人教版九年级英语全册Unit13SectionB2a~2e说课稿
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：PPT、天气图标卡片、音频播放器和视频片段。PPT用于展示课程内容和活动步骤，天气图标卡片用于辅助学生进行角色扮演和情景模拟，音频播放器用于播放听力材料，视频片段则用于提供真实的语言环境。这些媒体资源在教学中的作用是，通过视觉和听觉的刺激，增强学生的学习兴趣，提高信息传递的效率，以及帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
人教版九年级英语全册Unit13SectionB2a~2e说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容为人教版九年级英语全册Unit 13 Section B 2a~2e。本单元的主题是“Rainy Days”，旨在让学生了解和描述不同天气状况，以及如何在雨天进行合理的活动安排。本节课在整个课程体系中属于第三课时，起着承前启后的作用。主要知识点如下：
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：首先，在课堂导入环节，我将通过提问和讨论的方式与学生互动，了解他们对天气话题的已有知识。其次，在听力活动中，我会组织学生进行听后讨论，分享听力材料的理解和感受。在小组活动中，学生将分组完成角色扮演和情景模拟任务，通过生生互动来练习目标语言。最后，在课堂总结环节，我会邀请学生展示他们的学习成果，并进行全班性的反馈和评价。这些互动方式旨在鼓励学生积极参与，通过实际操作和交流来提升他们的语言能力。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生的参与度不高、听力理解困难以及语言表达不准确。为应对这些问题，我会通过设计互动性强的问题和活动来提高学生的参与度，利用听力技巧训练来提升学生的听力理解能力，并通过个性化反馈来帮助学生改善语言表达。课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和学生的自我评价来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学节奏和方法，对学习有困难的学生提供额外的辅导，以及定期回顾和更新教学计划以适应学生的实际需求。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课的导入将采用情境导入法。我会首先展示一段真实的雨天视频，让学生直观感受雨天的氛围。接着，我会提出问题：“你们在雨天通常喜欢做什么？”让学生自由分享他们的想法和经历。这种方式可以快速吸引学生的注意力，因为雨天是学生日常生活中常见的现象，他们对此有话可说。此外，我还会利用多媒体展示不同的天气图标，让学生猜测并说出相应的英语单词，以此激发学生的学习兴趣。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经接触过一些基础的英语语法和词汇，具备一定的听说能力。然而，可能存在以下学习障碍：首先，对一般现在时态的理解和运用可能不够熟练，容易混淆与过去时态和将来时态的区别。其次，对于一些天气和日常活动的词汇可能掌握不牢固，影响理解和表达。此外，部分学生可能在听力理解方面存在困难，无法准确获取对话中的关键信息。
3.进行听力训练，播放与天气和日常活动相关的对话或短文，让学生在实际语境中感知和练习目标语言。
4.通过师生互动，让学生尝试使用新学词汇和句型进行问答，引导他们深入理解和运用所学知识。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：学生分组讨论他们在不同天气下的活动计划，并使用本节课所学的词汇和句型进习和实践，加深对课程内容的理解，同时培养他们的独立学习能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰、简洁的布局，主要内容包括课程标题、学习目标、关键词汇、句型结构以及总结要点。板书的风格将以图表和流程图为主，配合关键词的突出显示，以便于学生把握知识结构。板书布局分为三个部分：顶部为课程标题和学习目标，中部为课程内容的关键点和示例，底部为课堂小结和作业提示。在教学过程中，板书的作用是提供视觉辅助，帮助学生理解和记忆课程内容。为确保板书清晰、简洁，我会提前准备板书草图，课堂上逐步呈现信息，并使用不同颜色的粉笔突出重点，同时注意留有足够的空间以便学生记笔记。
（3）通过课堂实践活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
3.情感态度与价值观目标：
（1）培养学生热爱生活，关注天气变化，合理安排日常活动的意识。
（2）增强学生的合作意识，学会与人沟通交流。
（3）培养学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）掌握本节课的词汇和句型。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过展示真实的天气图片和情境，引发学生对天气话题的兴趣，使他们能够将所学知识与生活实际相结合。
2.互动游戏：设计一些有趣的游戏，如天气猜谜、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇和句型。
3.小组合作：鼓励学生分组讨论和合作完成任务，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容，其目的是巩固课堂所学知识，并培养学生的自主学习能力：
1.听力作业：学生回家后听一段关于天气的录音，并完成相关的听力理解练习。
2.书面作业：学生写一篇关于自己喜欢在不同天气下做什么的短文。
3.自主学习任务：学生自主查找关于天气的英语资料，如歌曲、故事等，并在下节课分享给同学。
2.角色扮演：学生扮演不同的角色，进行关于天气和日常活动的对话练习。
3.书面练习：学生完成关于天气和日常活动的填空或改写句子练习。
4.互动游戏：设计一些天气相关的游戏，如天气猜谜、快速问答等，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
（2）能够运用一般现在时态描述日常活动。
（3）能够听懂并理解关于天气和日常活动的对话。
2.教学难点：
（1）正确运用一般现在时态描述日常活动。
（2）在听力训练中，理解并获取关键信息。
