《宝葫芦的秘密》教学设计

《宝葫芦的秘密》教学设计
一、教学目标
1、引导学生理解故事内容，感受童话的奇妙和趣味。

2、培养学生的阅读兴趣和阅读能力，能自主阅读并讲述故事。

3、让学生通过阅读，明白不劳而获是不可取的，要靠自己的努力实现梦想。

二、教学重难点
1、教学重点
（1）理解故事中宝葫芦带来的奇妙情节，感受童话的想象力。

（2）引导学生抓住关键语句，体会主人公的心理变化。

2、教学难点
（1）引导学生思考故事所蕴含的道理，树立正确的价值观。

（2）培养学生的自主阅读和表达能力，能生动地讲述故事。

三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法
四、教学过程
（一）导入新课
同学们，你们有没有幻想过拥有一个神奇的宝贝，能帮你实现所有的愿望？今天，我们要一起走进一个充满奇幻色彩的故事——《宝葫芦的秘密》，看看主人公王葆是如何得到宝葫芦，又发生了哪些有趣的事情。

（二）初读课文
1、让学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书或与同学交流解决。

2、思考：故事的主人公是谁？他是怎么得到宝葫芦的？
（三）精读课文
1、分小组讨论以下问题：
（1）宝葫芦给王葆带来了哪些好处？
（2）王葆为什么又想要摆脱宝葫芦？
2、教师引导学生抓住关键语句，分析王葆的心理变化。

例如，当王葆得到宝葫芦时的兴奋，以及后来发现宝葫芦带来的麻烦时的烦恼和恐惧。

3、让学生朗读自己喜欢的段落，感受作者生动的语言描写。

（四）深入探究
1、组织学生讨论：如果你拥有了宝葫芦，你会怎么做？
2、引导学生思考故事所蕴含的道理，明白不劳而获是不可取的，
只有通过自己的努力才能真正实现梦想。

（五）拓展延伸
1、让学生想象一下，如果没有宝葫芦，王葆的生活会是什么样的？
2、推荐学生阅读其他童话故事，如《安徒生童话》《格林童话》等，培养阅读兴趣。

（六）总结
通过这节课的学习，我们一起走进了《宝葫芦的秘密》这个奇妙的
童话世界，感受到了王葆的喜怒哀乐，也明白了只有靠自己的努力才
能获得真正的幸福。

希望同学们在今后的生活中，能勇敢面对困难，
用自己的双手创造美好的未来。

（七）作业布置
1、把这个故事讲给家人或朋友听。

2、写一篇读后感，谈谈自己对这个故事的感受。

五、教学反思
在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让他们在自主阅读、
讨论和交流中理解故事内容，感受童话的魅力。

同时，要引导学生深
入思考故事所蕴含的道理，帮助他们树立正确的价值观。

在今后的教
学中，可以进一步加强对学生阅读方法的指导，提高他们的阅读能力
和表达能力。

以上教学设计通过多种教学方法，引导学生理解故事内容，感受童
话的奇妙和蕴含的道理，培养学生的阅读兴趣和能力。

在实际教学中，可以根据学生的实际情况进行适当调整和补充，以达到更好的教学效果。