体育PPT课件
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《花果山学本领 》 说课稿
泉州市群石小学
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1
一、指导思想
本课在《新课程标准》的思想指导下，本着以学 生主体的教育观念，从发展学生的基本活动能力，激 发学生参与体育健身活动和培养学习能力的角度出发 而设计的。全课以玩气球、花果山学本领、游戏“救 师傅”三个教学内容来安排，深受学生的喜爱，学生 学习兴趣浓，学生在乐中练、动中学、玩中练体验和 激发对体育运动的兴趣和爱好，提高学生的身体素质。 课中通过设置问题、分析问题、解决问题培养学生自 主学习，探究合作学习、综合学习的能力。
图4
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14
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15
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2
二、教材分析
本教材是一项发展学生的协调、柔 韧能力的教学内容，通过练习，使学生 掌握前滚翻的动作，以及保持身体的平 稳姿势。
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3
三、学情分析
低年级的孩子活泼好动，注意力不 集中，但他们的模仿、想象能力强，有很 强的上进心。而主题式情景教学，比较符 合低年级学生直观思维方式，在教学中随 着情节的演进，主题的情绪、活动也能随 之开展，容易为低年级的孩子所接受。
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4
四、教学目标
根据学生的体育能力现状，针对教材特 点和学生生理、心理特点，我为学生制定了 以下几个学习目标： 1.认知目标：让学生初步了解前滚翻的动作。
2.技能目标：使学生初步学会前滚翻的技术动作并 通过游戏促进速度、柔韧、协调素质的发展。
3.情感目标：激发学生的创新欲望，培养学生克服 困难、互帮互助及尊敬师长的良好品质。
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5
五、教学重难点
重点：抬臀、低头、蹬地的协调配合
难点：后脑勺着垫
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6
六、教学过程
〈一〉 、活跃情绪，激发兴趣阶段
.
7
〈二〉、保持活跃情绪，发展运 动能力阶段
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8
.
9
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10
孙大圣演ห้องสมุดไป่ตู้的图片
咒语：一蹲、二低、三蹬、四团身
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11
学生分成五组练习
.
12
游戏：《救师傅》
图3
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13
〈三〉、稳定情绪，恢复身心阶段
泉州市群石小学
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一、指导思想
本课在《新课程标准》的思想指导下，本着以学 生主体的教育观念，从发展学生的基本活动能力，激 发学生参与体育健身活动和培养学习能力的角度出发 而设计的。全课以玩气球、花果山学本领、游戏“救 师傅”三个教学内容来安排，深受学生的喜爱，学生 学习兴趣浓，学生在乐中练、动中学、玩中练体验和 激发对体育运动的兴趣和爱好，提高学生的身体素质。 课中通过设置问题、分析问题、解决问题培养学生自 主学习，探究合作学习、综合学习的能力。
图4
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二、教材分析
本教材是一项发展学生的协调、柔 韧能力的教学内容，通过练习，使学生 掌握前滚翻的动作，以及保持身体的平 稳姿势。
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三、学情分析
低年级的孩子活泼好动，注意力不 集中，但他们的模仿、想象能力强，有很 强的上进心。而主题式情景教学，比较符 合低年级学生直观思维方式，在教学中随 着情节的演进，主题的情绪、活动也能随 之开展，容易为低年级的孩子所接受。
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四、教学目标
根据学生的体育能力现状，针对教材特 点和学生生理、心理特点，我为学生制定了 以下几个学习目标： 1.认知目标：让学生初步了解前滚翻的动作。
2.技能目标：使学生初步学会前滚翻的技术动作并 通过游戏促进速度、柔韧、协调素质的发展。
3.情感目标：激发学生的创新欲望，培养学生克服 困难、互帮互助及尊敬师长的良好品质。
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五、教学重难点
重点：抬臀、低头、蹬地的协调配合
难点：后脑勺着垫
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六、教学过程
〈一〉 、活跃情绪，激发兴趣阶段
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7
〈二〉、保持活跃情绪，发展运 动能力阶段
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孙大圣演ห้องสมุดไป่ตู้的图片
咒语：一蹲、二低、三蹬、四团身
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学生分成五组练习
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游戏：《救师傅》
图3
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13
〈三〉、稳定情绪，恢复身心阶段