（3）在实际情境中，灵活运用所学知识进行对话和描述。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，他们正处于青春期，具有以下特点：首先，年龄特征上，他们具有较强的自我意识和独立思考能力，但注意力容易分散。在认知水平上，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听、说、读、写活动。在学习兴趣上，九年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动性强、富有挑战性的学习内容。在学习习惯上，他们可能习惯于传统的课堂讲授方式，需要逐步引导他们适应更多的自主学习和合作学习。
4.成就感激励：对学生在课堂上的积极参与和表现给予及时的肯定和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。
5.实用性引导：强调学习英语的实际意义，让学生明白掌握英语对未来的学习和生活有着重要的作用。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：情境教学法、任务型教学法和合作学习法。情境教学法通过创设贴近学生生活的真实情境，帮助学生在具体的语境中学习英语，增强语言的实用性和趣味性。任务型教学法强调通过完成具体任务来学习语言，这有助于学生将所学知识内化为实际运用能力。合作学习法则鼓励学生在小组内分工协作，共同完成任务，这有助于培养学生的团队精神和沟通能力。选择这些方法的理论依据在于，它们能够充分调动学生的学习积极性，促进学生的主动参与和语言实践，从而提高教学效果。
1.学生自我展示：邀请学生展示他们在课堂活动中的成果，如角色扮演的对话、书面练习等。
2.同伴评价：学生之间相互评价对方的展示，提供积极的反馈和建议。
3.教师评价：我将对学生的表现进行总结性评价，指出他们的进步和需要改进的地方，并给出具体的建议。
4.反思环节：学生反思自己在学习过程中的表现，思考如何改进学习方法和策略。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点：
1.展示关键词汇和句型，如rainy, sunny, cloudy等天气词汇，以及"What do you usually do on rainy days?"等句型。
2.通过PPT和实物卡片，展示词汇和句型的使用场景，让学生在具体情境中理解词汇和句型的意义。
1.词汇：rainy, sunny, cloudy, snowy, windy, foggy等天气词汇；go for a walk, play sports, watch TV等日常活动词汇。
2.句型：What do you usually do on rainy days? I usually...等询问和描述日常活动的句型。
3.语法：一般现在时态的运用。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）能够听懂并理解关于天气和日常活动的对话。
（2）能够运用本节课所学词汇和句型进行简单的对话和描述。
（3）能够正确运用一般现在时态描述日常活动。
2.过程与方法目标：
（1）通过听力训练，提高学生获取信息和理解对话的能力。
（2）通过小组合作，培养学生合作交流和解决问题的能力。
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：PPT、天气图标卡片、音频播放器和视频片段。PPT用于展示课程内容和活动步骤，天气图标卡片用于辅助学生进行角色扮演和情景模拟，音频播放器用于播放听力材料，视频片段则用于提供真实的语言环境。这些媒体资源在教学中的作用是，通过视觉和听觉的刺激，增强学生的学习兴趣，提高信息传递的效率，以及帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
人教版九年级英语全册Unit13SectionB2a~2e说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容为人教版九年级英语全册Unit 13 Section B 2a~2e。本单元的主题是“Rainy Days”，旨在让学生了解和描述不同天气状况，以及如何在雨天进行合理的活动安排。本节课在整个课程体系中属于第三课时，起着承前启后的作用。主要知识点如下：
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：首先，在课堂导入环节，我将通过提问和讨论的方式与学生互动，了解他们对天气话题的已有知识。其次，在听力活动中，我会组织学生进行听后讨论，分享听力材料的理解和感受。在小组活动中，学生将分组完成角色扮演和情景模拟任务，通过生生互动来练习目标语言。最后，在课堂总结环节，我会邀请学生展示他们的学习成果，并进行全班性的反馈和评价。这些互动方式旨在鼓励学生积极参与，通过实际操作和交流来提升他们的语言能力。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生的参与度不高、听力理解困难以及语言表达不准确。为应对这些问题，我会通过设计互动性强的问题和活动来提高学生的参与度，利用听力技巧训练来提升学生的听力理解能力，并通过个性化反馈来帮助学生改善语言表达。课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和学生的自我评价来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学节奏和方法，对学习有困难的学生提供额外的辅导，以及定期回顾和更新教学计划以适应学生的实际需求。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课的导入将采用情境导入法。我会首先展示一段真实的雨天视频，让学生直观感受雨天的氛围。接着，我会提出问题：“你们在雨天通常喜欢做什么？”让学生自由分享他们的想法和经历。这种方式可以快速吸引学生的注意力，因为雨天是学生日常生活中常见的现象，他们对此有话可说。此外，我还会利用多媒体展示不同的天气图标，让学生猜测并说出相应的英语单词，以此激发学生的学习兴趣。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经接触过一些基础的英语语法和词汇，具备一定的听说能力。然而，可能存在以下学习障碍：首先，对一般现在时态的理解和运用可能不够熟练，容易混淆与过去时态和将来时态的区别。其次，对于一些天气和日常活动的词汇可能掌握不牢固，影响理解和表达。此外，部分学生可能在听力理解方面存在困难，无法准确获取对话中的关键信息。
