是他基础太差听不懂。

第二外国
语学院的刘补明老师举过这样的例子：某同学从不听课，两耳插着耳机，每天不
知在听什么。

高考该同学的作文却得了满分。

刘老师感到这是对他教学的讽刺，
不过还是把他请到学校，让他给下一届考生做报告。

原来他背了300多首歌词，
他戴着耳机是在听歌，同时也在背歌词。

刘老师举的例子给我们的启发是多方面的，我们班里有没有这样的学生呢？
二、几点建议
1、加强教研，使其更直接地为教学服务
每位老师忙于备课上课，对当前的热点问题、高考动向的关注有限。

比如前
段时间，我们急于搜索创新作文的素材，我家电脑坏了，到了学校又顾不上上网。

这时候，如果有位教研员帮我们做做这方面的工作，不仅是帮了高三老师，而且
会促进语文教学。

2、建议加强校本教材的开发
《崇学》学报及《崇学》学报副刊、《冰眼》、《弟子规》等等，都是古交
一中的校本文化。

在此基础上，能否结合山西、古交的人文特点，结合语文学科
特点，编出我们的校本教材呢？比如按照高考的几大块，分阅读版、写作版、诗
歌鉴赏版、文言阅读版，由老师们投稿，研训处审定，学校出版。

3、建议加强老师之间的合作
每位语文老师根据自己的特长，选两三篇讲读课深入钻研，再共同研究，做
成课件，存在学校的资源库里，真正实现资源共享。