刍议小学语文教学中写作的方法和技巧

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刍议小学语文教学中写作的方法和技巧
作者：刘建川
来源：《家长·中》2019年第06期
摘要：在小学语文课程教学实践过程中，语文写作作为课程教学的重要形式之一，对学生课程学习质量以及语文综合学习能力有着直接的影响。

立足新课程教学改革背景下的小学语文写作教学，应当从学生学习特征出发，科学设计教学方法，引导学生掌握正确的语文写作方法，进而通过日常教学逐步提高写作质量。

本文立足四年级语文写作教学实际情况，首先简要概述了语文写作教学的现状，并结合教学实践，进一步对写作的方法和技巧进行了阐述。

关键词：小学语文;作文教学;方法技巧
小学语文课程是培养学生语言表达能力的重要学科，对学生写作能力以及情感语言表达能力的发展具有直接的影响，在整个语文课程教学组成中，写作教学有着举足轻重的地位。

以此，立足现代化教学发展，有必要对当前的写作教学进行反思，并对写作方法和写作技巧进行讨论。

一、小学语文写作教学的现状分析
语文写作的本质是学生基于对学习过程以及日常生活实践感悟的一种文字表达，通过学生组织语言，融入情感，在写作的过程中将学生的思想认识、生活见闻、学习体验等内容直观地表达出来。

受各种客观因素的影响，学生在写作过程中普遍存在无话可写、内容空洞等一些问题，教学过程中教师对写作素材的忽视以及对写作内容的过度看重都直接影响着学生的写作质量。

当前阶段语文写作教学中的主要问题表现在以下两个层面：首先，学生写作兴趣较低。

究其原因在于学生对语文写作技巧和方法缺乏正确的认识，写作过程中无从下手或者无话可写，长此以往，影响学生学习写作的兴趣。

其次，教师在教学过程中缺乏写作技巧和方法的渗透。

受传统教学思想的影响，在作文写作教学过程中教师大多以固定的教学模板为依据，根据教学任务的设计，照本宣科地进行写作教学活动。

语文写作在课堂教学局限性较大，学生在写作过程中思维受限严重，教师大多为学生制定好写作的大致内容，学生按照写作的框架生搬硬套地完成写作的步骤，写作内容千篇一律，缺乏新意。

二、小学语文教学中写作的方法和技巧概述
（一）引导学生学会观察生活，积累素材
在小学语文写作教学的过程中教师要积极地转变传统的教学思想，例如：单一的规定学生该写什么、不该写什么。

四年级阶段的学生在语文写作的过程中已经具备了基本的写作认知，写作的过程也是学生对生活事物以及各种见闻感受的表达过程，在这一写作过程中教师要鼓励。