3.进行听力训练，播放与天气和日常活动相关的对话或短文，让学生在实际语境中感知和练习目标语言。
4.通过师生互动，让学生尝试使用新学词汇和句型进行问答，引导他们深入理解和运用所学知识。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：学生分组讨论他们在不同天气下的活动计划，并使用本节课所学的词汇和句型进习和实践，加深对课程内容的理解，同时培养他们的独立学习能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰、简洁的布局，主要内容包括课程标题、学习目标、关键词汇、句型结构以及总结要点。板书的风格将以图表和流程图为主，配合关键词的突出显示，以便于学生把握知识结构。板书布局分为三个部分：顶部为课程标题和学习目标，中部为课程内容的关键点和示例，底部为课堂小结和作业提示。在教学过程中，板书的作用是提供视觉辅助，帮助学生理解和记忆课程内容。为确保板书清晰、简洁，我会提前准备板书草图，课堂上逐步呈现信息，并使用不同颜色的粉笔突出重点，同时注意留有足够的空间以便学生记笔记。
（3）通过课堂实践活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
3.情感态度与价值观目标：
（1）培养学生热爱生活，关注天气变化，合理安排日常活动的意识。
（2）增强学生的合作意识，学会与人沟通交流。
（3）培养学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）掌握本节课的词汇和句型。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过展示真实的天气图片和情境，引发学生对天气话题的兴趣，使他们能够将所学知识与生活实际相结合。
2.互动游戏：设计一些有趣的游戏，如天气猜谜、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇和句型。
3.小组合作：鼓励学生分组讨论和合作完成任务，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容，其目的是巩固课堂所学知识，并培养学生的自主学习能力：
1.听力作业：学生回家后听一段关于天气的录音，并完成相关的听力理解练习。
2.书面作业：学生写一篇关于自己喜欢在不同天气下做什么的短文。
3.自主学习任务：学生自主查找关于天气的英语资料，如歌曲、故事等，并在下节课分享给同学。
2.角色扮演：学生扮演不同的角色，进行关于天气和日常活动的对话练习。
3.书面练习：学生完成关于天气和日常活动的填空或改写句子练习。
4.互动游戏：设计一些天气相关的游戏，如天气猜谜、快速问答等，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
（2）能够运用一般现在时态描述日常活动。
（3）能够听懂并理解关于天气和日常活动的对话。
2.教学难点：
（1）正确运用一般现在时态描述日常活动。
（2）在听力训练中，理解并获取关键信息。
（3）在实际情境中，灵活运用所学知识进行对话和描述。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，他们正处于青春期，具有以下特点：首先，年龄特征上，他们具有较强的自我意识和独立思考能力，但注意力容易分散。在认知水平上，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听、说、读、写活动。在学习兴趣上，九年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动性强、富有挑战性的学习内容。在学习习惯上，他们可能习惯于传统的课堂讲授方式，需要逐步引导他们适应更多的自主学习和合作学习。
4.成就感激励：对学生在课堂上的积极参与和表现给予及时的肯定和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。
5.实用性引导：强调学习英语的实际意义，让学生明白掌握英语对未来的学习和生活有着重要的作用。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：情境教学法、任务型教学法和合作学习法。情境教学法通过创设贴近学生生活的真实情境，帮助学生在具体的语境中学习英语，增强语言的实用性和趣味性。任务型教学法强调通过完成具体任务来学习语言，这有助于学生将所学知识内化为实际运用能力。合作学习法则鼓励学生在小组内分工协作，共同完成任务，这有助于培养学生的团队精神和沟通能力。选择这些方法的理论依据在于，它们能够充分调动学生的学习积极性，促进学生的主动参与和语言实践，从而提高教学效果。
1.学生自我展示：邀请学生展示他们在课堂活动中的成果，如角色扮演的对话、书面练习等。
2.同伴评价：学生之间相互评价对方的展示，提供积极的反馈和建议。
3.教师评价：我将对学生的表现进行总结性评价，指出他们的进步和需要改进的地方，并给出具体的建议。
4.反思环节：学生反思自己在学习过程中的表现，思考如何改进学习方法和策略。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点：
1.展示关键词汇和句型，如rainy, sunny, cloudy等天气词汇，以及"What do you usually do on rainy days?"等句型。
2.通过PPT和实物卡片，展示词汇和句型的使用场景，让学生在具体情境中理解词汇和句型的意义。
1.词汇：rainy, sunny, cloudy, snowy, windy, foggy等天气词汇；go for a walk, play sports, watch TV等日常活动词汇。
2.句型：What do you usually do on rainy days? I usually...等询问和描述日常活动的句型。
3.语法：一般现在时态的运用。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）能够听懂并理解关于天气和日常活动的对话。
（2）能够运用本节课所学词汇和句型进行简单的对话和描述。
（3）能够正确运用一般现在时态描述日常活动。
2.过程与方法目标：
（1）通过听力训练，提高学生获取信息和理解对话的能力。
（2）通过小组合作，培养学生合作交流和解决问题的能力。